■王雅榮／內蒙古河套學院

舞蹈可以為幼兒更好的發(fā)展體能，鍛煉幼兒肢體協(xié)調和韻律感，還可以有效開發(fā)幼兒心靈、提高幼兒審美能力，發(fā)揮著其他任何藝術形式無法取代的作用。培養(yǎng)學前教育專業(yè)的學生要將舞蹈教學以及舞蹈創(chuàng)編能力作為舞蹈教學的主要目的。所以，學前教育專業(yè)舞蹈教學一定要遵照學生職業(yè)需求以及實際能力入手，培養(yǎng)學生的從教能力，科學安排教學內容，有目的性的教育、實踐，關注理論與實踐相結合，重視培養(yǎng)學生的舞蹈創(chuàng)編能力。

一、幼兒舞蹈創(chuàng)編能力概述

為了讓學生具備優(yōu)秀的舞蹈創(chuàng)編能力，幼兒舞蹈教室一定要具有非常豐富的舞蹈基礎理論知識以及多種舞蹈技能，同時掌握心理學、音樂等有關方面的知識。在平時的學習以及生活過程中，不停的搜集與幼兒心理生理特點相吻合的舞蹈素材，同時在這個前提上應用有效的方式培養(yǎng)自己的創(chuàng)編能力，最后創(chuàng)作出適合幼兒學習的幼兒舞蹈，幫助幼兒提高自身協(xié)調能力，提高幼兒的審美能力。

二、高校學前教育專業(yè)幼兒舞蹈創(chuàng)編能力的培養(yǎng)策略

（一）確定學習目標，培養(yǎng)學習動機

學前教育專業(yè)的幼兒舞蹈的學習并不是為了培養(yǎng)出專業(yè)的舞蹈人士，而是要利用教學讓學生掌握有關的舞蹈理論知識以及舞蹈基本技巧，為將來的幼兒教學工作打好堅實的基礎。第一，有些學生在進入學前教育專業(yè)的課程學習之前完全沒有接觸過舞蹈，一定要將自己的心態(tài)擺正耐心學習。第二，清楚的了解創(chuàng)編幼兒舞蹈是為了創(chuàng)作出最適合幼兒發(fā)展的舞蹈，因此在創(chuàng)編的過程中，內容選擇適合幼兒身心健康發(fā)展的，遵守人體運動生理變化規(guī)律，控制好運動量以及難易程度，創(chuàng)編出輕松、活潑適合兒童發(fā)展的舞蹈動作，促使幼兒健康發(fā)展。

（二）興趣培養(yǎng)，激發(fā)出學生的創(chuàng)編熱情

興趣是能夠為培養(yǎng)學生自主學習起到強大的引導作用。所以，在創(chuàng)編教學的初期，一定要從興趣入手：首先，要觀看舞蹈視頻，經(jīng)過對舞蹈視頻觀看激發(fā)出學生的興趣，在這個前提條件上提問，例如：舞蹈特點是什么？風格如何？讓學生們可以真正直接了解創(chuàng)編的風格，在這個前提條件上對幼兒的舞蹈動作的創(chuàng)編方法進行研究，從而引導學生實現(xiàn)幼兒舞蹈創(chuàng)作打下堅實的基礎，無形當中讓學生們對舞蹈創(chuàng)編產(chǎn)生極大的熱情，為將來變成一名優(yōu)秀的幼兒舞蹈教室做好鋪墊。其次，積極參與幼兒園的實踐。利用幼兒園實踐，對幼兒園教室舞蹈教學的觀摩，如此不但可以培養(yǎng)學生對幼兒的親密度，還可以在實踐過程中讓學生養(yǎng)成熱愛幼教事業(yè)以及舞蹈教學的興趣。

（三）舞蹈實踐要綜合理論知識

學前專業(yè)教育當中，幼兒舞蹈創(chuàng)編能力的培養(yǎng)需要有專業(yè)充實的理論知識作為基礎，需要綜合實踐。第一，幼兒舞蹈創(chuàng)編一定要綜合幼兒心理特點，不能將成人的視角的定位幼兒舞蹈。選材以及表達方式上要更加緊密貼合幼兒舞蹈的內涵，針對舞蹈情節(jié)以及音樂上實現(xiàn)十分詳細的改編，綜合實際舞蹈需要實現(xiàn)修飾，時常針對現(xiàn)實生活當中樂觀積極向上的主題進行創(chuàng)作，讓幼兒舞蹈體現(xiàn)的更加有活力。此外，舞蹈的整體不是一成不變的，要讓學生按照所學習的舞蹈知識和音樂融合起來，尋找最可以體現(xiàn)音樂情緒以及風格的舞蹈實現(xiàn)創(chuàng)編，綜合多個舞蹈步伐，靈活改變。第二，組織學生觀看有關的精品舞蹈節(jié)目，同時在課堂當中進行討論，拓展學生思路。教師要為學生提供具備教育意義的題材以及輕松與快遞的節(jié)奏，讓學生設計出適合幼兒的舞蹈，之后進行觀摩，教師與學生一同探討，讓創(chuàng)編活動更富有幼兒特征。

（四）豐富舞蹈詞匯，組織各種創(chuàng)編練習

針對幼兒的律動方面，教師可以利用多種不同的教學方式提升學生的角色意識，比如引用互幫方式，將學生分為不同的組來實現(xiàn)對課堂內容的律動創(chuàng)編，讓學生依次做組長，組長要對全部組員的課后練習以及指導負責，在互幫互學之中培養(yǎng)以及提高學生的舞蹈創(chuàng)編能力。例如角色互換方式，課堂當中讓學生依次當教師，輪流實現(xiàn)創(chuàng)編的實踐活動，學生可以互相評價以及互相幫助，將教學能力有效提高，從而提高創(chuàng)編能力。對幼兒成品舞教學過程中，教師能夠嚴格按照教學內容組織學生實現(xiàn)創(chuàng)編練習，比如教師要選擇比較短小精悍、節(jié)奏歡快的音樂加上簡單的動作實現(xiàn)創(chuàng)編，加上隊伍形狀的改變，不但可以教給學生幼兒的舞蹈步伐，還增強了對節(jié)奏的訓練活動，保證整個的訓練過程十分歡樂。

總而言之，幼兒時期是孩子身體以及心理發(fā)展的關鍵階段，舞蹈可以為孩子帶來非常多的歡樂，影響孩子的內心，促使孩子能力發(fā)展，所以要關注舞蹈教育。舞蹈教育過程中，不但要為孩子們介紹理論知識以及藝術能力，還要關注提高孩子們的道德品質。幼兒教育當中，幼兒舞蹈發(fā)揮著不可小視的作用，有利于提高幼兒的身體機能、發(fā)展幼兒智力、提高記憶力等，推動幼兒全方位進步。所以一定做好高校學前教育專業(yè)的幼兒舞蹈創(chuàng)編能力培養(yǎng)工作，給幼兒舞蹈教育帶來巨大的作用。

參考文獻：

［1］趙一瑾.淺談學前教育專業(yè)學生舞蹈創(chuàng)編能力的培養(yǎng)［J］.音樂時空,2016(06):188,187.

［2］魏珊珊.學前教育專業(yè)幼兒舞蹈創(chuàng)編教學研究［J］.學園,2016(02) :122～123.