呂 凱
內蒙古鄂爾多斯市第一中學
新一輪課程改革向當前英語的教與學提出了新要求,教育部新頒布的《英語課程標準》提出:英語課程要面向全體中、小學生,要致力于學生學習方式的轉變,即要努力培養(yǎng)學生自主、探究、合作的學習方式;要關注每個學生的情感,激發(fā)他們的學習興趣,幫助他們建立自信。不管是學習方式的轉變,還是學習興趣的培養(yǎng),都需要英語教師轉變教育教學的觀念,開動腦筋,精心設計,激活英語課堂氣氛,充分利用好課堂45分鐘。
在教學觀念上,高中教師應做到以下幾個方面的轉變:
(1)變威嚴教育為愉悅教育。
(2)變單純的知識傳授為知情并重。
(3)變灌輸式教學為師生互動和啟發(fā)研究合作式教學。
(4)變應試教育的評價為重視學生知識與情感和諧發(fā)展的全面評價。
做好了以上幾個方面的轉變,我們才能尊重和信任學生,平等對待學生,做學生的知心朋友,使學生成為課堂教學活動的積極參與者,以學生為中心,讓學生始終感受到自己的主體地位,使學生在課堂上都有目標,有事做,從而創(chuàng)設一個寬松有序的學習環(huán)境。而這樣一種環(huán)境可以使不同水平的學生無憂無慮、無所顧忌地去學習,無拘無束地表現(xiàn)自己,最大限度地發(fā)掘自己的潛能,得到最大收獲。
興趣是最好的老師,教師應以最優(yōu)化的方式來導入課文,才能激發(fā)學生的學習興趣,調動他們的學習積極性,充分發(fā)揮其主體性,以達到課堂教學的最優(yōu)化。如SEFC2A Unit4 A Garden of Poems.一文,在上課前,讓學生欣賞了Right Here Waiting一歌,那優(yōu)美的旋律,讓學生聽得如癡如醉,極大地激發(fā)學生了解、學唱這首歌的熱情,而本單元的topic:Literature&poetry就一直在這種氛圍里圓滿完成。有了一個好的開始,激發(fā)起了學生的好奇心和探索欲,對于這一堂課而言,就是成功的一半,但仍必須注意課堂過程的把握。
針對不同次學生提出不同的問題,給予分層指導,充分發(fā)揮每個學生的語言優(yōu)勢和智能強項,使學生樹立起自信心,并在參與教學活動的過程中親身感受參與和成功的喜悅。對基礎差的學生,可以讓其回答文中出現(xiàn)的單詞或短語的含義,對基礎好的學生則提出一些深層次的問題,這樣,每個學生都能感受到老師的關注,都能積極配合老師完成預定任務。
創(chuàng)設語言情景,選用熟悉的人或事進行例解說明,有助于提高學生學習興趣。在傳授語言點時,這一點尤為重要。在理解The reason why…is that…用法時,學生中剛好有一人因淋雨生病遲到,而這位學生平時非常調皮,我便以他為例:The reason why***was late is that he was ill.The reason why he was ill is that he was caught in a heavy rain on his way home yesterday.在愉快中學生接受了枯燥的語法知識。
每個人都有一種求勝心理,老師可以此作為切入點,巧妙組織教學內容,充分調動學生求勝欲望,活躍課堂氣氛。如教學SEFC2B.Unit17GreatWomen時,在warming-up中,為了幫助學生了解古今中外著名婦女的成名緣由,激發(fā)學生對她們的崇敬,我設計了一場辯論賽:
Pros:Women are able to do more than men.
Cons:Women are not able to do more than men.
分組以女生為正方,男生為反方,老師在辯論中充當評判并給予一定引導。在結束時我說:As men are able to do what they can,so are women;No one can do more than the other in everything.Men and women are born equal.這樣,雙方各抒己見,師生情緒激昂,有效地激活了課堂氣氛。當我們有了新的教學理念,掌握了各種各樣恰當的方法,我們再在課前認真研究教材,認真做好課堂準備,認真?zhèn)鋵W生、備方法、備知識,相信我們的每堂英語課都會精彩紛呈、好戲不斷。