嚴(yán) 清

上饒市橫峰縣新篁?qū)W校

一、教師在小學(xué)語文的教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)生們學(xué)習(xí)小學(xué)語文來說是極其重要的，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將有利于學(xué)生們?cè)谛W(xué)語文學(xué)習(xí)中更為快速地理解教師的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)小學(xué)語文的效率。所以教師在小學(xué)語文的教學(xué)中不僅要?jiǎng)?chuàng)新相關(guān)的教學(xué)方法，還要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，教師在教學(xué)中應(yīng)該使學(xué)生們養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)將有利于學(xué)生們?cè)诮處熼_始小學(xué)語文教學(xué)之前，使學(xué)生對(duì)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)初步的了解，便于教師提高小學(xué)語文的教學(xué)效率和學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。例如：在課文的教學(xué)之前，教師可以要求學(xué)生們將課文中的生字用過字典進(jìn)行查閱，對(duì)于課文的大致內(nèi)容，中心思想有一個(gè)初步的了解，通過這樣的方法使學(xué)生們逐漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。此外，教師還要不斷培養(yǎng)學(xué)生們養(yǎng)成復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。因?yàn)樵谛W(xué)語文的教學(xué)中，學(xué)生們因?yàn)楦鞣N原因可能在課堂上沒有達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果，所以，學(xué)生們養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣將有利于提高教學(xué)質(zhì)量。其次，教師在教學(xué)中還要使學(xué)生養(yǎng)成晨讀的習(xí)慣，早上的時(shí)間一般是學(xué)生們記憶力最好的時(shí)間段，所以教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)運(yùn)用各種方法使學(xué)生養(yǎng)成晨讀的習(xí)慣，使學(xué)生在晨讀中對(duì)于課文以及相關(guān)的古詩詞有一個(gè)深刻的理解和記憶。最后，教師在小學(xué)語文的教學(xué)中，教師還要培養(yǎng)學(xué)生們書寫規(guī)范的能力。小學(xué)語文階段是學(xué)生們書寫能力的養(yǎng)成時(shí)期，學(xué)生們具有良好的書寫能力，對(duì)于小學(xué)語文的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，對(duì)于學(xué)生們未來學(xué)習(xí)語文也將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。教師在小學(xué)語文的教學(xué)中做到以上三點(diǎn)，將對(duì)于教師在小學(xué)語文教學(xué)工作的開展產(chǎn)生極為有利的作用。

二、教師在小學(xué)語文的教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法

我個(gè)人通過對(duì)于小學(xué)生們?cè)谛W(xué)語文中的學(xué)習(xí)情況中的了解與調(diào)查得知，很多學(xué)生在小學(xué)語文的學(xué)習(xí)中無法有效提升自己的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)中多以應(yīng)付教師為主。對(duì)于這樣的情況，我認(rèn)為教師應(yīng)該加以重視，并不斷創(chuàng)新小學(xué)語文的教學(xué)方法，提高小學(xué)語文的教學(xué)效率。

1.教師在小學(xué)語文的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重與學(xué)生們互動(dòng)與交流。

在傳統(tǒng)小學(xué)語文的教學(xué)中，教師大多都是通過教師講解，學(xué)生聽的方式來教學(xué)，這樣的教學(xué)方法十分枯燥，長(zhǎng)此以往，學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)將越來越反感。所以我認(rèn)為教師在小學(xué)語文的教學(xué)中多與學(xué)生們互動(dòng)和交流將是解決問題的有效方法。例如：教師在講解課文時(shí)，可以就相關(guān)問題向?qū)W生提問，也可以講解一些與之相關(guān)的故事使學(xué)生們提起學(xué)習(xí)的興趣，與學(xué)生們交流互動(dòng)，也活躍了課堂的氣氛。

2.教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法杜絕死記硬背。

在小學(xué)語文的教學(xué)大綱中，要求了學(xué)生們背誦許多課文以及古詩詞，很多學(xué)生對(duì)于背誦是十分反感的，但是這又是不得不去完成的。教師在面對(duì)這樣的問題時(shí)，應(yīng)當(dāng)通過課文與古詩詞的講解以及相關(guān)的教學(xué)方法，使學(xué)生們提高背誦的效率，杜絕死記硬背。例如：對(duì)于古詩詞的背誦，教師在教學(xué)中要注重講解，分層講解，使學(xué)生們?cè)诒痴b之前對(duì)于相關(guān)的背誦內(nèi)容有十分清晰的記憶，這樣學(xué)生們背誦將會(huì)較為輕松。

三、教師在小學(xué)語文的教學(xué)中要注重語法的教學(xué)

很多教師認(rèn)為小學(xué)語文中不存在語法這一教學(xué)內(nèi)容，我認(rèn)為小學(xué)語文不僅存在語法的教學(xué)，而且教師還要重視這方面知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，我認(rèn)為，小學(xué)語文的語法教學(xué)在于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)以及相關(guān)詞句搭配的教學(xué)，這就是小學(xué)語文語法的關(guān)鍵所在。首先是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，很多學(xué)生們?cè)谛W(xué)語文的學(xué)習(xí)中對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的學(xué)習(xí)十分頭疼，教師也不是很重視這方面的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到這方面的問題時(shí)，往往會(huì)犯錯(cuò)。所以教師在小學(xué)語文的教學(xué)中應(yīng)該注重標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的教學(xué)，使學(xué)生們熟練掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用方法，這對(duì)于教師的教學(xué)和學(xué)生們習(xí)作水平的養(yǎng)成具有重要意義。其次是詞句的搭配問題。例如，“的”和“地”這兩個(gè)字在寫作中學(xué)生們往往會(huì)混淆，導(dǎo)致語法錯(cuò)誤。在小學(xué)語文中，還有很多這樣的問題，看起來不是十分顯眼，但是又是極為嚴(yán)重的問題。所以教師在教學(xué)中還應(yīng)該重視解決這些問題，使學(xué)生們熟練掌握詞句之間的搭配。

四、結(jié)語

小學(xué)語文看起來是一門簡(jiǎn)單的課程，但是對(duì)于教師的教學(xué)要求是十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。這篇文章我主要就小學(xué)語文教學(xué)中的三個(gè)方面進(jìn)行了論述，但這并不意味著我們?cè)谛W(xué)語文教學(xué)中存在的問題就都能得到解決，作為小學(xué)語文教師，應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)，提高教學(xué)素養(yǎng)為第一要?jiǎng)?wù)。

[1]孫素英.小學(xué)語文課堂的有效教學(xué)[M].北京師范大學(xué)出版社，2008年6月.

[2]余文森.有效教學(xué)十講[M].華東師范大學(xué)出版社，2009年10月.