羅先富

龍揚(yáng)鎮(zhèn)龍德小學(xué)

師愛(ài)是班主任工作永恒的主題。教書(shū)育人不能沒(méi)有愛(ài)，愛(ài)的教育不能沒(méi)有藝術(shù)和教育的智慧，只有融入教育智慧的師愛(ài)才是給學(xué)生真正的愛(ài)，所以說(shuō)：愛(ài)是師德的魂，師德的源；愛(ài)是教育的永恒，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。特別是班主任工作煩瑣而復(fù)雜，要想做好班主任工作沒(méi)有愛(ài)心、信心和耐心是絕對(duì)不行的。因此，一個(gè)優(yōu)秀的班主任必須具備高尚的品德、很強(qiáng)的責(zé)任心、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和不斷進(jìn)取的精神。

作為一名老教師，我認(rèn)為，給學(xué)生留下的應(yīng)該不僅僅是知識(shí)和技能，更應(yīng)該是一種精神的底子——那就是一種對(duì)未知世界的向往，對(duì)生活的熱愛(ài)；那就是一種健全的人格，一種精神的追求。這么多年來(lái)，我一直思考著，努力著，我卻真正明白了“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”是多么復(fù)雜。

班主任工作是繁瑣的，有時(shí)令人眼花繚亂，甚至顧此失彼。我班學(xué)生張青，是一個(gè)留守兒童，其父母長(zhǎng)期在外地打工，他一直和他的爺爺、奶奶一起生活，而兩位老人對(duì)孩子溺愛(ài)、驕縱，養(yǎng)成了很多壞毛病，經(jīng)常遲到、早退；有時(shí)來(lái)早一次，還違犯紀(jì)律，不是爬高，就是上低。我多次找他談話(huà)，他不但不聽(tīng)，還變本加厲，最后產(chǎn)生了“逆反心理”，有意惹事生非，在課堂上不是敲桌子，就是砸板凳，不是拽左邊學(xué)生的衣領(lǐng)，就是拉右邊女同學(xué)的辮子，班內(nèi)被搞得“雞犬不寧”，嚴(yán)重影響了教學(xué)秩序。對(duì)此，我百思不得其解，無(wú)奈之下，我對(duì)我的工作方法進(jìn)行了反思：我認(rèn)為留守兒童之所以如此，跟其長(zhǎng)期缺少家庭溫暖、缺少家庭教育有關(guān)。于是，我就動(dòng)之以情、曉之以理，對(duì)他進(jìn)行說(shuō)服教育，給他分析了上課不遵守紀(jì)律的危害性，不但害人、還害己，接著我又對(duì)他寄予了厚望，說(shuō)他是一個(gè)有出息、有前途的學(xué)生，只要能把不良嗜好改掉，將來(lái)定會(huì)有出息。隨機(jī)我對(duì)他進(jìn)行了家訪(fǎng)，可是，他的爺爺和奶奶卻是副極不信任我的架勢(shì)，不但不指責(zé)其孫子，反而說(shuō)是老師沒(méi)有嚴(yán)格管理，學(xué)校制度不嚴(yán)，使他們不放心在此就讀。使我倍感氣憤和委屈。然而在家訪(fǎng)中，我感到孩子的父母十分重視孩子的教育，但就是對(duì)孩子溺愛(ài)、嬌縱，才養(yǎng)成了很多壞毛病。我認(rèn)為，作為一名教師，首先都應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛(ài)心橋梁。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛(ài)之情。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人，那么教育的過(guò)程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿(mǎn)了人情味的心靈交融。心理學(xué)家認(rèn)為“愛(ài)是教育好學(xué)生的前提”。對(duì)于張青這樣特殊學(xué)生，我放下架子親近他，敞開(kāi)心扉，以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)他的心弦。“動(dòng)之于情，曉之于理”:用師愛(ài)去溫暖他，用情去感化他，用理去說(shuō)服他，從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。其次要因材施教，循循善誘，人們常說(shuō)：“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛(ài)好及問(wèn)題產(chǎn)生的原因，從而確定行之有效的對(duì)策，因材施教，正確引導(dǎo)。張青的情況比較特殊，主要是自制力差，對(duì)自己的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足，母愛(ài)缺失，爺爺和奶奶溺愛(ài)，對(duì)老師的批評(píng)教育產(chǎn)生厭惡、憎恨心理。因此，我就以愛(ài)心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。與他談心，與他交朋友，使其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，樹(shù)立做個(gè)好學(xué)生的念頭；充分肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)學(xué)生的教育以鼓勵(lì)為主；自己面批面改他的作業(yè)，讓他感到老師對(duì)他的關(guān)心、重視！用關(guān)愛(ài)喚起他的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，從而成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。對(duì)待學(xué)生要有愛(ài)心，輔導(dǎo)學(xué)生要有耐心，教育學(xué)生要有誠(chéng)心。只有一心一意善待每一個(gè)學(xué)生，才會(huì)在教育教學(xué)上喜獲豐收。張青這樣的學(xué)生，是典型的性格孤僻。以我從教多年的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，這個(gè)學(xué)生一定有什么心結(jié)，他的心里一定隱藏著許多東西，如果不打開(kāi)這個(gè)心結(jié)，對(duì)她的發(fā)展是很不利的。

