巫 迪

江西省贛州市興國縣紅軍子弟小學

一、小學語文朗讀教學的重要作用

1.朗讀教學可以加深學生的記憶和理解。

小學語文的朗讀教學中，教師主要是讓學生進行漢字和拼音的學習，然后根據(jù)學習的成果來對一些課文或是其他的文章進行閱讀。其實在客人的教學中，教師要想幫助學生了解他的中心思想和內(nèi)容，首先就應(yīng)該引導著學生進行朗讀，并且讓學生通過有感情地朗讀，在頭腦中產(chǎn)生初步的印象，并且還能夠讓學生對文章中比較深刻的內(nèi)容和語句先進行一個簡單的了解。俗話講書讀百遍其義自見，學生朗讀的次數(shù)多了，自然也就能夠理解朗讀的內(nèi)容的深刻含義了。也只有經(jīng)過反復地朗讀，學生才能夠理解其中所蘊含的道理，掌握文章的深刻含義和作者想要表達的思想感情。除此之外，朗讀，還可以讓學生加深記憶。當學生背誦下來，某一篇文章或詩篇時，首先就要經(jīng)過反復地朗讀，熟能生巧就是這個道理。朗讀在對于培養(yǎng)學生的記憶能力的過程中會發(fā)揮非常重要的作用。如果在課堂上單純的依靠教師的講解,學生很難會對某一篇文章產(chǎn)生非常深刻的印象。但是如果通過學生自己的朗讀,無論是個人的行動還是集體共同朗讀,都可以把學生帶入到某一個情景當中,在融入了這些情景后,學生也更容易產(chǎn)生一種感同身受的想法,自然對于文章的理解也就會變得容易許多。

2.朗讀更有利于提升學生的文化素養(yǎng)。

語文對學生們來講是一種最重要的交際工具。,更重要的是這也是人類的話歷史上的偉大結(jié)晶,是人類文化中的重要組成部分。在語文的教學中,教師在幫助學生培養(yǎng)聽說讀寫能力的同時,讓學生學會認字朗讀的同時,也應(yīng)該加強對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。在朗讀的過程中,學生通過對語言文字的感悟和朗讀,就能夠不自覺地記住文章中許多優(yōu)美的句子,而且也會輕松地將這些內(nèi)容都運用到日常的表達或是寫作中,這樣也無形之中在整體上提高了學生的語文水平素養(yǎng)。慢慢地,學生的寫作能力也會得以提升,書讀得多了,學生的語言也會發(fā)生一定的變化,風格也會發(fā)生變化,從這種意義上來講,朗讀的確是可以提高學生的語文素養(yǎng),讓學生取得明顯的進步。

3.朗讀有助于提升學生的鑒賞。

隨著學生朗讀量的提升,對于學生們的鑒賞能力也有很大的幫助。因為在小學語文的教材中,很多的文章都是通過精挑細選的，學生閱讀這樣的文章可以很好地提高自己的鑒賞能力。教師可以聲情并茂地帶領(lǐng)著學生進行朗讀，將學生帶入到文章所營造的意境中，也可以讓學生自行進行朗讀，根據(jù)自己的朗讀習慣以及愛好來挑選文章和閱讀文章。讓學生更好地感受到文字美和意境美,從而提高自己的鑒賞能力。

二、如何有效地提高學生的朗讀能力

1.給學生營造良好的朗讀情境,調(diào)動學生積極地朗讀興趣。

其實,教師要想更好的引導學生進行朗讀,調(diào)動起學生的朗讀興趣,給學生營造一個良好的朗讀氛圍是一個非常可行的辦法。例如在小學語文的《桂林山水》這一篇文章的教學中,我常常會利用多媒體來的學生播放出桂林山水的景色,然后讓學生對照著視頻中的畫面，然后對應(yīng)著課文來進行對照，從而增強學生的朗讀興趣，讓學生慢慢地滲透對語文興趣的培養(yǎng)，這樣一來，學生進行朗讀訓練難度也會隨之減輕。

2.明確朗讀目標。

我認為,要想結(jié)實的提高學生的朗讀能力,首先教師在教學的過程中一定要帶有著一定的目標,例如讓學生對于一篇文章的朗讀要進行多少遍,每一遍都帶著怎樣的目的進行朗讀,這就是一個基本的目標,第一遍讓學生粗讀,解決文章中自己的問題;第二遍讓學生細讀，理解每一個句子的大致含義；第三遍讓學生精讀,理解文章表達的情感。這樣學生就可以帶著目標帶著問題進行朗讀,而且在朗讀的過程中還會產(chǎn)生自己獨到的見解,這樣一來,學生的朗讀能力一定會有所提升,并且教師還可以節(jié)省很多的教學時間，將更多的精力放在學生的身上，給予學生更多的關(guān)注，讓學生能夠在課堂上利用有效的時間培養(yǎng)更多的能力，掌握更多的技巧。

朗讀是一種非常不可忽視的教學形式,而且,在教學的過程中也占據(jù)著非常重要的地位。希望各位教師能夠意識到朗讀的重要性,并且在語文的教學中更加充分地運用手段來幫助朗讀教學順利開展,提升學生的綜合能力,讓學生帶著目標進行朗讀,慢慢地理解文章中的內(nèi)容,理解作者的寫作手法。希望各位教學工作著不斷地創(chuàng)新教學過程,幫助學生掌握更加準確地朗讀能力,讓學生有更多的機會剛充足的時間進行朗讀,這樣才能慢慢地提升學生的語文素養(yǎng)。