■田 珺 陳京平 王占領(lǐng) 任 娜／天津科技大學(xué)海洋與環(huán)境學(xué)院

根據(jù)中央組織部統(tǒng)計(jì)，截止到2017年年底，學(xué)生黨員人數(shù)達(dá)到178.8萬(wàn)，這其中大學(xué)生黨員占據(jù)了絕對(duì)比例。大學(xué)生黨員是黨和國(guó)家未來(lái)的希望和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍，而大學(xué)生入黨積極分子的質(zhì)量將直接影響大學(xué)生黨員的質(zhì)量，因此如何優(yōu)化大學(xué)生入黨積極分子培養(yǎng)途徑，進(jìn)一步完善培養(yǎng)機(jī)制顯得至關(guān)重要。

一、培養(yǎng)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

（一）入黨動(dòng)機(jī)多樣化

面對(duì)信息時(shí)代各種思潮的相互激蕩，當(dāng)代大學(xué)生的思想認(rèn)知和價(jià)值觀念日趨多元化，這勢(shì)必對(duì)大學(xué)生黨員的入黨動(dòng)機(jī)產(chǎn)生沖擊和影響，“信仰型、榮譽(yù)型、功利型、從眾型”等入黨動(dòng)機(jī)較為常見(jiàn)。在前期調(diào)查訪談中，我們了解到部分入黨積極分子表面優(yōu)秀，但是政治信仰和理想追求模糊不清；或受外界影響，認(rèn)為入黨就是光耀門(mén)楣；或把入黨作為評(píng)優(yōu)找工作的競(jìng)爭(zhēng)資本；亦或缺乏理性思考盲目跟風(fēng)入黨等等。入黨動(dòng)機(jī)不端正，理想信念不堅(jiān)定，實(shí)用主義個(gè)人色彩強(qiáng)是造成目前入黨動(dòng)機(jī)多樣化的主要問(wèn)題。

（二）培養(yǎng)力量薄弱

大學(xué)學(xué)生黨支部一般按專業(yè)劃分，書(shū)記一般由輔導(dǎo)員兼任。以天津科技大學(xué)海洋與環(huán)境學(xué)院為例，一個(gè)學(xué)生黨支部的入黨積極分子總數(shù)約為60人，要按照一個(gè)積極分子兩個(gè)培養(yǎng)聯(lián)系人來(lái)計(jì)算，僅靠支部書(shū)記和十幾個(gè)學(xué)生黨員是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。目前，多數(shù)輔導(dǎo)員因日常工作繁雜，很難抽出精力對(duì)入黨積極分子進(jìn)行系統(tǒng)教育管理和談心談話，雖然有黨校進(jìn)行短期集中培訓(xùn)，但可操作制度的缺失和培養(yǎng)隊(duì)伍的薄弱，是造成目前入黨積極分子質(zhì)量不高的問(wèn)題之一。

（三）考核標(biāo)準(zhǔn)缺失

高校在選拔入黨積極分子或發(fā)展黨員時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)較為單一、機(jī)械，多以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹饕己藰?biāo)準(zhǔn)，缺乏對(duì)入黨動(dòng)機(jī)等思想層面和其他綜合能力的考察。有的雖然參考其他方面，但學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)哉枷葘?dǎo)因素。此外，黨組織考核選拔入黨積極分子時(shí)多采用理論考試、談心談話和班級(jí)推優(yōu)方式，缺乏統(tǒng)一量化標(biāo)準(zhǔn)和選拔考核制度，主觀和人為因素容易參雜，不利于得到全面客觀考核結(jié)果。

（四）培養(yǎng)方式單一

目前，入黨積極分子培養(yǎng)教育主要依靠黨課培訓(xùn)。黨課培訓(xùn)是培養(yǎng)入黨積極分子的必要方式，但問(wèn)題有三：一是黨課次數(shù)少，單次時(shí)間長(zhǎng)，且兩次黨課相隔時(shí)間較遠(yuǎn)，造成理論學(xué)習(xí)不系統(tǒng)；二是黨課培訓(xùn)主要采取大班講座授課方式進(jìn)行，內(nèi)容多以黨史黨章為主，理論性較強(qiáng)，形式缺乏生動(dòng)，易造成入黨積極分子學(xué)習(xí)效率低下，理解不深。三是黨課培訓(xùn)后，入黨積極分子的結(jié)業(yè)考試多是突擊記憶背誦，考后即忘，并沒(méi)有達(dá)到真正學(xué)習(xí)提升的培養(yǎng)目的。

