焦 婧

（臨汾職業(yè)技術學院 山西省，臨汾市 041000）

時代不斷進步，人們也逐漸認識到公共藝術教育價值所在，但是，現(xiàn)代高校公共藝術教育中，還存在著與社會發(fā)展需求不相匹配現(xiàn)象。主要在這些方面表現(xiàn)出來：課程建設、教育組織管理缺乏科學合理性，教學開展與社會聯(lián)系性不強，教育資源配置與社會關聯(lián)性不高。對于公共藝術教育價值性要有高度認識，把高校與社會相結合的公共藝術教育理論，及存在的實際問題整理好，建立高校與社會相結合公共藝術教育。

一、公共藝術教育的價值意義

對大學生審美教育中，所采用最多形式就是公共藝術教育，公共藝術教育所面對人群是非藝術專業(yè)學生，是高等院校培養(yǎng)大學生人文素養(yǎng)重要組成。公共藝術教育在對智育、德育、心理素質等方面發(fā)展意義比較重大。

（一）公共藝術教育促進智育

公共藝術教育意義重大，對大學生開發(fā)智力與提高智能等方面有著非常大促進作用?？梢耘囵B(yǎng)出學生記憶力、觀察力，使學生思維、創(chuàng)造能力得到更好發(fā)提升。

（二）公共藝術教育促進德育

思想道德品質在一個人的全面發(fā)展中有著引導作用，學校教育的根本目標就是立德樹人。對學生的德育培養(yǎng)，公共藝術教育是一種主要形式起重要作用，對學生藝術修養(yǎng)與良好品行培養(yǎng)有著高度一致性。

二、高校與社會結合的公共藝術教育的構建途徑

（一）提高公共藝術教育課程建設的社會關聯(lián)

要提高公共藝術教育課程建設與社會聯(lián)系性，就要使課程體系完善起來，改變量少、課程類型少、內容簡單等問題，課程建設重點要放在明確課程標準與內容上。按教育部規(guī)定加強課程建設，把任意選擇與限定選擇的課程配齊。同時也要開設藝術技能課、欣賞課與實踐課這三種課程，使學生得到全面的發(fā)展。高校在已經設置的課程基礎上，還要進行一些地方與校本課程開發(fā)，對綜合與活動課程進行科學合理安排，并將關注隱性與顯性課程結合起來。

（二）加強公共藝術教育組織管理的社會聯(lián)系

要建立起規(guī)范與效率高機構，對各項教育教學內容進行合理安排，更好實施公共藝術教育管理。高校對公共藝術課程重要性要有所認識，其是學校公共課程重要組成，學校美育教育就依靠于此。對公共藝術教育的社會價值也要有所認知，與高校實際情況結合起來，成立公共藝術教育組織的管理機構。

（三）優(yōu)化公共藝術教育教學的社會連接

教師在進行公共藝術教育教學過程中，要將其與教學的目標與學生的實際情況結合起來，教師對學生進行良好指導，從而對系統(tǒng)的公共藝術的相關知識與能力進行計劃性把握，并使學生身心有良好發(fā)展，并激發(fā)出藝術情感。教師在教學活動中充當著重要角色，是教學實施者，并對學生學習內容與方向作出指導，教學質量優(yōu)劣關鍵在于教師。因此，教師素養(yǎng)高低直接決定公共藝術教學質量。根據(jù)有關規(guī)定，教師的人數(shù)要占學校學生人數(shù)問題的百分之零點二左右，專業(yè)的教師要占到藝術教師總人數(shù)的百分之五十。但是，大部分的高校由于師資力量不足，無法達到這個規(guī)定。

（四）推進公共藝術教育資源的社會配置

充分地利用社會教育資源為公共藝術教育服務，可以使高校藝術教育資源不充分得到很好完善。教師缺乏在公共藝術的教育中屬于普遍性問題，高?？梢赃\用其它方式，使這一問題得到解決，比如可以在社會引進一些比較知名藝術家，讓他們參與到學校教育教學中，使高校師資力量變得更加壯大，在一定程度上使高校缺乏高素質教師問題得到了極大緩解。還有一種形式，高校經常采用，就是與社會上一些教育培訓機構聯(lián)合起來，與培訓機構一些教師合作教學，緩解高校教師教學負擔，提高教師的教學能力與水平。在爭取教育經費方面，可以開發(fā)一些公共藝術教育項目，與企業(yè)或基金會取得聯(lián)系，爭取他們支持，開拓資金來源渠道。

三、結束語

綜上所述，公共藝術教育目的是對高校學生進行審美教育，可以促進學生全面發(fā)展，但在公共藝術教育教學實踐中，公共藝術教育效果不佳，沒有很好地與社會結合起來。要優(yōu)化公共藝術教育教學社會連接，提高公共藝術教育資源社會配置，構建出高校與社會結合的公共藝術教育。

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