揭丹丹

江西省撫州市東鄉(xiāng)區(qū)珀玕小學(xué)

提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量已經(jīng)成為每個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教師所要思考與研究的問(wèn)題，是幫助培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的首要前提。因此，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率是首先需要教師來(lái)改進(jìn)的，其次要開(kāi)展多樣化教學(xué)，提高課堂趣味性，最后要自我反思，提高自身專業(yè)水平。以下文章我將就這三個(gè)觀點(diǎn)展開(kāi)我的看法。

一、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率

課堂是教育的主陣地，要想能夠讓學(xué)生更好地汲取知識(shí)就必須優(yōu)化課堂教學(xué)。這就要求教師在上課前做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真地鉆研教材，把握教材的難點(diǎn)與重點(diǎn)，把握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)所需要的傳授時(shí)間，只有做好了課前準(zhǔn)備才能夠在課堂上游刃有余。同時(shí)，教師必須了解學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，比如在一年級(jí)下冊(cè)《乘車(chē)》這一課時(shí)里，其教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)具體的乘車(chē)情境來(lái)進(jìn)一步讓小學(xué)生體會(huì)連加、連減、加減混合運(yùn)算的意義，如果教師不了解學(xué)生對(duì)加減算法的把握和對(duì)數(shù)字的熟練程度，那么在課堂上就會(huì)出現(xiàn)教學(xué)進(jìn)度太快導(dǎo)致學(xué)生上課聽(tīng)不懂，就會(huì)呈現(xiàn)出消極的課堂狀態(tài)。教師還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，在課堂上營(yíng)造輕松的氛圍，讓學(xué)生輕松地進(jìn)行學(xué)習(xí)，改變過(guò)去教師為主的講課方式，應(yīng)該突出學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在課堂上暢所欲言的同時(shí)保證學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)質(zhì)量，使小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣一來(lái)，今后的課堂效率也就得到了保證。

二、開(kāi)展多樣化教學(xué)，提高課堂趣味性

多媒體教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)的主要手段，利用多媒體可以刺激學(xué)生的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)感官，將抽象的知識(shí)具體化。例如在學(xué)習(xí)相遇這一課題是，問(wèn)題問(wèn)出“小明以一分鐘30米的速度從家里出發(fā)，小紅以一分鐘20米的速度從家里出發(fā)，那么一段500米的路程，他們會(huì)經(jīng)過(guò)幾分鐘才會(huì)相遇？”這時(shí)候課件上就可以通過(guò)動(dòng)態(tài)圖片或者是視頻來(lái)展示小紅和小明的行走速度以及時(shí)間進(jìn)度，利用多媒體軟件的標(biāo)記作用對(duì)時(shí)間與速度進(jìn)行標(biāo)記，這樣能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂的興趣，感受到數(shù)學(xué)的趣味，加深學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的印象，有利于學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)與知識(shí)的鞏固。在課堂上利用小組討論也是一個(gè)好辦法，不僅滿足了新課程改革后對(duì)學(xué)生主體作用的要求，也能夠讓學(xué)生在課堂討論中感受到樂(lè)趣，改變過(guò)去認(rèn)為數(shù)學(xué)是枯燥無(wú)味的一門(mén)學(xué)科的看法，比如四年級(jí)下冊(cè)探究三角形關(guān)系這一課題中，教師可以讓學(xué)生們分組探究與討論三角形的三個(gè)邊之間有什么規(guī)律，讓學(xué)生自主思考出三角形任意兩邊想加大于第三邊的這個(gè)知識(shí)，這種分組討論問(wèn)題的方式也能夠拓寬學(xué)生的思維深度與思維廣度，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

三、自我反思，提高自身專業(yè)水平

一位優(yōu)秀的教師必須熱愛(ài)自己的工作，時(shí)刻心系學(xué)生的學(xué)習(xí)與自身的教育水平。教師可以通過(guò)別的老師評(píng)價(jià)自己、學(xué)生評(píng)價(jià)自己以及家長(zhǎng)評(píng)價(jià)自己的方式來(lái)不斷的自我反思，結(jié)合實(shí)踐來(lái)發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中存在的問(wèn)題，才能夠找到解決問(wèn)題的辦法，從而不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教育質(zhì)量。另外，一名教師的教育方法不能夠一直不變，這樣只能使自己在不斷發(fā)展的社會(huì)中落后，使自己的教學(xué)質(zhì)量下滑。因此，教師不僅要掌握教科書(shū)上的內(nèi)容，也要傳授課外知識(shí)，例如奧數(shù)在教學(xué)書(shū)上的知識(shí)少之又少，如果教師利用課堂五分鐘的時(shí)間來(lái)教學(xué)生有關(guān)奧數(shù)方面的知識(shí)，讓學(xué)生們了解奧數(shù)題目與奧數(shù)的解題思維、方法就能夠使拓寬學(xué)生的視野，增加學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能，教師更要吸取成功教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育方法與手段，不斷學(xué)習(xí)來(lái)拓寬自己的知識(shí)面，不斷提升自身的專業(yè)水平。

綜上所述，小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高不是一件容易的事情，這需要教師從多個(gè)角度、多個(gè)方面入手來(lái)分析與實(shí)際行動(dòng)的一件事情。教師在課內(nèi)優(yōu)化教學(xué)，幫助學(xué)生提升自我的數(shù)學(xué)水平，營(yíng)造趣味性課堂，幫助激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能，同時(shí)，教師在樂(lè)課后不斷提升自我，與時(shí)俱進(jìn)、順應(yīng)時(shí)代潮流來(lái)反思自己的教學(xué)，利用這樣的方法才能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量?？傊?，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有苦有樂(lè)，讓我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師一起在教學(xué)中探索吧！

[1]林官化.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究[M].合肥：安徽大學(xué)出版社，1997-05-01.

[2]余峰.數(shù)學(xué)教學(xué)參考書(shū)第三冊(cè)[M].廣州：廣東教育出版社，2001-07-01.