二、培養(yǎng)途徑優(yōu)化建議

（一）完善黨校培養(yǎng)模式，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源

強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)育人、網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)功能，高?？纱蛟禳h校網(wǎng)絡(luò)課堂，依托“超級(jí)校園”開(kāi)發(fā)獨(dú)立的黨校培訓(xùn)平臺(tái)。校院兩級(jí)平臺(tái)可邀請(qǐng)思政老師錄制黨課視頻，也可將相關(guān)時(shí)政內(nèi)容推送到黨校培訓(xùn)平臺(tái)，統(tǒng)一要求入黨積極分子實(shí)名注冊(cè)，定期網(wǎng)上學(xué)習(xí)考試。各學(xué)院黨委及學(xué)生黨支部可以平臺(tái)學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)和考核合格作為考核入黨積極分子的一項(xiàng)重要指標(biāo)，從而形成線上線下黨課培訓(xùn)模式，既調(diào)動(dòng)了入黨積極分子的學(xué)習(xí)熱情，又豐富了積極分子的培養(yǎng)途徑，更易于政治理論的學(xué)習(xí)理解。

（二）創(chuàng)新支部活動(dòng)形式，擴(kuò)大成員范圍

學(xué)生黨支部應(yīng)擴(kuò)大學(xué)習(xí)活動(dòng)范圍，讓入黨積極分子更多地參與到支部的學(xué)習(xí)實(shí)踐中來(lái)。支部應(yīng)通過(guò)多組織形式生動(dòng)、操作性強(qiáng)的黨日活動(dòng)強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，如：開(kāi)展辯論賽、先鋒講壇、社區(qū)實(shí)踐等學(xué)生參與熱情高、富有意義的教育活動(dòng)，讓入黨積極分子與學(xué)生黨員一起參加，在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)入黨積極分子積極主動(dòng)性和學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也可以增加入黨積極分子與支部黨員之間相互了解和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，便于黨支部加強(qiáng)對(duì)入黨積極分子的培養(yǎng)和考查。

（三）堅(jiān)持群眾路線，搭建黨建帶團(tuán)建平臺(tái)

入黨積極分子在黨支部指導(dǎo)下，參加班級(jí)團(tuán)支部建設(shè)，是高校黨群互動(dòng)的良好方式。按照低年級(jí)有“黨員”，高年級(jí)有“黨支部”的要求，從高年級(jí)選拔政治素質(zhì)好、工作能力強(qiáng)的優(yōu)秀黨員，在低年級(jí)探索實(shí)行對(duì)接團(tuán)支部制度，由黨支部帶動(dòng)團(tuán)支部建設(shè)，入黨積極分子作為黨支部和團(tuán)支部的中間環(huán)節(jié)，可以作為雙邊聯(lián)系人，在黨建帶團(tuán)建中發(fā)揮關(guān)鍵作用。建立黨支部指導(dǎo)團(tuán)支部開(kāi)展活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制，吸收入黨積極分子參加支部會(huì)議活動(dòng)，并分配任務(wù)使其通過(guò)開(kāi)展團(tuán)支部活動(dòng)進(jìn)行落實(shí)，發(fā)揮其在班級(jí)中的先鋒模范作用，提高入黨積極分子的工作積極性，通過(guò)黨建帶團(tuán)建，創(chuàng)新入黨積極分子培養(yǎng)方式。

