趙雨萌

中國(guó)上下五千年歷史，經(jīng)歷時(shí)間和歲月的沉淀，是作為中華兒女都應(yīng)該積極去了解，去學(xué)習(xí)的經(jīng)典，古人云：以史明鑒，我們對(duì)歷史學(xué)習(xí)，并且深一步研讀，取其精華，去其糟粕，有助于完善發(fā)展自我，歷史在學(xué)習(xí)生活甚至于邁入社會(huì)都讓人受益匪淺。

一、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)歷史的重要性，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

(一)明確高中歷史的重要性

高中的學(xué)習(xí)是我們學(xué)生最重要的三年，高中科目旨在培養(yǎng)興趣，提高能力，增長(zhǎng)見識(shí)，因此各個(gè)科目都有其獨(dú)立存在的重要性。高中歷史作為文科重點(diǎn)科目之一是學(xué)生必須要了解的內(nèi)容，當(dāng)然理科生在數(shù)理化的邏輯思維模式下更要積極去接觸人文社會(huì)類學(xué)科，以求全面發(fā)展。歷史學(xué)習(xí)的重要性不容每一個(gè)人小覷，唯有史能明鑒，了解分析歷史才能避免重蹈覆轍。

(二)培養(yǎng)高中歷史學(xué)習(xí)興趣

首先，發(fā)現(xiàn)歷史的有趣之處可以通過(guò)一系列的歷史故事，歷史人物，歷史事件，在閱讀這些歷史故事時(shí)將自己身臨其境融入進(jìn)去，去感受歷史的魅力，當(dāng)自己完全進(jìn)入歷史的世界就會(huì)進(jìn)一步激發(fā)我們探索的欲望，這時(shí)我們可以研讀一些歷史人物傳記，每一個(gè)歷史人物都是多面性的，積極，消極，中立的評(píng)價(jià)都值得我們?nèi)リP(guān)注，了解人物和他所做的事情，同時(shí)進(jìn)行自己的思考，當(dāng)然要注意史料來(lái)源的正規(guī)性，初讀時(shí)一定要建立正確的歷史概念，待到知識(shí)儲(chǔ)備豐富，足以辨認(rèn)杜撰和真實(shí)，我們就可以看一些歷史電視劇或電影小說(shuō)，這對(duì)我們培養(yǎng)歷史興趣非常有用，無(wú)論是當(dāng)下流行的古裝劇也好，劍俠題材小說(shuō)也罷，其歷史大背景還是有可考證之處的，帶著疑問(wèn)與好奇去探究故事中的歷史發(fā)展和真實(shí)歷史之間的差別，會(huì)更令人印象深刻。

二、針對(duì)歷史課教師教學(xué)方式建議

作為高中生，我們正面接受教育的方式就是老師的課堂，因此對(duì)于歷史課的期望是重要的一部分，如何激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容值得每個(gè)教師認(rèn)真鉆研。高中歷史學(xué)習(xí)的興趣是慢慢培養(yǎng)的，不可一蹴而就，老師的引導(dǎo)具有相當(dāng)大的作用，以下就有一些建議和意見：

(一)鼓勵(lì)交流，增加互動(dòng)

課堂是學(xué)生與老師溝通的主要時(shí)間，在這一過(guò)程中，老師應(yīng)該采取多種新穎獨(dú)特的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史，這樣可以充分激發(fā)學(xué)生的探索熱情，同時(shí)也會(huì)讓課堂氛圍更加輕松融洽。

例如提出歷史問(wèn)題，可以引發(fā)思考，放映一些有爭(zhēng)議的歷史片段供大家討論，我覺(jué)得歷史的學(xué)習(xí)就是一個(gè)互相借鑒互相討論的過(guò)程，每一個(gè)人都要敢想敢說(shuō)，將想法匯總才能不斷的發(fā)現(xiàn)新的內(nèi)容，所以老師要鼓勵(lì)大家表達(dá)自己的意見，創(chuàng)造一個(gè)師生平等，和諧共進(jìn)的環(huán)境，這樣的交流方式也會(huì)讓學(xué)生們敞開心扉，更加愿意去學(xué)習(xí)歷史。

