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環(huán)境問題已經(jīng)成為全世界全人類關(guān)心的熱點問題，保護(hù)環(huán)境是全世界人民的共同愿望。作為教育工作者，應(yīng)樹立社會主義生態(tài)文明觀，在教學(xué)與教研中牢記立德樹人的任務(wù)，加強對學(xué)生的環(huán)保教育，建設(shè)人與自然和諧相處的美麗家園。

一、英語教學(xué)中實施環(huán)保教育的重要性

(一)環(huán)保教育是教育的重要組成部分之一

教師不僅僅是“傳道授業(yè)解惑”，更要促進(jìn)和提高學(xué)生價值觀的發(fā)展和綜合人文素質(zhì)。英語教學(xué)中有很多有關(guān)環(huán)保的素材，這些素材有助于教師在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育,更有助于學(xué)生的綜合人文素質(zhì)的提高。因此，英語教師在教學(xué)中有責(zé)任和義務(wù)根據(jù)實際情況對學(xué)生實施環(huán)保教育。

(二)環(huán)保教育是加強國際環(huán)境交流與合作的需要

隨著全球環(huán)境問題的日趨嚴(yán)重，對政治、經(jīng)濟(jì)、文化等產(chǎn)生的巨大影響，各國之間有關(guān)環(huán)境問題的交流和合作越來越多。習(xí)主席在2016年9月杭州舉辦的第十一次G20峰會上，為全世界經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展指明了方向，在未來5年，中國更將按照“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的發(fā)展理念，著力實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，增強經(jīng)濟(jì)發(fā)展新動力。習(xí)主席在十九大報告中也明確提出綠水青山就是金山銀山，我們要像對待生命一樣對待生態(tài)環(huán)境。

(三)環(huán)保教育是培養(yǎng)提高素質(zhì)公民的需要

國家要富強，民族要振興，依賴的是大量的高素質(zhì)的人才。一個高素質(zhì)的人才應(yīng)該是一個具有“生態(tài)素養(yǎng)”的現(xiàn)代公民即具有有關(guān)的環(huán)保知識和行為。因此，未來國家高素質(zhì)的人才也應(yīng)該是懂得環(huán)保，精通外語的綜合人才。

二、英語教學(xué)中實施環(huán)保教育的基本策略

英語教學(xué)中的環(huán)保教育是一個嶄新而重要的課題，它應(yīng)該有自己獨立的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，課內(nèi)滲透結(jié)合模式和課外活動促進(jìn)模式是較為理想的環(huán)保教育策略。

三、英語教學(xué)中實施環(huán)保教育的途徑

(一)充分挖掘教材中的環(huán)保素材，加強學(xué)生的環(huán)保教育

1、在詞匯教學(xué)中寓于環(huán)保教育

英語教材中，出現(xiàn)了許多有關(guān)瀕臨滅絕的動物類的單詞。如：tiger、panda、lion、zebra等，通過英語詞匯的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解世界各國都采取了有效的保護(hù)措施來保護(hù)這些瀕臨滅絕的動物，同時教育學(xué)生愛護(hù)動物，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

2、在口語對話與課文教學(xué)中寓于環(huán)保教育

以高等教育出版社出版的高專新編實用英語綜合教材第四版(2014.8)Unit5 Our Weather and Climate交際口語訓(xùn)練為例，通過學(xué)習(xí)A weather forecast ，引導(dǎo)學(xué)生拓展書本以外知識，學(xué)習(xí)描寫天氣的詞匯及分析全球氣候變暖的原因，從而增強學(xué)生的環(huán)保意識與責(zé)任。在課文學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生討論并探究問題：What actions can we take to prevent the earth from becoming even warmer? 并及時把學(xué)生好的建議進(jìn)行總結(jié)。

3、在寫作教學(xué)中寓于環(huán)保教育

在英語寫作教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生交流合作，自主探究，挖掘英語知識的生活內(nèi)涵。學(xué)習(xí)了Unit5 Our Weather and Climate后，我給學(xué)生拓展的作文題目是What should We do about global warming?并引導(dǎo)學(xué)生討論，這樣可將教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活精密地結(jié)合起來，既練習(xí)了寫作，也有效地對學(xué)生進(jìn)行了環(huán)保教育。

(二)課內(nèi)外相互銜接，促使學(xué)生的環(huán)保理念向現(xiàn)實的環(huán)保行為轉(zhuǎn)變

1、指導(dǎo)學(xué)生制作有關(guān)環(huán)保的標(biāo)語

英語課外活動可以將英語知識用于實踐，既可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，又可以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。如讓學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)的書本知識給校園花壇、樹木、衛(wèi)生間制作英語的環(huán)保標(biāo)語：Keep clean! Don＇t harm the trees! Turn off lights！Turn off the tap!等，培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力，引導(dǎo)學(xué)生積極地參加環(huán)保宣傳教育活動。

2、結(jié)合環(huán)保紀(jì)念日，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育

在英語教學(xué)中可結(jié)合環(huán)保紀(jì)念日，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的講座或環(huán)保實踐活動，樹立學(xué)生的環(huán)保意識。如：2月2日世界濕地日，可組織學(xué)生了解世界濕地日的主題及濕地對實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的重要意義。3月12日植樹節(jié)日，可組織學(xué)生了解植樹節(jié)的來歷并參加植樹活動，在勞動中實現(xiàn)學(xué)生參與環(huán)境保護(hù)的愿望，激發(fā)學(xué)生植樹造林的感情，達(dá)到愛護(hù)森林的目的。3月22日世界水日，可組織組織學(xué)生成立調(diào)查小組，調(diào)查學(xué)校用水現(xiàn)狀，與學(xué)校可行的節(jié)水途徑，設(shè)計學(xué)校節(jié)水方案等，幫助保護(hù)環(huán)境和水資源。6月5日世界環(huán)境日，可開設(shè)“工業(yè)與環(huán)境”專題知識講座，向?qū)W生介紹工業(yè)發(fā)展與環(huán)境的關(guān)系，增強學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感，樹立可持續(xù)綠色發(fā)展的理念。6月25日全國土地日，可組織學(xué)生查閱圖書、互聯(lián)網(wǎng)或?qū)嵉卣{(diào)查，普及土地日相關(guān)知識，了解學(xué)校附近地區(qū)近年來耕地被占用的情況，及其對糧食生產(chǎn)的影響，引導(dǎo)學(xué)生共同參與土地資源保護(hù)意識。10月6日世界糧食日，可組織學(xué)生以“光盤行動”為題進(jìn)行討論，牢固樹立“節(jié)約糧食光榮，浪費糧食可恥”的觀念，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好風(fēng)尚。

在英語教學(xué)之中寓于環(huán)保教育是廣大教師應(yīng)努力探索與實踐的課題之一。作為教師，我們應(yīng)提倡并實施“素質(zhì)教育”，在教學(xué)之中應(yīng)寓于環(huán)保教育，增強學(xué)生的環(huán)保意識與責(zé)任，為環(huán)保教育的發(fā)展做出自己應(yīng)盡的義務(wù)。