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        大學生職業(yè)指導(dǎo)課程對高校大學生思想素質(zhì)培養(yǎng)的作用研究

        2018-11-15 05:43:28趙偉豪福建農(nóng)林大學食品科學學院
        長江叢刊 2018年33期
        關(guān)鍵詞:職業(yè)指導(dǎo)課程體系素質(zhì)

        ■趙偉豪/福建農(nóng)林大學食品科學學院

        近年來,隨著中國經(jīng)濟的高速發(fā)展,傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化調(diào)整,各行各業(yè)的精細化運作使得企業(yè)的競爭更加激烈,企業(yè)對大學畢業(yè)生的要求也越來越高。應(yīng)試教育背景下大學生的就業(yè)形勢日益嚴峻,他們已經(jīng)褪去了“天之驕子”的光環(huán)。在走向就業(yè)市場時,遇到好的單位,有時會出現(xiàn)千軍萬馬過獨木橋找工作的現(xiàn)象。網(wǎng)上眾多的問卷調(diào)查,大學生更青睞比較穩(wěn)定的工作,如國有企業(yè)、事業(yè)單位、大型民企、外企等往往成為眾多畢業(yè)生爭相競爭的對象,然而這些公司、單位提供的就業(yè)崗位有限,供過于求,一部分畢業(yè)生難以找到合適的工作,不可避免的就會出現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)難問題。

        針對大學生就業(yè)難問題,國家鼓勵大學生面向基層就業(yè),出臺一系列措施促進大學生就業(yè)。但每年大學生的就業(yè)情況都不理想,筆者連續(xù)從事7年輔導(dǎo)員工作,從所帶的學生就業(yè)情況來看,有30%的學生選擇考研、考公務(wù)員事業(yè)單位,30%的學生選擇與本專業(yè)無關(guān)的工作,只有40%左右的學生從事本專業(yè)工作。多數(shù)同學畢業(yè)后抱著騎驢找驢的態(tài)度從事不太滿意的工作,然后頻繁跳槽,就業(yè)滿意度差。

        當代大學生就業(yè)難問題有多方面影響因素,大學生自身素質(zhì)對找工作無疑是一個很關(guān)鍵的因素。在找工作的過程中,用人單位最看重的是什么,數(shù)據(jù)顯示,工作能力、學習能力、團隊精神和責任心是最重要的素質(zhì),可見在找工作中,比拼的是學生自身的綜合素質(zhì),綜合素質(zhì)欠缺會往往會導(dǎo)致找工作不順利。

        隨著社會發(fā)展,社會經(jīng)濟、政治、文化以及科技都在迅速發(fā)展,大學生的思想素質(zhì)情況也發(fā)生了一系列變化。當前大學生整體思想活躍,自立性強,善于表達自己的觀點。但受各種網(wǎng)絡(luò)思潮和消費觀影響,及經(jīng)濟高速發(fā)展帶來的負面影響,家庭道德教育的不完善等不利因素影響,當前大學生有思想素質(zhì)不穩(wěn)定的一面,極易受不良因素影響,思想道德素質(zhì)富有多變性,容易出現(xiàn)下滑現(xiàn)象,這對于正在成長成熟,準備步入社會的大學生來說,在求職過程中,不良的思想素養(yǎng)明顯會影響學生的求職就業(yè)和職業(yè)發(fā)展。

        根據(jù)多數(shù)網(wǎng)上調(diào)查,大學生的思想狀況整體上是積極向上的,其發(fā)展的態(tài)勢也是正向發(fā)展的。當代大學生都懷有一顆熱愛祖國的心,態(tài)度積極、健康、向上,對中國特色社會主義的認可度比較高;對社會主義核心價值觀以及“中國夢”的偉大構(gòu)想都能夠進行廣泛的關(guān)注,并能夠?qū)@些偉大的構(gòu)想進行認可;對生活等態(tài)度積極樂觀,渴望成才,人際交往和諧,公平和競爭意識強。但也存在一些問題,如有部分大學生社會責任感缺失,受享樂主義、拜金主義以及實用主義等各種腐朽思潮影響腐蝕,認為“有財富、有地位”是成功的標準,浮躁、急功近利,集體主義觀念淡漠,缺乏誠信等,缺乏社會意識和奉獻精神。因此,加強大學生的思想政治教育,引導(dǎo)大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,對高校思想政治教育和大學生的職業(yè)發(fā)展都意義重大。