(二)多種方式，帶入教學(xué)

歷史不僅僅是停留在課本中，歷史課本的敘述畢竟大多千篇一律，我們閱讀的興趣也不會(huì)太大，此時(shí)老師更應(yīng)該放下課本，尋求多種方式將知識(shí)傳授給學(xué)生[1]，選取有關(guān)課程的一些歷史影像，介紹一些此歷史背景下流行的電視劇，小說(shuō)等，將看似枯燥的歷史事實(shí)與有趣的歷史故事相結(jié)合，當(dāng)然也要提醒學(xué)生們注意，文學(xué)和影視的創(chuàng)作雖來(lái)源于歷史事實(shí)但卻不免有杜撰想象的部分，分辨批判的角度更能在問(wèn)題中增加對(duì)歷史的印象。過(guò)去與現(xiàn)在相呼應(yīng)，歷史與政治相結(jié)合，我們學(xué)習(xí)歷史就是為了借鑒古人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)來(lái)時(shí)刻警示現(xiàn)在的我們不要走彎路，老師在教學(xué)過(guò)程中可以把歷史與現(xiàn)在相結(jié)合講述，這樣也能不斷加深歷史在學(xué)生心目中的重要性。政史不分家，歷史的學(xué)習(xí)也能促進(jìn)對(duì)政治的研究，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生看待問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，關(guān)心政事也是關(guān)心國(guó)事家事。

(三)歷史活動(dòng)，增強(qiáng)自信

可以時(shí)不時(shí)的舉辦一些有關(guān)于歷史的活動(dòng)，游戲，這樣一來(lái)可以激發(fā)我們的學(xué)習(xí)熱情，二來(lái)可以增強(qiáng)自信。歷史人物講述，講述一個(gè)最喜愛的歷史人物，原因，事跡，歷史的評(píng)價(jià)以及自己的評(píng)價(jià)，啟發(fā)思考，在講述過(guò)程中就是一個(gè)大家互相交流的過(guò)程，老師也可以從每個(gè)人喜歡的歷史人物看出每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)喜好，以及對(duì)待問(wèn)題的看法，設(shè)立一些獎(jiǎng)勵(lì)措施鼓勵(lì)每一位敢于站在大家面前的學(xué)生，讓自信心逐步建立起來(lái)，做事情一旦有足夠的自信就會(huì)更加熱衷于它，這樣一舉兩得讓歷史學(xué)習(xí)更佳趣味多多[2]。歷史故事編寫，寫作是表達(dá)一個(gè)人內(nèi)心情感與想法的重要渠道，經(jīng)過(guò)歷史學(xué)習(xí)，自己也可以寫出歷史故事，歷史小說(shuō)，穿越題材，英雄題材只要敢想就敢寫，豐富想象力，鍛煉創(chuàng)新意識(shí)，可以評(píng)選最優(yōu)秀的歷史故事分享給大家，讓每個(gè)人都能真實(shí)地體會(huì)到歷史的魅力之處。

三、結(jié)語(yǔ)

只要我們發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，培養(yǎng)興趣，高中歷史的學(xué)習(xí)就會(huì)成為我們生活的調(diào)節(jié)劑，在娛樂(lè)中學(xué)到知識(shí)，同時(shí)陶冶情操，豐富見識(shí)。

[1]秦必凱.讓學(xué)生成為課堂的主人——淺談高中歷史教學(xué)的趣味性學(xué)習(xí)[J].考試周刊,2017(41):147.

[2]殷東陽(yáng).淺議如何在高中歷史教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J].黑龍江教育(理論與實(shí)踐),2014(12):71～72.