■賀維維 歐陽(yáng)倍祥／江西財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院

為進(jìn)一步了解當(dāng)前高職大學(xué)生課外閱讀情況，筆者選取本校部分教學(xué)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，了解大學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題，結(jié)合在實(shí)踐教學(xué)中開(kāi)展的“閱讀匯”活動(dòng)提出提高大學(xué)生課外閱讀興趣的有效策略，以利于發(fā)揮讀書(shū)育人功能，提高大學(xué)生綜合素養(yǎng)和能力。

一、調(diào)查基本情況及結(jié)果分析

本次調(diào)查對(duì)象涉及本校學(xué)生共109人，其中男生占比51%，女生 占比49%。調(diào)查通過(guò)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷的形式進(jìn)行，涉及閱讀意愿、閱讀時(shí)間、地點(diǎn)，讀物種類選擇、影響因素等方面問(wèn)題，通過(guò)調(diào)查可以看出，大多數(shù)大學(xué)生對(duì)課外閱讀普遍感興趣而且能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持，但是在閱讀目的、種類選取及閱讀方法等方面依然存在一些不足，現(xiàn)結(jié)合部分問(wèn)題進(jìn)行分析。具體如下：

（一）你熱愛(ài)閱讀課外書(shū)嗎

結(jié)果分析：53%的學(xué)生表示比較喜歡課外閱讀，只有約13%的學(xué)生表示非常熱衷課外閱讀，34%左右的同學(xué)對(duì)課外閱讀興趣不高。由此可見(jiàn)，高職大學(xué)生并沒(méi)有普遍的熱愛(ài)閱讀的習(xí)慣和興趣。

（二）你一個(gè)學(xué)期能看完幾本課外書(shū)

結(jié)果分析：47%的學(xué)生表示一個(gè)學(xué)期可以看一到三本課外書(shū)，能夠看五本以上的接近25%，總體來(lái)說(shuō)，大學(xué)生課外閱讀量不大。

（三）你最常用的閱讀方式是什么

結(jié)果分析：53%的學(xué)生依然選擇傳統(tǒng)書(shū)本閱讀方式，其次是電子書(shū)，占比31%，剩下的是報(bào)刊、雜志等，可見(jiàn)，隨著信息化的發(fā)展，電子閱讀越來(lái)越受到學(xué)生的歡迎。

（四）你選擇的課外書(shū)籍類型是什么

結(jié)果分析：學(xué)生選擇課外書(shū)籍類型主要是最多的是小說(shuō)，占比83%，其次是雜志和名人傳記，類型教單一，閱讀范圍不夠廣泛。

（五）你選擇讀課外書(shū)籍的理由是什么

結(jié)果分析：通過(guò)調(diào)查結(jié)果可知，絕大多數(shù)大學(xué)生選擇課外書(shū)籍的理由最多的是興趣愛(ài)好，占比94%，其次是學(xué)習(xí)需要，將近半數(shù)認(rèn)為他人推薦和作者吸引力也是比較重要的原因。

（六）你覺(jué)得課外閱讀不夠充分的原因是什么

結(jié)果分析：60%以上學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)時(shí)間緊是影響課外閱讀的主要原因，其次是玩游戲、聚會(huì)占用時(shí)間多，參加社團(tuán)活動(dòng)、戀愛(ài)也是影響課外閱讀因素，有少數(shù)學(xué)生是因?yàn)椴幌矚g閱讀?？梢?jiàn)，課外影響大學(xué)生課外閱讀的因素有大學(xué)生自身和外部環(huán)境兩方面的影響。

二、高職大學(xué)生課外閱讀特點(diǎn)

（1）部分學(xué)生課外閱讀興趣不高，良好閱讀習(xí)慣尚未養(yǎng)成。由于高職院校學(xué)生文化基礎(chǔ)普遍比較薄弱，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，對(duì)課外數(shù)目不能理解，甚至不能讀懂、讀通。筆者為所在班級(jí)學(xué)生推薦蔡元培的《中國(guó)人的修養(yǎng)》一書(shū)，學(xué)生反映因體裁原因看不懂書(shū)中所講意思，根源就在于文化基礎(chǔ)功底較弱。

