簡 潔

人文素質(zhì)教育是響應“素質(zhì)教育”改革浪潮的重要體現(xiàn)，良好的道德修養(yǎng)是新時代評價綜合性人才的一個重要標準，而人文素質(zhì)教育是促進大學生身心健康成長，全面均衡發(fā)展的根本保證?！叭宋摹币辉~最早出現(xiàn)在《易經(jīng)》當中，在其中“人文”所包含的范圍較廣，涉及到人們的實踐方式、能力以及物質(zhì)、精神等各個方面的內(nèi)容。但是在今天，我們口中的“人文”只要就是指的關于人的各類文化現(xiàn)象。

一、新時期高校人文素質(zhì)教育的內(nèi)涵

人文素質(zhì)具有明顯的歷史性、科學性、價值性、社會性特征，歷史性的核心是人文傳統(tǒng)，體現(xiàn)對人文遺產(chǎn)的揚棄和傳承；科學性的核心是人文精神，體現(xiàn)為對人文理性的把握和應用；價值性的核心是人文情操，體現(xiàn)為對人文旨歸的守護和弘揚；社會性的核心是人文實踐，體現(xiàn)對人文關懷的承諾和踐行。關于人文精神和人文素質(zhì)的內(nèi)涵問題的爭論是中國理論界討論最為集中的問題，其中涉及到人文主義、人文學科、人文知識、人文教育等諸多方面的內(nèi)容。人文素質(zhì)教育是通過知識傳授等方式將一些優(yōu)秀的文化和知識傳授給人們，幫助人們形成良好的道德品質(zhì)以及人格的過程。人文素質(zhì)教育是素質(zhì)教育當中十分重要的一部分內(nèi)容，主要有兩個方面的內(nèi)涵。第一是人文素質(zhì)教育有其獨特的時代性以及適應性，在理論知識傳授的過程當中幫助學生提升自身的思考能力，通過實踐的過程能夠幫助加強反應能力，在技術教育的過程當中幫助學生極加強操作能力，這樣能夠很好的去培養(yǎng)全面性的人才。第二點就是人文素質(zhì)教育具有綜合性和全面性，能夠在教育的過程當中將實踐和理論、知識與情感等很好的結合起來。人文素質(zhì)教育其本質(zhì)就是培養(yǎng)全面素質(zhì)的人才。

人文素質(zhì)教育主要有四個方面的內(nèi)容，分別是：（1）文化的教育，這一部分主要文化精神、文化理念、傳統(tǒng)我呢化以及民族文化等的教育。（2）精神修養(yǎng)教育，這一部分主要有信仰、思想道德、人格涵養(yǎng)以及精神境界等內(nèi)容。（3）人類意識教育。主要是人的人生觀、價值觀以及世界觀等方面的教育。（4）學科教育，主要是對思想道德、哲學、歷史、文化以及語言等各個方面的教育。

二、新時期人文素質(zhì)教育的研究價值

（一）幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀

人文素質(zhì)教育涉及到學生學習生活的各個方面，例如對學生社會知識的培養(yǎng)、社交能力的培養(yǎng)以及人文知識的學習等等，這就能夠很好的幫助學生學會做人以及做事，通過這樣的過程，讓學生對人生的價值和意義進行深刻的反思，讓學生能夠獲得精神上的滿足，而不是把一些都寄托在物質(zhì)生活上，從而幫助學生形成正確的人生觀和價值觀。

（二）讓大學生的競爭能力以及社會適應能力得到提升

人文素質(zhì)教育不僅僅能夠讓大學生的人文素養(yǎng)得到提升，還能夠幫助大學生的競爭能力和社會適應能力得到加強。目前培養(yǎng)人才最為關鍵的一部分就在于教育，高等教育作為其中最為重要的一部分內(nèi)容，就應當進行相應的改革。在加強大學生專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的過程當中同時也要注重對于學生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學生的創(chuàng)新能力能夠得到很好的提升，幫助學生利用科學的觀念以及知識去解決問題。

（三）是時代進步的需要

知識經(jīng)濟時代靠的是人才之間的競爭，在新時期下，大學生作為受過高等教育的人才，被給予厚望。隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，對于大學生所具備的要求也越來越嚴格，不僅僅要求大學生具備一定的文化知識，而且還應當綜合發(fā)展。所以在大學教育的過程當中，要改變傳統(tǒng)的觀念。不僅僅要注重對于學生理論知識和專業(yè)技能的培養(yǎng)，還應當注重文化品格教育和文化素質(zhì)教育。

（四）注重實踐教育

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，在教育的過程當中一直都在強調(diào)著實踐的重要性，要做到“知行合一”，我國在對大學生進行人文素質(zhì)教育的過程當中，往往都是注重對于理論知識的教育，而忽視了實踐的重要性，沒有根據(jù)學生的生活特點來開展教育活動，只停留在表面，沒有真正的落到實處。因此應當多多鼓勵學生進行實踐，通過實踐的過程來鍛煉自己、認識自己，讓大學生的綜合素質(zhì)能夠得到提升，強化大學生的責任感、使命感以及奉獻精神，通過實踐，能夠達到平常課堂教學所不能達到的效果，更好的培養(yǎng)出綜合素質(zhì)的人才。

三、結語

總而言之，促進創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要方式就在于人文素質(zhì)教育，已經(jīng)有越來越多的人逐漸認識到提升人文素質(zhì)的重要性。我們要對大學生人文素質(zhì)有一個深刻的了解，從各個方面進行人文素質(zhì)教育，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，這樣才能夠培養(yǎng)出高素質(zhì)全民性的人才。

注釋：

①關于“人文素質(zhì)”的概念源自教育部哲學社會科學研究重大課題攻關項目“中國公民人文素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究”課題組集體研究討論，最終由課題組首席專家石亞軍教授歸納總結并執(zhí)筆完成。