■田 珺 陳京平 王占領 任 娜／天津科技大學海洋與環(huán)境學院

根據(jù)中央組織部統(tǒng)計，截止到2017年年底，學生黨員人數(shù)達到178.8萬，這其中大學生黨員占據(jù)了絕對比例。大學生黨員是黨和國家未來的希望和社會主義現(xiàn)代化建設的生力軍，而大學生入黨積極分子的質量將直接影響大學生黨員的質量，因此如何優(yōu)化大學生入黨積極分子培養(yǎng)途徑，進一步完善培養(yǎng)機制顯得至關重要。

一、培養(yǎng)現(xiàn)狀及存在問題

（一）入黨動機多樣化

面對信息時代各種思潮的相互激蕩，當代大學生的思想認知和價值觀念日趨多元化，這勢必對大學生黨員的入黨動機產生沖擊和影響，“信仰型、榮譽型、功利型、從眾型”等入黨動機較為常見。在前期調查訪談中，我們了解到部分入黨積極分子表面優(yōu)秀，但是政治信仰和理想追求模糊不清；或受外界影響，認為入黨就是光耀門楣；或把入黨作為評優(yōu)找工作的競爭資本；亦或缺乏理性思考盲目跟風入黨等等。入黨動機不端正，理想信念不堅定，實用主義個人色彩強是造成目前入黨動機多樣化的主要問題。

（二）培養(yǎng)力量薄弱

大學學生黨支部一般按專業(yè)劃分，書記一般由輔導員兼任。以天津科技大學海洋與環(huán)境學院為例，一個學生黨支部的入黨積極分子總數(shù)約為60人，要按照一個積極分子兩個培養(yǎng)聯(lián)系人來計算，僅靠支部書記和十幾個學生黨員是遠遠不夠的。目前，多數(shù)輔導員因日常工作繁雜，很難抽出精力對入黨積極分子進行系統(tǒng)教育管理和談心談話，雖然有黨校進行短期集中培訓，但可操作制度的缺失和培養(yǎng)隊伍的薄弱，是造成目前入黨積極分子質量不高的問題之一。

（三）考核標準缺失

高校在選拔入黨積極分子或發(fā)展黨員時，標準較為單一、機械，多以學習成績?yōu)橹饕己藰藴?，缺乏對入黨動機等思想層面和其他綜合能力的考察。有的雖然參考其他方面，但學習成績仍占先導因素。此外，黨組織考核選拔入黨積極分子時多采用理論考試、談心談話和班級推優(yōu)方式，缺乏統(tǒng)一量化標準和選拔考核制度，主觀和人為因素容易參雜，不利于得到全面客觀考核結果。

（四）培養(yǎng)方式單一

目前，入黨積極分子培養(yǎng)教育主要依靠黨課培訓。黨課培訓是培養(yǎng)入黨積極分子的必要方式，但問題有三：一是黨課次數(shù)少，單次時間長，且兩次黨課相隔時間較遠，造成理論學習不系統(tǒng)；二是黨課培訓主要采取大班講座授課方式進行，內容多以黨史黨章為主，理論性較強，形式缺乏生動，易造成入黨積極分子學習效率低下，理解不深。三是黨課培訓后，入黨積極分子的結業(yè)考試多是突擊記憶背誦，考后即忘，并沒有達到真正學習提升的培養(yǎng)目的。

二、培養(yǎng)途徑優(yōu)化建議

（一）完善黨校培養(yǎng)模式，充分利用網(wǎng)絡資源

強化網(wǎng)絡育人、網(wǎng)絡引導功能，高?？纱蛟禳h校網(wǎng)絡課堂，依托“超級校園”開發(fā)獨立的黨校培訓平臺。校院兩級平臺可邀請思政老師錄制黨課視頻，也可將相關時政內容推送到黨校培訓平臺，統(tǒng)一要求入黨積極分子實名注冊，定期網(wǎng)上學習考試。各學院黨委及學生黨支部可以平臺學習時長和考核合格作為考核入黨積極分子的一項重要指標，從而形成線上線下黨課培訓模式，既調動了入黨積極分子的學習熱情，又豐富了積極分子的培養(yǎng)途徑，更易于政治理論的學習理解。

