韓心丸

現(xiàn)在的高中生普遍認(rèn)為，新聞學(xué)作為一門(mén)課程，有點(diǎn)跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐，而且缺乏一定的力量進(jìn)行支撐，讓新聞學(xué)科逐漸衰落。傳播學(xué)傳入中國(guó)，對(duì)中國(guó)的新聞學(xué)學(xué)科造成了重大的影響。這兩門(mén)學(xué)科看似相似，其實(shí)存在著很大的不同，傳播學(xué)對(duì)新聞學(xué)造成了重大的沖擊。

一、新聞學(xué)的現(xiàn)狀

現(xiàn)在新聞學(xué)的發(fā)展，面臨著一個(gè)重要的分水嶺。如果不改革舊的教學(xué)方式，可能會(huì)導(dǎo)致新聞學(xué)就此衰敗。這是由于現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展，新興網(wǎng)絡(luò)改變了人們的生活，形成了一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)的社會(huì)，新聞傳播方式也面臨著重要的挑戰(zhàn)。如果沒(méi)有結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展來(lái)進(jìn)行新聞學(xué)的改革，勢(shì)必會(huì)造成新聞學(xué)一蹶不振，從此這門(mén)學(xué)科銷(xiāo)聲匿跡。古代社會(huì)最重要的是時(shí)間，時(shí)間代表著規(guī)則、分工等，時(shí)間代表生活中的一切。然而現(xiàn)在社會(huì)發(fā)生了重大的變化，在網(wǎng)絡(luò)的沖擊下，事物發(fā)展如果超脫互聯(lián)網(wǎng)之外，就可能與社會(huì)進(jìn)行脫節(jié)[1]。

二、新聞學(xué)科的發(fā)展過(guò)程

現(xiàn)在新聞學(xué)的發(fā)展源于1800年末，由美國(guó)的大學(xué)開(kāi)始最早興辦這門(mén)學(xué)科，之后在其他的院校逐漸開(kāi)設(shè)了新聞學(xué)的獨(dú)立院校。最開(kāi)始的新聞學(xué)比較注重技術(shù)方面的研究，之后出現(xiàn)了相關(guān)的教材。再往后，新聞學(xué)與社會(huì)發(fā)展更加密切，達(dá)到了融為一體的狀態(tài)。但是，其中也免不了各種沖突，在新聞學(xué)和社會(huì)學(xué)的發(fā)展階段，傳播學(xué)的介入，讓新聞學(xué)學(xué)科變得不受重視，傳播學(xué)更加受到人們的認(rèn)可，讓新聞學(xué)的地位一下降低了不少。當(dāng)然，新聞學(xué)和傳播學(xué)還是有本質(zhì)上的區(qū)別，如新聞學(xué)更加重視人才的培養(yǎng)，而傳播學(xué)更加重視學(xué)術(shù)的研究，想徹底讓傳播學(xué)取代新聞學(xué)是不可能的事情。有些學(xué)校會(huì)把這兩門(mén)學(xué)科融合在一起，形成集新聞和傳播一體化的學(xué)科，這才讓這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)平靜下來(lái)。由于新聞學(xué)發(fā)展較早的特性，現(xiàn)在很多學(xué)校的學(xué)位仍然還是認(rèn)定為“新聞學(xué)士學(xué)位”，這也奠定了新聞學(xué)的主導(dǎo)地位。

三、重造新聞學(xué)的方式

就我們高中生看來(lái)，想要改變?cè)瓉?lái)的新聞學(xué)的模式，就要跟進(jìn)時(shí)代，利用網(wǎng)絡(luò)化的關(guān)系，重造新聞學(xué)的研究模式。

(一)提高實(shí)踐能力

要提高新聞學(xué)的地位，首先要轉(zhuǎn)換焦點(diǎn)，把新聞學(xué)的研究方向更多得針對(duì)實(shí)踐內(nèi)容。新聞學(xué)的研究方向要從新聞學(xué)本學(xué)科的研究轉(zhuǎn)向人們接收方式的研究上。新聞平臺(tái)應(yīng)該用人類(lèi)的視角來(lái)進(jìn)行改革，提高新聞傳播的速度，改變新聞傳播的形式，讓新聞傳播更加融入人們的生活，而不是高高在上，難以被人類(lèi)所接受。而且，新聞學(xué)不該像從前那樣職業(yè)化，應(yīng)該形成與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，要從網(wǎng)絡(luò)化關(guān)系去入手，利用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，來(lái)分析新聞學(xué)科的現(xiàn)狀，進(jìn)行抽絲剝繭，還原新聞學(xué)的本質(zhì)——為人類(lèi)提供便利的新聞資訊，讓新聞學(xué)科更加接地氣，造就新聞學(xué)科更新、更快的特點(diǎn)。

(二)改變固有觀念

現(xiàn)在，新聞學(xué)者對(duì)于新聞學(xué)科的一些傳統(tǒng)觀念也應(yīng)該進(jìn)行改變。很多人認(rèn)為新聞學(xué)科應(yīng)該是保守嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，與社會(huì)的發(fā)展未必具有很大的聯(lián)系。要想重塑新聞學(xué)科的內(nèi)容，就應(yīng)該改變這些人的固有思想，讓他們可以接受新興事物，如互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，讓新聞能夠更好地與互聯(lián)網(wǎng)相聯(lián)系，讓新聞業(yè)能不受牽絆，自由發(fā)展[2]。

(三)結(jié)合社會(huì)需求

傳統(tǒng)的新聞傳播形式有言語(yǔ)傳播、紙質(zhì)傳播、電子傳播，演變到現(xiàn)在又新增加了互聯(lián)網(wǎng)傳播。但是，這個(gè)新式傳播模式的介入，并未對(duì)新聞業(yè)造成什么變化，業(yè)界人士認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)傳播不需要有什么改變。然而，事實(shí)并非如此。要想更好地進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)傳播，就必須做出如下改變：首先，要引進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)方面的人才，形成互聯(lián)網(wǎng)新聞研究的隊(duì)伍。其次，要設(shè)計(jì)新聞發(fā)展模式，要?jiǎng)?chuàng)建數(shù)據(jù)分析，如可以創(chuàng)建新聞網(wǎng)站或者微信公眾號(hào)，讓新聞更切近生活。而且要改變現(xiàn)在的教學(xué)形式，豐富新聞知識(shí)內(nèi)容，形成互聯(lián)網(wǎng)新聞的學(xué)習(xí)體系，增加更多貼近社會(huì)的新聞形式。

四、結(jié)語(yǔ)

社會(huì)在不斷發(fā)展變化，我們高中生也要用新的眼光看問(wèn)題，新聞學(xué)也是一樣。新聞學(xué)要隨著社會(huì)的變化不斷挑戰(zhàn)自身的規(guī)范，要用發(fā)展的眼光看待問(wèn)題，增強(qiáng)自身的能力，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展重造新聞學(xué)，讓新聞學(xué)更好地發(fā)展。

[1]程丹,楊蘇劍.再塑新聞學(xué)——網(wǎng)絡(luò)化關(guān)系的視角[J].新聞研究導(dǎo)刊,2017,8(3):78.

[2]張志安.從新聞傳播到公共傳播——關(guān)于新聞傳播教育范式轉(zhuǎn)型的思考[J].暨南學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2016,38(3):77～84.