江立才

大黎鎮(zhèn)初級中學

初中物理這門學科包含的知識點較多，章節(jié)與章節(jié)之間的聯(lián)系較為緊密，老師應該制定科學的教學方案，從每一章節(jié)的重點、難點入手提高教學的針對性，以此提高自身的教學水平。老師只有在科學制定教學計劃的基礎(chǔ)上才能更好地達成自己的教學目標，可以根據(jù)學生的具體情況制定不同階段的教學任務(wù)。從根本上提高學生的學習效率，全面培養(yǎng)學生的物理素養(yǎng)。

一、活躍課堂氛圍，提高學生學習興趣

作為一名初中物理教師，如何安排課堂上的教學活動需要科學地研究并且不斷探索。課堂上的教學活動會直接影響到學生的學習效率，因此，老師要重視課堂上的教學活動。根據(jù)班上學生的具體學習情況，老師要制定適合學生的教學方案。初中物理的學習要遵循博采眾長的原則，在自己教學風格的基礎(chǔ)上加入其它教學方式的優(yōu)點和長處。老師在教學的過程中可以靈活地安排本門學科的教學任務(wù)和教學進度，在不斷探索的過程中進行教學模式的創(chuàng)新。老師應該是學生學習路上的引導者，老師在教學的過程中也應該把更多的主動權(quán)讓給學生，把學生真正的作為教學主體。在平時的教學中，老師應該注重向?qū)W生說明哪些是應該注意的問題，例如物理學里所說的功包括兩個必要因素：一是作用在物體上面的力；二是物體在力的方向上通過的距離，二者缺一不可。在初中物理的學習中，不做功有三種情況，一是有力無距離（物體受力沒有移動），二是有距離無力（物體由于慣性運動），三是力和距離垂直。這種就是很典型的以實驗為基礎(chǔ)的物理題目，老師在進行這種題目的講解時應該從基礎(chǔ)入手，在講完基礎(chǔ)理論知識后可以對學生進行提問。通過提問得到學生的學習反饋，然后再進行下一步的講解，在學生積極發(fā)言的情況下可以讓學生到講臺上進行講解。這樣不僅可以加強學生的學習興趣還能活躍課堂氛圍。物理的教學離不開物理教具，比如在講解電壓這一章節(jié)時可以通過向?qū)W生展示電壓表，這樣一來，學生就可以直觀地了解到什么是電壓表以及電壓表運行的物理原理。老師還可以通過自己動手來制作一些簡單的物理教具，也可以積極鼓勵學生進行物理教具的制作。因為物理是一門操作性和實踐性較強的學科，所以老師在講解的時候還可以結(jié)合一些日?，F(xiàn)象來進行講解。例如小孔成像原理，小孔成像在生活中十分常見，桌子上擺放一根蠟燭，然后在中間放置一塊有小洞的木板，在后面放置一塊成像的光屏。然后引導學生仔細觀察會有什么物理現(xiàn)象產(chǎn)生。這樣一來，學生就可以很直觀地感受到物理現(xiàn)象產(chǎn)生的原因和過程。

二、明確每個章節(jié)教學的重點和難點，提高教學效率

老師在上課前可以通過對一個章節(jié)的地位和作用進行說明，例如在摩擦力這一章節(jié)中，老師可以應該講解道：老師在平時的教學中要鼓勵學生多思考多提問，積極引導學生進行討論，建立融洽的師生關(guān)系，以此形成老師與學生之間互動的課堂氛圍。他們的說法對嗎？為什么？解答這道題目的關(guān)鍵就在于要運用到物理基礎(chǔ)知識，然后結(jié)合自己平時觀察到的物理現(xiàn)象來進行解答。如何才能讓學生的思維活躍起來呢？這就需要老師縱觀物理教學的現(xiàn)狀、前沿；全面掌握學科的理論和實例。再者，例如下面這道題目中，分析下面幾道題目的現(xiàn)象是怎樣利用慣性的。第一個現(xiàn)象是，通過拍打窗簾清除它上面的浮灰；第二個現(xiàn)象是，標槍運動員為取得好成績，擲標槍前需要助跑；第三個現(xiàn)象是，在一到勻速直線行駛的列車內(nèi)，一位同學相對于車廂豎直向上跳起，他是否會落在車廂原來的起跳點？并說出你的理由。通過布置一些這種生活性教強的物理問題，不僅能很好地激發(fā)學生的學習積極性，還能提醒學生物理學科是與實際相結(jié)合的。再者，例如有一名年邁的醫(yī)生和一名學生同時爬樓，老師可以通過提問：他們爬相同的樓時，做功相等嗎？做功的快慢一樣嗎？在學生思考的過程中老師可以在一邊點撥和解決學生不懂的問題。學生也應該積極提問，這樣才能提高課堂教學效率。

三、提高自身的教學水平，不斷研究并且創(chuàng)新

無論是理論問題還是實踐問題，老師要盡可能地把理論背景和實踐背景講清楚，這也是學生深刻理解問題和使學生對問題產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵。這種法則記起來郎朗上口，可以很好地進行記憶，由此提高學生的學習興趣和學習效率。老師在教學的過程中要十分注重結(jié)合學生的特點進行教學，然后在這一基礎(chǔ)上不斷地進行創(chuàng)新。教學不應僅僅局限于老師教、學生聽的模式，應該多以學生為教學主體，從他們的學習特點和具體情況出發(fā)轉(zhuǎn)變教學方式。老師在教學的同時應該積極參與教師培訓等，通過閱讀學術(shù)期刊等專業(yè)書籍來提高自己的教學水平。只有這樣才能全面地培養(yǎng)學生的物理素養(yǎng)。