        大學生求職就業(yè)受多方面因素影響,是自身軟硬件的綜合較量,也是社會對大學生學習生涯的一場考試,不僅考察學生的學習成績,更看重學生的綜合素質(zhì)。在求職應(yīng)聘中,一個懂禮貌、誠信、踏實的畢業(yè)生明顯具有更大優(yōu)勢。除了學歷、畢業(yè)學校、專業(yè)等,招聘單位看中的更多得是學生本人的素質(zhì),比如學生是否具有誠信品格,是否有禮貌,是否踏實肯干等,這些優(yōu)秀的品質(zhì)能更好的服務(wù)于招聘單位。有調(diào)查顯示,在找工作過程中,應(yīng)聘人員的工作能力、學習能力、責任心、團隊精神和機遇這五項特點被認為最重要。

        大學生綜合素質(zhì)的提升,需要通過多方面努力,需要不間斷地進行積累。就大學生職業(yè)指導(dǎo)課程來說,需要健全完善的大學生職業(yè)指導(dǎo)課程體系,需要不斷增加大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)內(nèi)容比例。當前的職業(yè)指導(dǎo)課程體系內(nèi)容主要偏向于就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的基礎(chǔ)知識、政策法規(guī),分析就業(yè)現(xiàn)狀,對就業(yè)形勢進行預(yù)測,介紹職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)內(nèi)容,大學生擇業(yè)定位與心理調(diào)適,就業(yè)準備與求職技巧,大學生創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識等,很少關(guān)注大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。僅在大學生職業(yè)生涯規(guī)劃、大學生求職面試等版塊有所提及,內(nèi)容也不多,沒有系統(tǒng)講解,重視不夠。

        完善大學生職業(yè)指導(dǎo)課程體系,增加大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)內(nèi)容比例,促進大學生綜合素質(zhì)全面提升,需要做到以下幾點:

        一,在課程理論教學方面,一是可以考慮單設(shè)大學生綜合素質(zhì)章節(jié),重點講解誠信、友善、禮貌、忠誠、踏實等優(yōu)秀的道德品質(zhì),通過理論講解、案例分析等從課堂上對大學生進行綜合素養(yǎng)培養(yǎng)教學;二是在現(xiàn)有的課程章節(jié)中更多的納入學生綜合素質(zhì)教學內(nèi)容,比如在職業(yè)生涯規(guī)劃章節(jié)中將個人綜合素質(zhì)培養(yǎng)作為一個主要內(nèi)容,不同階段對個人綜合素質(zhì)培養(yǎng)進行規(guī)劃,在求職面試技巧章節(jié)中納入求職面試禮儀講解等;三是貫徹素質(zhì)教育理念,將大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)納入整個職業(yè)指導(dǎo)課程體系當中。

        二,在課程實踐教學方面,將綜合素質(zhì)培養(yǎng)納入課程實踐中,通過案例分析、實習實踐環(huán)節(jié),結(jié)合學生在校期間的各類素質(zhì)拓展活動,讓學生在實踐活動中培養(yǎng)鍛煉綜合素質(zhì),促進學生綜合素質(zhì)整體提升。

        三,增加職業(yè)道德內(nèi)容。在授課過程中,增加職業(yè)道德內(nèi)容,讓學生在課堂學習中認識到職業(yè)是以承擔社會勞動中某一社會職責為主要內(nèi)容的,職業(yè)給予你社會生存的權(quán)力,你也必須對社會盡自己的義務(wù),為他人服務(wù),盡職盡責。讓學生及早接觸職業(yè)道德相關(guān)知識。

        大學畢業(yè)生找不到合適的工作或找不到工作,其自身也要承擔一定責任。對在校大學生來說,學好專業(yè)知識的同時,也要努力培養(yǎng)自我管理能力、解決問題能力,培養(yǎng)自我情緒調(diào)控、團隊協(xié)作的能力以及責任心等。這些綜合能力既是求職過程中提升自己競爭力的求職技巧,也是日后工作中所必備的基本素質(zhì)。

        大學生要樹立新型的人才觀,重視思想素質(zhì)的自我培養(yǎng),在思想上和精神上不斷的錘煉自己,積極獲取就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)經(jīng)驗,具有堅韌不拔的意志,克服就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中的困難。樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,具有崇高的理想、強烈的的事業(yè)心和責任感,有良好的職業(yè)道德。

        當前,國家大力推動公民社會主義核心價值觀教育,提升國民綜合素質(zhì),作為社會主義接班人的青年大學生要抓住機遇,牢記時代使命,全面提升自身素質(zhì)。對職業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)來說,更多的關(guān)注對學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的指導(dǎo),合理安排課程體系,將大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)納入整個職業(yè)指導(dǎo)課程體系當中,為學生求職就業(yè)以及職業(yè)發(fā)展做好加以強有力的助推器。對大學生來說,應(yīng)深入學習專業(yè)知識,也應(yīng)注重自身綜合素質(zhì)的提升,只有這樣才能找準自己的定位,并在畢業(yè)時獲得心儀的工作,為實現(xiàn)中華民族復(fù)興、共筑中國夢做出貢獻。

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