（2）學(xué)生對(duì)讀物內(nèi)容選擇不科學(xué)，對(duì)課外讀物選取和鑒別能力不強(qiáng)，形成畸形閱讀。大學(xué)生因閱讀目的不明確，偏重于興趣愛(ài)好導(dǎo)致對(duì)課外讀物的類型主要是小說(shuō)、言情類書(shū)籍，對(duì)傳統(tǒng)詩(shī)歌、散文類、時(shí)政類、科學(xué)類等閱讀不多，閱讀范圍狹窄。

（3）閱讀量不夠，涉獵課外知識(shí)嚴(yán)重不足。根據(jù)調(diào)查可知，多數(shù)學(xué)生一學(xué)期閱讀量在1到3本課外讀物，相比較而言閱讀量不夠大，影響課外知識(shí)認(rèn)知水平，眼界受到局限。

（4）電子閱讀方式不夠普遍。大學(xué)生對(duì)電子書(shū)雖有一定程度的接觸和閱讀，但受網(wǎng)絡(luò)、設(shè)備、環(huán)境等影響電子書(shū)的閱讀群體依然較小。

（5）時(shí)間安排不科學(xué)。部分調(diào)查對(duì)象表示因?qū)W習(xí)時(shí)間緊、社團(tuán)活動(dòng)多而影響課外閱讀，部分學(xué)生因游戲、參加聚會(huì)、戀愛(ài)而占據(jù)大多數(shù)課后時(shí)間而無(wú)法進(jìn)行課外閱讀。可見(jiàn)，大學(xué)生對(duì)合理安排讀書(shū)生活能力和意識(shí)還有待提高。

三、高職大學(xué)生課外閱讀興趣提升策略

（一）學(xué)校方面

（1）充實(shí)圖書(shū)館優(yōu)勢(shì)資源，提升服務(wù)意識(shí)。圖書(shū)館是一個(gè)學(xué)校的知識(shí)寶庫(kù)，應(yīng)當(dāng)豐富圖書(shū)資源，完善閱覽室等硬件設(shè)施，拓展閱讀空間。本校圖書(shū)館不斷創(chuàng)新服務(wù)模式，提升服務(wù)意識(shí)，豐富館藏圖書(shū)資源，完善信息技術(shù)平臺(tái)，創(chuàng)新電子閱覽新模式。每年都對(duì)大一新生多開(kāi)展“入館教育”，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)有效借閱，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)閱讀意識(shí)，提高閱讀質(zhì)量。

（2）建設(shè)校園文化，營(yíng)造濃厚讀書(shū)氛圍，積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，本校圖書(shū)館近年來(lái)定期舉辦讀書(shū)文化節(jié)、讀書(shū)交流會(huì)、文化講座等活動(dòng)，聯(lián)合團(tuán)委發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)帶頭作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與其中，營(yíng)造全員讀書(shū)氛圍，全方面培養(yǎng)文化素養(yǎng)。

（3）開(kāi)發(fā)利用媒體信息技術(shù)，利用微博、微信、閱讀app等方式進(jìn)行線上推廣閱讀，以更加便捷的方式讓學(xué)生及時(shí)了解書(shū)目信息，更加快速選擇讀物，避免不必要的時(shí)間損耗。本校圖書(shū)館2017年開(kāi)發(fā)應(yīng)用學(xué)校圖書(shū)館官方微信公眾號(hào)平臺(tái)，提供書(shū)目閱讀指導(dǎo)，在線欣賞，實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生可以在線查閱書(shū)目及借閱狀態(tài)，掌握閱讀情況和進(jìn)度，提高閱讀效率。

（4）強(qiáng)化價(jià)值觀教育和引導(dǎo)。學(xué)校通過(guò)建設(shè)良好的校園文化，宣傳和弘揚(yáng)文化自信，讓學(xué)生自覺(jué)接受和了解中華優(yōu)秀文化，吸收借鑒國(guó)外有益文明，有利于樹(shù)立正確的價(jià)值觀，夯實(shí)人生道路基礎(chǔ)。