（二）創(chuàng)新支部活動形式，擴大成員范圍

學生黨支部應擴大學習活動范圍，讓入黨積極分子更多地參與到支部的學習實踐中來。支部應通過多組織形式生動、操作性強的黨日活動強化理論學習，如：開展辯論賽、先鋒講壇、社區(qū)實踐等學生參與熱情高、富有意義的教育活動，讓入黨積極分子與學生黨員一起參加，在活動中充分調動入黨積極分子積極主動性和學習熱情，同時也可以增加入黨積極分子與支部黨員之間相互了解和學習的機會，便于黨支部加強對入黨積極分子的培養(yǎng)和考查。

（三）堅持群眾路線，搭建黨建帶團建平臺

入黨積極分子在黨支部指導下，參加班級團支部建設，是高校黨群互動的良好方式。按照低年級有“黨員”，高年級有“黨支部”的要求，從高年級選拔政治素質好、工作能力強的優(yōu)秀黨員，在低年級探索實行對接團支部制度，由黨支部帶動團支部建設，入黨積極分子作為黨支部和團支部的中間環(huán)節(jié)，可以作為雙邊聯(lián)系人，在黨建帶團建中發(fā)揮關鍵作用。建立黨支部指導團支部開展活動的長效機制，吸收入黨積極分子參加支部會議活動，并分配任務使其通過開展團支部活動進行落實，發(fā)揮其在班級中的先鋒模范作用，提高入黨積極分子的工作積極性，通過黨建帶團建，創(chuàng)新入黨積極分子培養(yǎng)方式。

（四）成立紅色社團，建立自我培養(yǎng)機制

紅色社團是大學生社團與黨組織結合的產物，既有社團活動的實踐性，又有時政理論的學習性。對高校而言，入黨積極分子數(shù)量龐大，可成立院級紅色社團分級管理。紅色社團由學院黨委統(tǒng)籌監(jiān)管。一是要突出政治功能，紅色社團主要以思想政治理論為基礎，依托社團功能組織實踐活動，學習黨的理論。二是要加強方向引導，活動突出思想性，真正讓入黨積極分子在活動中學到政治理論的真諦。三是要保持自主運行。只有社團自主運行，黨組織給予充分支持，才能使入黨積極分子在活躍的社團氛圍下變被動教育為自主教育。

（五）充實培養(yǎng)聯(lián)系人隊伍，建立黨建導師制

為解決學生入黨積極分子人數(shù)多、黨建工作人員少、培養(yǎng)聯(lián)系人流動性大的問題，高?？梢劳斜究粕鷮熤?，由學院黨委從專業(yè)教師中選派政治素質好、專業(yè)能力強的教工黨員擔任入黨積極分子的培養(yǎng)聯(lián)系人，充實到培養(yǎng)聯(lián)系人隊伍中，建立學生黨建導師制，通過老師帶學生的形式，建立相對穩(wěn)定的培養(yǎng)模式。黨建導師應對入黨積極分子從思想政治、專業(yè)課程、學業(yè)規(guī)劃、生活工作等方面實施全方位的教育、引導。同時，也要對黨建導師做好監(jiān)督與考核，將培養(yǎng)效果納入到個人考核中，確保黨建導師制度不走過場、不流于形式。

（六）細化管理機制，統(tǒng)一選拔考核標準

入黨積極分子的選拔和培養(yǎng)考核是發(fā)展黨員的基礎保證，要確保將真正優(yōu)秀的學生選出來、培養(yǎng)出來，細化入黨積極分子管理機制，統(tǒng)一選拔考核標準至關重要。

第一，充分聽取群眾意見，發(fā)揮群眾監(jiān)督作用，倒逼入黨積極分子明確身份意識和責任意識，嚴格規(guī)范自己。

第二，多維度考察，堅持政治標準首要原則，注重學習能力、實踐活動、群眾基礎、道德修養(yǎng)等綜合考量，不過分強調學習成績的決定性作用。

第三，管理機制動態(tài)化。對入黨積極分子要長期培養(yǎng)、定期考核、持續(xù)用力。嚴把“入口關”，暢通“出口關”，一旦出現(xiàn)不合格的入黨積極分子要限期整改，對于屢教不改、陽奉陰違或者入黨動機極不端正的學生堅決清理，確保入黨積極分子隊伍純潔性。

高校入黨積極分子的培養(yǎng)和管理是高校黨務工作的一項重要內容，是高校發(fā)展學生黨員的關鍵環(huán)節(jié)。加強大學生入黨積極分子培養(yǎng)途徑的探索，能優(yōu)化培養(yǎng)效果，有利于提高大學生黨員的整體素質，培養(yǎng)更多合格的黨員。