我試著慢慢接近他，上課有空時(shí)，我問(wèn)一問(wèn)他是否聽(tīng)懂，有時(shí)候我也把他叫到辦公室問(wèn)問(wèn)他對(duì)一些問(wèn)題的看法。起初，他也只是默不作聲，偶爾笑一笑罷了。后來(lái)，他對(duì)我有了一些了解，于是，態(tài)度有了一些轉(zhuǎn)變。我抓住契機(jī)，適時(shí)的和他交談著心里話(huà)。原來(lái)，他確實(shí)是有心結(jié)的。他說(shuō)了他小時(shí)候身體不好，經(jīng)常得病，一病就得去看醫(yī)生，也因此導(dǎo)致成績(jī)下滑。而他在四年級(jí)時(shí)，班主任卻不理解他，有時(shí)還當(dāng)著全班學(xué)生挖苦他，打擊他。所以在同學(xué)面前，他覺(jué)得抬不起頭，在老師眼里他又覺(jué)得自己沒(méi)用，久而久之，他就不再說(shuō)話(huà)了，也就養(yǎng)成了獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不愿再和任何人交流溝通，把自己封閉了起來(lái)。

聽(tīng)了這些，我半開(kāi)玩笑地對(duì)他說(shuō)：“你覺(jué)得我是不是也像你原來(lái)的班主任？”他想了想，搖了搖頭說(shuō)：“你不像，如果你也是那樣的老師，我一定不告訴你這些?！?/p>

“是的，那你現(xiàn)在感覺(jué)怎樣？”

“好多了，我會(huì)記住你的話(huà)，我也一定會(huì)去和同學(xué)搞好關(guān)系，相信我，我會(huì)把成績(jī)趕上來(lái)的。”

我肯定的點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“不需要懷疑，你本身就是很棒的。”

是啊，又有誰(shuí)會(huì)對(duì)別人的關(guān)心而棄之于不顧呢？張青同學(xué)可以說(shuō)是認(rèn)同了我對(duì)他的關(guān)心，也因?yàn)槲业臒o(wú)微不至的關(guān)懷，才化解了他心中的堅(jiān)冰，才使得他重新找回了自信。后來(lái)他在期末考試中取得了年級(jí)第九名的好成績(jī)。

教育學(xué)生不是一朝一夕的事，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，這就需要足夠的耐心，在平時(shí)的工作中細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的錯(cuò)誤，坦誠(chéng)地和他交流，學(xué)生是能夠接受的。

例如我曾經(jīng)教過(guò)的一個(gè)學(xué)生叫李文，平時(shí)上課下課很愛(ài)調(diào)皮搗蛋，上課時(shí)不是身子動(dòng)過(guò)來(lái)扭過(guò)去，就是嘴巴說(shuō)個(gè)不停。第一次找他談話(huà)，他就很直爽的告訴我，他也想好好學(xué)習(xí)，但就是坐不住。這時(shí)，我知道要提高他的成績(jī)，首要的是解決他的思想問(wèn)題，改變他的壞習(xí)慣。但這種根深蒂固的思想和習(xí)慣豈是一朝一夕能改變的？于是，我耐下性子多次找他談話(huà)，只要他犯了錯(cuò)誤，我就找他談。次數(shù)多了，他也被我的誠(chéng)心所感動(dòng)，努力嘗試改變壞習(xí)慣。后來(lái)，他基本能做到和老師積極配合上好課了。學(xué)習(xí)成績(jī)也有了較大的提高。

三尺講臺(tái)，道不盡酸甜苦辣，二尺黑板，寫(xiě)不完人生風(fēng)景?！芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去”。陶行知先生的真知灼言，言猶在耳。我深感一位人民教師的責(zé)任，教師的責(zé)任就是點(diǎn)亮學(xué)生心中的燈。也深感一位人民教師的光榮，作為一位人民教師，只有勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，才能趕上時(shí)代的步伐、取得更大的成績(jī)。作為一位人民教師，只有愛(ài)自己的學(xué)生，像愛(ài)自己的孩子，盡情欣賞學(xué)生的創(chuàng)造，才能感受人生的幸福。