（四）成立紅色社團(tuán)，建立自我培養(yǎng)機(jī)制

紅色社團(tuán)是大學(xué)生社團(tuán)與黨組織結(jié)合的產(chǎn)物，既有社團(tuán)活動(dòng)的實(shí)踐性，又有時(shí)政理論的學(xué)習(xí)性。對(duì)高校而言，入黨積極分子數(shù)量龐大，可成立院級(jí)紅色社團(tuán)分級(jí)管理。紅色社團(tuán)由學(xué)院黨委統(tǒng)籌監(jiān)管。一是要突出政治功能，紅色社團(tuán)主要以思想政治理論為基礎(chǔ)，依托社團(tuán)功能組織實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)黨的理論。二是要加強(qiáng)方向引導(dǎo)，活動(dòng)突出思想性，真正讓入黨積極分子在活動(dòng)中學(xué)到政治理論的真諦。三是要保持自主運(yùn)行。只有社團(tuán)自主運(yùn)行，黨組織給予充分支持，才能使入黨積極分子在活躍的社團(tuán)氛圍下變被動(dòng)教育為自主教育。

（五）充實(shí)培養(yǎng)聯(lián)系人隊(duì)伍，建立黨建導(dǎo)師制

為解決學(xué)生入黨積極分子人數(shù)多、黨建工作人員少、培養(yǎng)聯(lián)系人流動(dòng)性大的問(wèn)題，高?？梢劳斜究粕鷮?dǎo)師制，由學(xué)院黨委從專業(yè)教師中選派政治素質(zhì)好、專業(yè)能力強(qiáng)的教工黨員擔(dān)任入黨積極分子的培養(yǎng)聯(lián)系人，充實(shí)到培養(yǎng)聯(lián)系人隊(duì)伍中，建立學(xué)生黨建導(dǎo)師制，通過(guò)老師帶學(xué)生的形式，建立相對(duì)穩(wěn)定的培養(yǎng)模式。黨建導(dǎo)師應(yīng)對(duì)入黨積極分子從思想政治、專業(yè)課程、學(xué)業(yè)規(guī)劃、生活工作等方面實(shí)施全方位的教育、引導(dǎo)。同時(shí)，也要對(duì)黨建導(dǎo)師做好監(jiān)督與考核，將培養(yǎng)效果納入到個(gè)人考核中，確保黨建導(dǎo)師制度不走過(guò)場(chǎng)、不流于形式。

（六）細(xì)化管理機(jī)制，統(tǒng)一選拔考核標(biāo)準(zhǔn)

入黨積極分子的選拔和培養(yǎng)考核是發(fā)展黨員的基礎(chǔ)保證，要確保將真正優(yōu)秀的學(xué)生選出來(lái)、培養(yǎng)出來(lái)，細(xì)化入黨積極分子管理機(jī)制，統(tǒng)一選拔考核標(biāo)準(zhǔn)至關(guān)重要。

第一，充分聽(tīng)取群眾意見(jiàn)，發(fā)揮群眾監(jiān)督作用，倒逼入黨積極分子明確身份意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，嚴(yán)格規(guī)范自己。

第二，多維度考察，堅(jiān)持政治標(biāo)準(zhǔn)首要原則，注重學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐活動(dòng)、群眾基礎(chǔ)、道德修養(yǎng)等綜合考量，不過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績(jī)的決定性作用。

第三，管理機(jī)制動(dòng)態(tài)化。對(duì)入黨積極分子要長(zhǎng)期培養(yǎng)、定期考核、持續(xù)用力。嚴(yán)把“入口關(guān)”，暢通“出口關(guān)”，一旦出現(xiàn)不合格的入黨積極分子要限期整改，對(duì)于屢教不改、陽(yáng)奉陰違或者入黨動(dòng)機(jī)極不端正的學(xué)生堅(jiān)決清理，確保入黨積極分子隊(duì)伍純潔性。

高校入黨積極分子的培養(yǎng)和管理是高校黨務(wù)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是高校發(fā)展學(xué)生黨員的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。加強(qiáng)大學(xué)生入黨積極分子培養(yǎng)途徑的探索，能優(yōu)化培養(yǎng)效果，有利于提高大學(xué)生黨員的整體素質(zhì)，培養(yǎng)更多合格的黨員。