闕嘉苗

自黨的十八大召開五年來，我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展取得輝煌大成就，我國經(jīng)濟(jì)保持中高速增長，居民生活質(zhì)量不斷提升，物質(zhì)和精神生活進(jìn)一步豐富，新興產(chǎn)業(yè)的加快發(fā)展影響就業(yè)結(jié)構(gòu)和水平。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)我國勞動(dòng)適齡人口的總量開始減少，大學(xué)生將占據(jù)新生勞動(dòng)力的一半左右的水平，大學(xué)生就業(yè)問題成為大家關(guān)注的熱點(diǎn)。

一、新形勢下大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀

隨著大學(xué)生擴(kuò)招政策的推行，我國當(dāng)下應(yīng)屆大學(xué)生畢業(yè)規(guī)模、求職人數(shù)呈穩(wěn)步上升趨勢，同時(shí)也面臨著更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。從就業(yè)單位來看，國企、政府和事業(yè)單位不斷精簡人員配備，民營企業(yè)逐漸成為畢業(yè)生就業(yè)的重要途徑；用人單位擁有更多主觀選擇權(quán)，對大學(xué)生選聘要求越來越高，學(xué)生擇業(yè)需求與用人單位要求不匹配導(dǎo)致雙方難以對接。從新媒體的發(fā)展來看，新媒體使得人們的生活方式發(fā)生極大的改變，豐富拓展了就業(yè)信息的獲取渠道，為學(xué)生的就業(yè)提供了新的方式和平臺(tái)；但新媒體在擁有大量信息資源的同時(shí)，一些片面的就業(yè)價(jià)值取向也使得部分學(xué)生產(chǎn)生了消極就業(yè)觀念，對大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。

二、高校大學(xué)生就業(yè)心理分析

首先，就業(yè)是畢業(yè)生和用人單位雙向選擇的過程，而兩者做出選擇的出發(fā)點(diǎn)截然不同。對于用人單位，學(xué)生的“就業(yè)心態(tài)”和“實(shí)踐能力”是素質(zhì)能力考察的重要指標(biāo)；而對于大學(xué)畢業(yè)生們，更注重從知識(shí)層面提升自己，認(rèn)為“提高技能”和“提高職業(yè)素質(zhì)”是最重要的，一部分畢業(yè)生專業(yè)背景、就業(yè)意愿和崗位需求不匹配。其次，大學(xué)生初次踏入社會(huì)，有的對自我缺乏全面、正確的認(rèn)知，容易與實(shí)際脫軌；有的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)太少，對自己缺乏自信，無法正確看待自己的優(yōu)勢與劣勢。

其次，學(xué)生對自己的未來缺乏宏觀的職業(yè)規(guī)劃，就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出，大部分學(xué)生傾向于考研深造、國家公務(wù)員、事業(yè)單位、大型企業(yè)等方向，有意進(jìn)入民營企業(yè)上班的人不多，這必然導(dǎo)致就業(yè)困難度加大。大學(xué)生對工作的心理期望值過高，求職心態(tài)還不夠成熟，普遍存在著眼高手低，動(dòng)手能力弱，好的崗位夠不著，差的崗位瞧不起，缺乏實(shí)際性，尤其是對薪資和福利待遇要求高，較看重工作給與的回報(bào)、公司文化等。

再次，就業(yè)的區(qū)域矛盾突出，很多學(xué)生找工作的范圍更多局限于生源地、戶籍周邊，缺乏廣博的就業(yè)視野，容易錯(cuò)失良機(jī)。

最后，新形勢下的就業(yè)壓力對學(xué)生造成一定的心理負(fù)擔(dān)和負(fù)面情緒，尚未樹立正確的就業(yè)觀念，缺乏持之以恒和鍥而不舍的決心，不能正確的看待畢業(yè)和就業(yè)的關(guān)系。

三、調(diào)適對策

結(jié)合新形勢下的就業(yè)趨勢和大學(xué)不同的就業(yè)心理，做好學(xué)生的就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變工作，強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)，全面提高學(xué)生就業(yè)能力顯得尤為重要。

（一）以就業(yè)觀念指導(dǎo)為龍頭

加強(qiáng)專業(yè)教育、大學(xué)生涯與職業(yè)規(guī)劃教育，不斷提高學(xué)生的就業(yè)能力。對畢業(yè)生進(jìn)行必要的就業(yè)觀念、就業(yè)政策、專業(yè)前景及就業(yè)方向的指導(dǎo)教育；積極組織開展“創(chuàng)業(yè)就業(yè)模擬應(yīng)聘”、“公考模擬面試”等系列就業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的求職、實(shí)踐能力；做好畢業(yè)生就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)工作，引導(dǎo)畢業(yè)生樹立“先就業(yè)再擇業(yè)”、面向西部、農(nóng)村和基層的就業(yè)觀念，采取切實(shí)有效的措施做好國家基層就業(yè)政策項(xiàng)目落實(shí)工作。加大政策性就業(yè)的宣傳力度，鼓勵(lì)畢業(yè)生積極參加“三支一扶”、“新機(jī)制教師”、“選調(diào)生”、“村官計(jì)劃”、“西部志愿者”等國家和地方基層項(xiàng)目，引導(dǎo)廣大畢業(yè)生面向西部、面向基層、面向農(nóng)村就業(yè)，要?jiǎng)訂T學(xué)生積極走出去；積極鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，做好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策咨詢和服務(wù)工作。

（二）以日常管理工作為抓手

采取“走出去、請進(jìn)來”的辦法，為畢業(yè)生開拓就業(yè)市場。注重收集畢業(yè)生就業(yè)信息，注重搭建好與用人單位的實(shí)習(xí)就業(yè)平臺(tái)，抓好實(shí)習(xí)就業(yè)基地的建設(shè)，創(chuàng)新面向就業(yè)的實(shí)習(xí)工作機(jī)制，為畢業(yè)生就業(yè)奠定基礎(chǔ)；加強(qiáng)宣傳，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造良好環(huán)境；做好畢業(yè)生派遣等日常工作，為畢業(yè)生就業(yè)保駕護(hù)航。

（三）以服務(wù)學(xué)生、成就學(xué)生為根本

對就業(yè)困難學(xué)生、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、殘疾學(xué)生、少數(shù)民族學(xué)生及特殊家庭學(xué)生等特殊群體實(shí)施就業(yè)重點(diǎn)幫扶，實(shí)行“一對一”幫扶，增強(qiáng)其就業(yè)信心和能力；對于未就業(yè)的同學(xué)積極做好指導(dǎo)和推薦工作；針對不同的情況開展心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生保持積極向上、樂觀自信的良好心境，隨著就業(yè)的現(xiàn)實(shí)狀況引導(dǎo)學(xué)生不斷更改自己的求職方向，適應(yīng)新格局、新形勢。