（二）教師方面

（1）以身作則，率先垂范。部分高職大學(xué)生在選擇課外閱讀書(shū)目過(guò)程中容易受他人的意見(jiàn)影響，教師是學(xué)生的直接接觸者，自身言行容易對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，因此，教師自身首先要具有良好的理念，認(rèn)識(shí)到閱讀的重要價(jià)值，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，廣泛涉獵各方面的知識(shí)，提升自身文化素養(yǎng)同時(shí)為學(xué)生提供利于知識(shí)體系構(gòu)建的專業(yè)指導(dǎo)，用行動(dòng)影響學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性。

（2）將課外閱讀與相關(guān)課程教學(xué)深度融合。筆者在所教班級(jí)的思政課中舉辦了“閱讀匯”活動(dòng)，大大的激發(fā)了學(xué)生閱讀興趣，積極參與，受到了學(xué)生的普遍認(rèn)可。具體方式為，建立班級(jí)微信群，教師提前向?qū)W生介紹兩本閱讀書(shū)目，并將兩本紙質(zhì)書(shū)提供給學(xué)生，學(xué)生通過(guò)群內(nèi)“接龍”方式報(bào)名前十名的同學(xué)可以輪流閱讀，每十天為一周期。閱讀周期結(jié)束后，教師要求以書(shū)分組，在課前進(jìn)行讀書(shū)匯報(bào)，發(fā)表讀后感，積極參與的同學(xué)給予適當(dāng)?shù)募臃止膭?lì)。通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐證明，這樣的方式大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，有些同學(xué)為報(bào)不到名而著急，有些同學(xué)活動(dòng)結(jié)束后會(huì)繼續(xù)借閱推薦書(shū)目。筆者通過(guò)調(diào)查，95%的學(xué)生認(rèn)為開(kāi)展的“閱讀匯”活動(dòng)很有意義，激發(fā)了閱讀興趣，愿意參加，證明了“閱讀匯”進(jìn)思政課堂活動(dòng)取得了較好的效果。

（三）學(xué)生方面

（1）端正態(tài)度，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)理念。要樹(shù)立全面學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)理念，進(jìn)入大學(xué)校園并不是絕對(duì)的“輕松”，不能放松學(xué)習(xí)要求，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，要培養(yǎng)全面發(fā)展能力，培養(yǎng)高尚的道德情操和有益的興趣愛(ài)好，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，豐富精神世界。（2）強(qiáng)化自律意識(shí)，合理安排時(shí)間。大學(xué)生課后生活豐富多彩， 社團(tuán)活動(dòng)多，而且有大量的自由支配的時(shí)間，部分學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，遇到學(xué)習(xí)問(wèn)題就產(chǎn)生畏難情緒，更別提課外閱讀，再加上聚會(huì)、兼職、玩網(wǎng)絡(luò)游戲等因素占用大量課后時(shí)間，導(dǎo)致課外閱讀數(shù)量不夠、質(zhì)量不高。所以，大學(xué)生自身要強(qiáng)化自律意識(shí)，學(xué)會(huì)生活，合理安排學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、社交時(shí)間，爭(zhēng)取更多的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，提升自己的內(nèi)在涵養(yǎng)。（3）多向他人請(qǐng)教，培養(yǎng)科學(xué)閱讀能力。“三人行，必有我?guī)煛?，大學(xué)生身邊有很多熱愛(ài)閱讀的同學(xué)和朋友，有能夠引領(lǐng)閱讀的教師，要積極向身邊的同學(xué)學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，同時(shí)，將自己學(xué)到的知識(shí)與別人分享，形成共同成長(zhǎng)的良性循環(huán)。

四、結(jié)語(yǔ)

要提高大學(xué)生閱讀興趣和能力，提升文化素養(yǎng)，需要學(xué)校、教師、三個(gè)方面共同努力，從多維視角為大學(xué)生打造良好的閱讀環(huán)境和氛圍，為培養(yǎng)全方面發(fā)展人才提供保障。