張立省

（邵陽(yáng)學(xué)院 湖南省，邵陽(yáng)市 422000）

心理學(xué)研究結(jié)論表明，興趣不單單體現(xiàn)一個(gè)人固有習(xí)慣，對(duì)其為人處世等方面也存在著極大影響。而興趣在青年學(xué)生群體身上體現(xiàn)尤其突出。因此，在各級(jí)學(xué)校音樂(lè)教育教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)者必須通過(guò)各種方法運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)專(zhuān)業(yè)興趣，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

一、學(xué)校在音樂(lè)教學(xué)中如何提高學(xué)生的音樂(lè)興趣

（一）音樂(lè)教育教學(xué)提升最重要是要不斷進(jìn)行練聲，即各級(jí)教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)開(kāi)設(shè)賞析、演唱等具體課程。在院校音樂(lè)教育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們能夠在音樂(lè)學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行多方面學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中實(shí)際聆聽(tīng)、溝通以及表達(dá)機(jī)會(huì)少，為了進(jìn)一步促進(jìn)音樂(lè)生們專(zhuān)業(yè)能力進(jìn)步，學(xué)校音樂(lè)教學(xué)工作者不單單在課上要進(jìn)行音樂(lè)基礎(chǔ)理論傳授工作，還應(yīng)該注重在課下廣泛開(kāi)展一系列歌唱小組或是競(jìng)賽活動(dòng)。

（二）作為音樂(lè)歌唱小組引導(dǎo)者，還應(yīng)當(dāng)在小組內(nèi)鼓勵(lì)所有學(xué)生都盡量獲得登臺(tái)歌唱表演機(jī)會(huì)，保證學(xué)生們歌唱水平都能夠得到充分發(fā)揮。其次，學(xué)校還應(yīng)該舉辦一些與音樂(lè)教育有關(guān)的歌唱比賽或有獎(jiǎng)競(jìng)猜活動(dòng)，比如，鼓勵(lì)全校所有學(xué)生積極參與音樂(lè)歌唱大賽，也可以舉辦全校各系學(xué)生參與音樂(lè)歌唱流動(dòng)展覽，使所有學(xué)生都能夠在良好歌唱環(huán)境中激發(fā)對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)熱情。最后，作為學(xué)校來(lái)說(shuō)，要更加重視學(xué)生職業(yè)發(fā)展問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)該努力尋找具有學(xué)識(shí)高、素質(zhì)高的音樂(lè)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)與引導(dǎo)，同時(shí)聯(lián)系更多企業(yè)能夠賦予學(xué)生更多社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，這樣一來(lái)，學(xué)生就可以在多種實(shí)踐中不自覺(jué)地提升對(duì)于音樂(lè)專(zhuān)業(yè)理解。

二、對(duì)于提升各級(jí)學(xué)校音樂(lè)教育建議

（一）學(xué)校音樂(lè)教學(xué)工作者自身素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)水平仍須提高。作為學(xué)校音樂(lè)教育教學(xué)的傳播者，教學(xué)工作者自身專(zhuān)業(yè)能力對(duì)教學(xué)質(zhì)量有著重要影響，在現(xiàn)今我國(guó)學(xué)校的音樂(lè)教育實(shí)際情況是，有具備音樂(lè)專(zhuān)業(yè)理論的教師，也有音樂(lè)實(shí)踐教師，但是二者都兼具的教師卻是鳳毛麟角。這樣造成直接后果就是大多數(shù)學(xué)校音樂(lè)教師構(gòu)成成分存在著重大缺陷，并且伴隨著社會(huì)不斷進(jìn)步，學(xué)校音樂(lè)教育教學(xué)也需要持續(xù)保持進(jìn)步，與時(shí)代接軌，達(dá)到社會(huì)主義賦予音樂(lè)社會(huì)要求義務(wù)。

（二）教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生，在課堂上多使用新媒體技術(shù)，比如，使用幻燈片播放西方歌唱作品，最終可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。一方面，要求教育工作者在課前課后認(rèn)真準(zhǔn)備相應(yīng)課件進(jìn)行PPT教學(xué)。另一方面也可以發(fā)起課上音樂(lè)小組評(píng)析，與教師工作形成呼應(yīng)和對(duì)接。對(duì)本節(jié)課程相關(guān)教學(xué)可能引起學(xué)生興趣的部分作更進(jìn)一步探討研究，以此培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提高學(xué)生音樂(lè)熱情。但是就目前來(lái)看，我國(guó)學(xué)校音樂(lè)教師隊(duì)伍建設(shè)離此目標(biāo)實(shí)現(xiàn)還有很長(zhǎng)路要走，所以，教學(xué)工作者自身素質(zhì)以及專(zhuān)業(yè)水平仍須繼續(xù)提高。

三、在音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策

一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以有效提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力?，F(xiàn)階段，在我國(guó)高校音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，要使學(xué)生掌握相當(dāng)最新音樂(lè)知識(shí)，就應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造更多音樂(lè)歌唱表達(dá)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓更多的學(xué)生都能在極高水平上進(jìn)入到音樂(lè)課程學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行歌唱、詮釋歌曲且進(jìn)行一定課堂小組形式探討，例如，在講解一首音樂(lè)前，可以提前讓學(xué)生進(jìn)行賞析、聆聽(tīng)，在課堂上教學(xué)者再輪流安排學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)歌曲評(píng)析、演唱等，盡可能讓所有學(xué)生都能夠積極參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，形成一定互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)理論興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)不同教學(xué)角色。學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間進(jìn)行充分討論、交流和表達(dá)，這樣就可以使學(xué)生在一種自愿的、有興趣的學(xué)習(xí)氛圍中不自覺(jué)進(jìn)入到一種高層次學(xué)習(xí)境界，潛移默化下不斷提升自己音樂(lè)專(zhuān)業(yè)能力。再有，絕大多數(shù)學(xué)生在音樂(lè)課上放不開(kāi)，覺(jué)得自己唱歌難聽(tīng)、會(huì)在同學(xué)、朋友面前丟面子，自己無(wú)論怎么學(xué)習(xí)都達(dá)不到那些歌手水平，繼而選擇放棄。尤其是在音樂(lè)賞析課堂上，普遍缺少自信去做好老師教給自己應(yīng)該做到的賞析、演繹等。

音樂(lè)興趣對(duì)于音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)具有不可替代作用，這就在一定程度上給了老師更大挑戰(zhàn)，教師需要保證無(wú)論是課上還是課下都應(yīng)該鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好學(xué)習(xí)習(xí)慣，慢慢享受到音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的魅力和成就感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀(guān)能動(dòng)性和演唱自信。特別是在學(xué)校音樂(lè)課堂上，教師要做好音樂(lè)演繹榜樣，“因材施教”，例如，學(xué)生們可能會(huì)對(duì)不同音樂(lè)產(chǎn)生興趣，例如流行、搖滾、美聲等，都要一步步將學(xué)生帶入到音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣環(huán)境中，進(jìn)而為學(xué)生掌握優(yōu)秀舞臺(tái)表現(xiàn)力、歌唱技巧提高做出貢獻(xiàn)，保證學(xué)校的音樂(lè)教育達(dá)到更高水平的教學(xué)目的。

[1]中華人民共和國(guó)教育部.全日制義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)[Z].北京師范大學(xué)出版社,2016.

[2]倪川東.初中音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)淺探[J].學(xué)周刊2013,(1).

[3]馬樂(lè)佳.淺談音樂(lè)教學(xué)中“音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣”的培養(yǎng)[J].新課程學(xué)習(xí)（學(xué)術(shù)教育）,2010.