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        如何提高初中音樂教學質(zhì)量

        2018-11-15 00:26:29謝欣月
        散文百家 2018年7期
        關鍵詞:音樂課歌唱教學質(zhì)量

        謝欣月

        貴州省畢節(jié)市七星關區(qū)放珠中學

        如何提升音樂教學質(zhì)量是一個需要不斷探索的問題,在我看來初中音樂教學質(zhì)量的提高需要從三方面入手:一要做好沖動的課前準備,制定明確教學目標才能夠保證課堂有條不紊的進行;二是要改變教學觀念,順應現(xiàn)代教育發(fā)展來突出學生主體地位;三是要利用科技發(fā)展的成果來融入教學,增添學生學習興趣,激發(fā)學生音樂潛能。

        一、做好充分的課前準備,制定明確的教學目標

        音樂教學需要學生掌握樂理知識與歌唱技巧,二者息息相關、缺一不可。首先,教師需要了解學生的音樂水平,有些學生由于輕視小學音樂而導致音樂基礎薄弱,對樂理知識的了解少之又少,對歌唱技巧的熟練程度也極其低,為了避免學生在課堂音樂學習中感到吃力,教師要對課堂內(nèi)容做出適當規(guī)劃與調(diào)整,保證中學生能夠完全跟上課堂進度。其次,初中音樂教案中對每節(jié)課堂有相對應的要求,如果教師一味地按照教案來進行教學會出現(xiàn)內(nèi)容較多而時間不夠的情況出現(xiàn),所以教師應該課前制定好上課需要講解的內(nèi)容,然后精煉出重點與難點來進行教學,分配好每一部分教學時長,使課堂有頭有尾,有條不紊地進行。

        二、教師改變教學觀念,突出學生主體地位

        根據(jù)以往的教學經(jīng)驗,教師自身的教學觀念能直接影響學生對該科目的學習態(tài)度。舊模式下的音樂課堂教學中,教師主講、學生只負責聽的情況時常出現(xiàn),課堂枯燥乏味,完全沒有調(diào)動學生學習積極性。但是隨著新課程改革的不斷深入,要求教師在觀念上進行轉(zhuǎn)變,在課堂上應該突出學生的主體地位。因此,我認為應該從兩個方面來改善這個情況。第一,學校與教師應該明白國家開設音樂課的目的是為了培養(yǎng)綜合型人才、健全學生的全面發(fā)展,對音樂課應該高度重視,而不是持著可有可無的態(tài)度,有時甚至將音樂課改成自習課,這樣不利于學生對樂理知識的掌握與歌唱技巧的訓練。第二,從學生層面出發(fā),要向?qū)W生強調(diào)音樂課程對培養(yǎng)自身素養(yǎng)的重要性,讓學生用認真的學習態(tài)度面對音樂課堂。例如教師可以講述音樂可以培養(yǎng)一個人的氣質(zhì),以及發(fā)展個人審美等來向?qū)W生灌輸音樂十分重要的思想。在初中音樂課堂上,教師應該充分突出學生主體地位,例如七年級上冊《七子之歌》的學習中,教師可以在課前讓學生們探探對七子之歌的理解與背景知識的了解,在正確的情感解讀后能夠使學生帶著感情唱歌,然后在學習中讓學生分組討論不同的唱法會表達出怎樣不同的感情,還可以利用歌唱接龍的方式鍛煉學生的歌唱。

        三、利用多媒體教學工具,激發(fā)學生音樂學習興趣

        科技不斷發(fā)展也在很大程度上為教學提供了幫助,新式教學工具的利用可以在課堂上充分吸引學生注意力,激發(fā)學生的音樂興趣,改變學生對音樂學科“無趣”的偏見。教師可以利用多媒體圖片、動畫、音樂、視頻等來刺激學生視覺、聽覺感官,使學生更直觀的了解課本知識。例如在七年級第五單元《難忘今宵》的教學中,在教學開始前可以給同學們觀看春節(jié)聯(lián)歡晚會中《難忘今宵》的視頻,讓學生把握歌曲類型與歌曲情感基調(diào),有利于學生后續(xù)的學習。再如初中二年級上冊中《翻身農(nóng)奴把歌唱》這一課時中,教師可以利用展示歷史圖片來觀看藏族人民在中國共產(chǎn)黨的領導下,和平解放以來發(fā)生的變化,然后通過播放這首歌曲的舞蹈,讓學生領略藏族舞蹈的魅力,了解藏族舞蹈中“弦子,熱巴”等舞蹈語匯,透過視頻感受藏族文化底蘊與風俗民情,使學生感受到每個音樂作品背景的與眾不同,感嘆各個情景能通過音樂來展現(xiàn)出來的神奇,從而使學生對初中音樂這門學科產(chǎn)生濃厚的興趣,幫助學生更好的學習與集中于音樂教學,達到提高音樂質(zhì)量的目的。

        綜上所述,筆者通過自己的觀點展開了粗略的探討,提出了幾個有效方法,但是提高音樂教學質(zhì)量的過程中仍存在許多問題需要廣大音樂教師去發(fā)現(xiàn)、去解決,音樂教師的主要目標在提高教學質(zhì)量的同時要注意培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的發(fā)展,只有通過不斷探索與研究才能夠?qū)ふ矣行岣呓虒W的方法來培養(yǎng)學生綜合素質(zhì),幫助學生適應社會需求更好的發(fā)展,希望廣大教師采納我的意見。

        [1]劉峰.初中音樂教學中流行音樂的應用[J].人間2016年2期.

        [2]陳岑.初中音樂教學如何滿足學生的實際需要[J].科學咨詢2014年17期.

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