■茹仙古麗·玉素甫／新疆廣播電視大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院

隨著教育信息化的不斷發(fā)展，遠(yuǎn)程教育模式逐漸被廣泛認(rèn)同和接受，通過這種信息化的教育方式，除了滿足多樣化的課程學(xué)習(xí)需要以外，還可以整合分散的優(yōu)質(zhì)教育資源，滿足教育現(xiàn)代化發(fā)展的要求。思想政治教育課程作為遠(yuǎn)程教育中的重點(diǎn)內(nèi)容之一，其開展的有效性不僅關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好壞，同時(shí)也對思想政治教育課程采用遠(yuǎn)程教育方式的實(shí)效性產(chǎn)生重大的影響。就目前來看，一些地區(qū)借助遠(yuǎn)程教育的方式來實(shí)現(xiàn)思想政治教育課程資源的共享式學(xué)習(xí)，取得了一定的成效，但是從教育現(xiàn)代化發(fā)展的角度來看，遠(yuǎn)程教育中思想政治教育課程的實(shí)際效果仍然與教育發(fā)展的要求之間存在較大的差距。因此，有必要從有效性提升方面來對遠(yuǎn)程教育中思想政治教育課程的開展進(jìn)行研究。

一、制約遠(yuǎn)程教育中思想政治教育課程有效性提升的問題

就當(dāng)前遠(yuǎn)程教育中思想政治教育課程開展的實(shí)際來看，制約課程有效性提升的問題主要有以下幾方面。

（一）課程進(jìn)行過程中相關(guān)主體溝通交流受限

與其他遠(yuǎn)程教育課程相比，思想政治教育課程是圍繞人的思維意識開展的教育教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)主體之間主要圍繞對于某一內(nèi)容的理解和看法開展交流。而遠(yuǎn)程教育的方式使得教師難以及時(shí)察覺和感受學(xué)生的心理情感狀況，只能夠根據(jù)課程內(nèi)容進(jìn)行簡單的教學(xué)。并且在遠(yuǎn)程模式下，學(xué)生之間是一種相互獨(dú)立的關(guān)系，無法進(jìn)行靈活的交流、合作，弱化了思想政治課程的教育、引導(dǎo)功能。

（二）相關(guān)主體對思想政治教育課程的重視度不夠

從教育學(xué)的角度來看，教師和學(xué)生對于遠(yuǎn)程教育中思想政治教育課程的重視度直接影響到課程有效性的高低。在常規(guī)的課程開設(shè)過程中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”難以實(shí)現(xiàn)有效的統(tǒng)一，教師將講完本學(xué)期的課程作為自己的任務(wù)，學(xué)生則將通過相關(guān)考試作為自己的目標(biāo)，這種單純的功利性極大地弱化了思想政治教育課程的真正價(jià)值，導(dǎo)致課程開設(shè)的重要性被弱化，進(jìn)而使得課程主體的參與積極性受挫。

（三）教學(xué)資源運(yùn)用的低效化

遠(yuǎn)程教育之所以得以推廣的重要原因之一就是可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺來實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的共享。但是就當(dāng)前遠(yuǎn)程教育中思想政治教育課程開展的實(shí)際情況而言，教學(xué)資源過于分散和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源缺乏的問題仍然很明顯，學(xué)生在上網(wǎng)課后很難再接觸到課堂教學(xué)的內(nèi)容，而另一方面大量優(yōu)質(zhì)的思想政治課程教學(xué)資源被廢棄，造成思想政治教育課程資源的利用情況欠佳。

二、提升遠(yuǎn)程教育中思想政治課程教育課程有效性的策略

針對上述對制約遠(yuǎn)程教育中制約思想政治教育課程有效性提升的因素的分析可以看出，課程有效性的提升需要從多方面下手來進(jìn)行創(chuàng)新、突破，以優(yōu)化思想政治教育課程的開展。

（一）豐富思想政治課程的教學(xué)內(nèi)容與方式

雖然在遠(yuǎn)程教育模式下，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的思想情感交流受限，但這并不是說課程開展過程中教學(xué)主體無法進(jìn)行及時(shí)、有效的溝通交流。教師要善于從課程的內(nèi)容與開展方式方面尋求相應(yīng)的解決策略，例如通過課堂主體的明確和學(xué)生的學(xué)習(xí)分享等方式來讓學(xué)生將自己對于相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的理解表達(dá)出來，讓處于不同環(huán)境下的學(xué)生能夠以開放式的心態(tài)來進(jìn)行交流，強(qiáng)化思想政治教育課程的內(nèi)在素養(yǎng)的塑造。

（二）注重教學(xué)主體參與思想政治教育課程主動(dòng)性、積極性的引導(dǎo)

首先，教師和學(xué)生要明確遠(yuǎn)程思想政治課程教育的主要目標(biāo)是傳授和學(xué)習(xí)相應(yīng)的思想政治理論內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生自身的思維意識，只有這樣才能夠端正課程教育的態(tài)度，避免片面的行為思想；其次，教師要注重教學(xué)方式的設(shè)計(jì)，避免遠(yuǎn)程教育的枯燥性，可以通過課程環(huán)節(jié)的優(yōu)化設(shè)置來提升課程教育的趣味性，讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中收獲成就感；第三，學(xué)校和教師要改革遠(yuǎn)程教育課程模式，避免單一的書面考試成績評價(jià)方法，加強(qiáng)對學(xué)生內(nèi)在思維意識和習(xí)慣的了解與評價(jià)。

（三）深入挖掘和利用優(yōu)質(zhì)思想政治課程資源的價(jià)值

一方面，學(xué)校要搭建遠(yuǎn)程教育思想政治課程教育資源庫，將那些課程開設(shè)過程中涉及到的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源存儲到網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器中，供學(xué)生隨時(shí)隨地查閱學(xué)習(xí)；另一方面，學(xué)校和教師要注重優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的交流分享，使資源價(jià)值最大化發(fā)揮。同時(shí)，隨著信息化教學(xué)方式的不斷發(fā)展和完善，學(xué)校和教師要通過微課等方式將那些重要的教學(xué)資源進(jìn)行形式方面的多樣化開發(fā)，以適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際要求，保證思想政治課程資源價(jià)值的充分發(fā)揮。

三、結(jié)語

思想政治教育課程作為遠(yuǎn)程教育課程體系中的重點(diǎn)內(nèi)容之一，其有效性無論是對于遠(yuǎn)程教育自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)還是對學(xué)生思想政治素養(yǎng)的提升都發(fā)揮著重要的功能。在當(dāng)前課程有效性提升遭遇挑戰(zhàn)的情況下，要通過相應(yīng)內(nèi)容和方式的創(chuàng)新來克服一系列的問題，保證課程的有效開展。

參考文獻(xiàn)：

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