■向釔錳/成都師范學(xué)院

新課程改革的提出讓各門(mén)課程都發(fā)生了很大的變化，也對(duì)各個(gè)科目教師在教學(xué)上提出了新的要求， 例如要將以往傳統(tǒng)的教師為主變?yōu)閷W(xué)生為主，將重技能訓(xùn)練變?yōu)榧寄芘c方法并重，通過(guò)這些來(lái)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，構(gòu)建高效課堂。但目前的體育教學(xué)現(xiàn)狀卻不太樂(lè)觀(guān)，課堂教學(xué)表面看似熱鬧，但實(shí)際上其低效化嚴(yán)重，已經(jīng)偏離了“健康第一”的教學(xué)原則，忽略了學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)，這就是很多教師并未能真正理解新課程改革理念。面對(duì)這種狀況，如何讓教師真正理解新課程改革理念，在新課程理念下構(gòu)建高效體育課堂，提出了以下幾點(diǎn)建議：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前準(zhǔn)備

備課是構(gòu)建高效體育課堂的前提和基礎(chǔ)，然而大多數(shù)體育教師都沒(méi)有備課得習(xí)慣，他們認(rèn)為體育課無(wú)非就是安排學(xué)生做一些運(yùn)動(dòng)，根本不需要像文化課老師那樣備課，顯然這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。所以新課程理念的提出，讓課堂教學(xué)的靈活性加大了、內(nèi)容豐富了、方法多樣了，教師們更需要做好課前認(rèn)真、深入地做好備課工作。具體來(lái)說(shuō)，體育老師要從以下方面來(lái)備課：

（一）全面掌握教材，合理預(yù)設(shè)教學(xué)情況

新教材相比與舊教材有了很大的變化，內(nèi)容更豐富了，趣味性也有所提高。所以教師在授課前要對(duì)新教材進(jìn)入深入了解，了解教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，在每節(jié)課之前對(duì)如何安排教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容要做好準(zhǔn)備，清楚這節(jié)課應(yīng)達(dá)到一個(gè)什么樣的教學(xué)目標(biāo)，這樣才能在課堂上順利進(jìn)行體育教學(xué)。

（二）根據(jù)學(xué)生的差異制定不同方案

課前備課只是一部分，對(duì)于學(xué)生存在基礎(chǔ)水平、學(xué)習(xí)興趣、技能的掌握速度都不相同的差異，課前教師要全面了解、掌握學(xué)生的這些情況，才能做到因材施教，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

（三）提前選好場(chǎng)地，備好器材

在備場(chǎng)地、器材時(shí)教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生數(shù)量等情況合理選擇場(chǎng)地，提前準(zhǔn)備好教學(xué)器材，這樣能確保課堂教學(xué)能夠順利開(kāi)展。

二、轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，使其重視體育課程

在中國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)下，使得大多數(shù)學(xué)生都不太重視體育課，認(rèn)為學(xué)習(xí)才是最重要的，體育課是副科，上不上都無(wú)所謂，又不影響升學(xué)，所以很多學(xué)生借故缺席、逃課，就算去上課也是無(wú)精打采，心不在焉，很明顯這種現(xiàn)象是不容樂(lè)觀(guān)的就算在新課改全面實(shí)施的今天，體育己經(jīng)作為高考的必考察項(xiàng)目，但因其性質(zhì)，學(xué)生還是普遍認(rèn)為，只要在考前突擊即可，不必將過(guò)多的時(shí)間浪費(fèi)在此學(xué)科。但實(shí)踐證明，這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的，并且體育教學(xué)的重點(diǎn)也并不僅僅是傳授給學(xué)生體育技能 和應(yīng)付高考，更多是教給學(xué)生方法，使其養(yǎng)成終身體育的意識(shí)。所以，教師要做好學(xué)生的思想工作，改變學(xué)生以往的觀(guān)念，培養(yǎng)其積極鍛煉的意識(shí)，可以通過(guò)講解體育與健康的重要性、體育與生活學(xué)習(xí)的關(guān)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，引起他們對(duì)體育課的重視。

三、變教師主演為學(xué)生主演，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性

教師要改變傳統(tǒng)的“一言堂”模式，變教師主演為學(xué)生主演，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。具體可以從以下方面來(lái)改變：

（一）教師要成為學(xué)生課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和參與者

設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心，可以在課堂上要進(jìn)行大量的問(wèn)答、表演、討論等形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中逐步形成主動(dòng)參與、樂(lè)于探索、勤于動(dòng)手、善于合作的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（二）強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與，增進(jìn)師生互動(dòng)

結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)師生共同參與的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到體育課堂活動(dòng)中，才能更好地掌握體育技能和知識(shí)。

四、教學(xué)方法多樣化，構(gòu)建高效體育課堂

新課程標(biāo)準(zhǔn)之一就是強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法的多樣化。教學(xué)方法有很多種，比如自學(xué)法、嘗試法、分解教學(xué)法、實(shí)際操作、合作探究等方法，靈活地選擇這些方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才使學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。具體方法如下：（1）在練習(xí)各個(gè)動(dòng)作時(shí)，教師就可采用分解教學(xué)法，然后進(jìn)行分解練習(xí)。（2）每個(gè)動(dòng)作都要在循序漸進(jìn)中逐步掌握動(dòng)作，這樣學(xué)生才不會(huì)感到枯燥并且還能增強(qiáng)學(xué)習(xí)鍛煉的信心，從而提高了學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)了高效教學(xué)。

五、優(yōu)化評(píng)價(jià)，采取過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)方式

長(zhǎng)期以來(lái)，體育教師大都以成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，在新課程理念下教師應(yīng)將過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，不僅要關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，還要對(duì)學(xué)生的體能、運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能進(jìn)行評(píng)價(jià)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程。

六、結(jié)語(yǔ)

在新課程理念下構(gòu)建高效體育課堂不是一蹴而就的，而是一項(xiàng)長(zhǎng)期且復(fù)雜的任務(wù) ， 任重而道遠(yuǎn)。只有在實(shí)踐中不斷探索、研究，才能促進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)下體育課程的變革和發(fā)展 ，這就需要老師改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式 ， 學(xué)生改變以往觀(guān)念，師生共同努力才能實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)， 開(kāi)創(chuàng)體育教學(xué)的新篇章。

參考文獻(xiàn)：

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［2］王曉琴.新課程理念下如何“挖掘”體育教學(xué)中的快樂(lè)體育［J］.讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2010（06）.