■吳 凡/咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院

高職教育是與社會發(fā)展緊密聯(lián)系的一種高等教育類型，隨著我國科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，社會對培養(yǎng)技術(shù)性人才的高等職業(yè)教育的要求變得越來越高。高職教育培養(yǎng)出來的學(xué)生不光要求要有過硬的專業(yè)技術(shù)，也還需要具備適應(yīng)就職企業(yè)的能力。高職院校校園文化和企業(yè)的融通，對高職院校學(xué)生的成才就業(yè)都具有非常重要的意義。

一、校企合作背景下高職院校校園文化建設(shè)的優(yōu)勢

物質(zhì)文化方面：高職院校校園文化環(huán)境不斷得到改善。由于國家政府近幾年對高職院校的越發(fā)重視，高職院校為了發(fā)展都進(jìn)行了長期的規(guī)劃，按照功能劃分為教學(xué)區(qū)、活動區(qū)、生活區(qū)、實訓(xùn)區(qū)等，更加方便學(xué)生的生活和學(xué)校的管理。高職院校在建設(shè)當(dāng)中最大化的考慮到教育價值，高職院校的實訓(xùn)課程和仿真課程都是需要有生產(chǎn)型實訓(xùn)用房，才能很好的進(jìn)行教學(xué)活動，高職院校合理配置學(xué)校資源和企業(yè)資源，使教學(xué)和生產(chǎn)，企業(yè)和學(xué)校相互融合。物質(zhì)方面為促進(jìn)高職院校校園文化建設(shè)有一個良好的環(huán)境。

精神文化方面：高職院校開始高度重視精神文化方面的建設(shè)。通過各種各樣的媒介，展示學(xué)校的教育成果，展示企業(yè)的品牌效益，展示成功教師或?qū)W生的案例，讓學(xué)生感受到濃烈的高職院校園文化氛圍，精神層面的建設(shè)的內(nèi)容大部分都來自企業(yè)，通過企業(yè)更好的體現(xiàn)職業(yè)教育的特色。精神文化方面為促進(jìn)高職院校校園文化建設(shè)提供了一個有力的精神動力。

文化活動方面：高職院校正確認(rèn)識到校園文化建設(shè)的重要性，結(jié)合自身特點(diǎn)，校園文化與企業(yè)文化是密不可分的，將學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)、生產(chǎn)實踐和企業(yè)崗位緊密聯(lián)系在一起，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生從校園人向社會人轉(zhuǎn)變的適應(yīng)能力，開展豐富多彩的職業(yè)院校校園文化活動。文化活動方面為促進(jìn)高職院校校園文化建設(shè)提供了一個豐富的智力保障。

二、高職院校校園文化發(fā)展的方向

第一，努力打造屬于高職院校的品牌。高職院校要形成自己的文化品牌和特色，文化凝聚力，和文化服務(wù)能力。第二，高職院校必須先要融入先進(jìn)的企業(yè)文化當(dāng)中去。了解當(dāng)代企業(yè)緊缺繼續(xù)的人才需求，在校園文化的建設(shè)中，設(shè)計相應(yīng)的課程體系，開展教育教學(xué)活動。企業(yè)追求的團(tuán)隊精神，綜合素質(zhì)和企業(yè)貢獻(xiàn)最大化，對高職院校而言具有指導(dǎo)意義的。要在企業(yè)文化中找到可以用于校園文化發(fā)展的所有因素，做到知己知彼，方能建設(shè)好適應(yīng)社會需求的校園文化。第三，要不斷完善高職院校校園文化體系建設(shè)。高職院校要在物質(zhì)，精神，制度，活動形式，人際和理念等方面，進(jìn)行協(xié)調(diào)統(tǒng)籌，充分發(fā)揮功能，建立科學(xué)的高職院校校園文化體系。

三、校企合作促進(jìn)高職院校校園文化發(fā)展的途徑

高職校企文化相結(jié)合的過程中，要做到以高職院校為主體，選擇，引進(jìn)，吸收各類先進(jìn)的企業(yè)文化元素，創(chuàng)新、充實而優(yōu)化高職院校校園文化建設(shè)，形成有利于高職院校校園文化構(gòu)建的戰(zhàn)略形式。

第一，通過校企合作訂單班形式，讓企業(yè)文化融入到校園班級文化中去。高職院校都有訂單班，把企業(yè)文化融入到校園文化當(dāng)中，讓訂單班的班級文化成為校園文化的一道獨(dú)特的風(fēng)景線，潛移默化中對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響?？梢哉埰髽I(yè)人才專門負(fù)責(zé)訂單班學(xué)生的職業(yè)引導(dǎo)工作，站在企業(yè)的角度來給學(xué)生講解知識技能對于自己有何作用，要比只學(xué)書本知識來的有效果，還可以進(jìn)行企業(yè)的校園宣講等一系列活動，有利于學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，學(xué)生對企業(yè)認(rèn)同感的培養(yǎng)，和學(xué)生職業(yè)熱情的培養(yǎng)，自然形成良好的高職院校校園文化環(huán)境。

第二，通過校內(nèi)校外的實訓(xùn)基地來實現(xiàn)校企文化的融合。校企文化的融合要充分利用高職院校教學(xué)當(dāng)中的實踐環(huán)節(jié)，按照真實的企業(yè)環(huán)境，在校園內(nèi)建立仿真實驗室，讓學(xué)生在學(xué)校體會到企業(yè)工作環(huán)境，把企業(yè)的優(yōu)秀工匠請來為學(xué)生在實訓(xùn)場所進(jìn)行技能的傳授，讓學(xué)生能感受到企業(yè)和學(xué)校的不同，打造高職院校特有的校園學(xué)習(xí)風(fēng)氣。要擴(kuò)大校企合作的廣度和深度，在校外也要創(chuàng)建實訓(xùn)基地，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實踐機(jī)會。不論是校內(nèi)還是校外的實訓(xùn)基地，都是為了培養(yǎng)適合企業(yè)需要的技能型人才。在實踐過程中，學(xué)生明確發(fā)展方向和學(xué)習(xí)目標(biāo)，校園生活當(dāng)中的文化建設(shè)自然是積極向上的。

第三，在教學(xué)過程中加強(qiáng)校企合作的融合。任何高職院校的發(fā)展核心力量就是教學(xué)的發(fā)展，高職院校應(yīng)該要抓住職業(yè)教育的特點(diǎn)，在課程建設(shè)加入企業(yè)文化，讓教學(xué)更加適合職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。讓企業(yè)參與到教學(xué)計劃的制定和教材的編寫當(dāng)中去，使學(xué)校能夠更加明白企業(yè)的需求，更好的組織學(xué)生學(xué)習(xí)，更早的理解企業(yè)的經(jīng)營管理模式，培養(yǎng)企業(yè)真正需要的技能型人才。

四、結(jié)語

校企合作融合下的高職院校校園文化的發(fā)展途徑有很多，但都有一個共同的目標(biāo)要讓學(xué)生了解企業(yè)文化，培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)，提高職業(yè)道德，適應(yīng)企業(yè)需求。高職院校與企業(yè)之間的校企合作方式，對于高職院校校園文化建設(shè)具有重要的指導(dǎo)意義。

參考文獻(xiàn)：

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