■盧博希／仲愷農業(yè)工程學院

一、“中國夢”背景下的校園原創(chuàng)歌曲音樂活動

“中國夢”是中國共產黨召開第十八次全國代表大會以來，習近平總書記所提出的重要指導思想和重要執(zhí)政理念?！爸袊鴫簟钡暮诵哪繕耸牵旱?021年中國共產黨成立100周年和2049年中華人民共和國成立100周年時，逐步并最終順利實現(xiàn)中華民族的偉大復興，具體表現(xiàn)是國家富強、民族振興、人民幸福，實現(xiàn)途徑是走中國特色的社會主義道路、堅持中國特色社會主義理論體系、弘揚民族精神、凝聚中國力量，實施手段是政治、經濟、文化、社會、生態(tài)文明五位一體建設。

大學生作為實現(xiàn)“中國夢”最重要的人力資源，在大學生中開展“中國夢”教育是當前高校思想政治教育工作的重要課題。校園原創(chuàng)歌曲，是體現(xiàn)校園生活，表達師生內心真情實感的原創(chuàng)歌曲，作者通常是校內師生、校友，或專門指定的音樂創(chuàng)作人。在大學生“中國夢”教育中融入校園原創(chuàng)歌曲，更貼近大學生主體的審美需求和情感需求，有助于大學生深刻理解“中國夢”的內涵和特征，有利于加強和創(chuàng)新大學生思想政治教育工作，以更好地達到教育的效果。

仲愷農業(yè)工程學院于1927年建校，迄今已有90周年整。6月27日是首任校長何香凝先生誕辰139周年的紀念日，也是第四屆學校仲愷香凝文化節(jié)閉幕的日子。這一天，一場別開生面的校園原創(chuàng)歌曲音樂會在校內舉行并贏得了廣大師生、校友的好評。

該次音樂會從籌備到舉辦歷時約一年，主要經過歌詞征集、曲譜創(chuàng)作、作品評審、伴奏錄制、作品排練、作品展演等環(huán)節(jié)。在參加展演的12首校園原創(chuàng)歌曲中不僅有弘揚仲愷、香凝精神的曲目，也有反映學生生活、校園環(huán)境、師生情感的曲目。歌曲的題材、風格、演唱形式多樣化，充分發(fā)揮了廣大師生、校友在音樂審美和藝術素養(yǎng)方面的能力和特長，展示了學校深厚的校史文化底蘊和人文精神，也體現(xiàn)出新時代校訓“注重實踐，扶助農工”的內涵，表達了廣大師生、校友的愛國、愛黨、愛校的思想感情。

二、校園原創(chuàng)歌曲推進大學生“中國夢”教育的內化認同

大學生是未來踐行“中國夢”的主要力量，對“中國夢”認同的程度關系到其內化并踐行的程度。仲愷農業(yè)工程學院的校園原創(chuàng)歌曲的內容與校園、學生聯(lián)系緊密，歌曲的思想內涵與大學生“中國夢”教育具有內在鏈接，具有積極的教育性、思想性和藝術性。

（一）青春夢融入“中國夢”

青年智則國智，青年強則國強，面對日趨激烈的國家實力的較量，青年人的素質和本領直接影響中國未來的發(fā)展，影響“中國夢”的進程。習近平總書記在同各界優(yōu)秀青年代表座談時曾指出，“中國夢是我們的，更是你們青年一代的”。他勉勵青年“在實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢的生動實踐中放飛青春夢想”。

大學時期是學習知識、追逐夢想的黃金時期，大學生在樹立理想信念的過程中需要良好的教育、引導，而對于陳舊的說教式思想政治教育手段，他們卻不再是一味的接收和接受，相反的，可能會覺得生硬、有距離感。校園原創(chuàng)歌曲通過非語言又高于語言的表達方式，將大學生追逐青春夢想的意志表現(xiàn)出來，在音樂創(chuàng)作手法上加以渲染，引入“中國夢”的精神內涵，具有很強的歌唱性和藝術性，用音樂語言搭建了與廣大學生之間進行良好溝通的橋梁，顯得更為親和、自然，更有利于思想教化。以一首《桃李天下競芬芳》為例：

木棉花開，燦爛我們的夢。

珠江水長，激蕩我們的情。

播撒萬家書香，傳承仲愷精神。

工學結合育人為本，不息自強秀木成林。

桃李天下競芬芳，千年弦歌奏新聲。

肩負祖國重托，胸懷社會責任。

相期明日成棟梁，振興中華建功勛。

歌詞從大學生個人的青春夢寫起，到最后上升到“中國夢”，一步步將青春夢融入“中國夢”，加強學生對于個人和國家緊密聯(lián)系的認識，激勵大學生努力學習知識、提高本領，培養(yǎng)學生的社會責任感，激發(fā)學生的民族情，把青春夢想、人生追求自覺融入實現(xiàn)國家夢、民族夢的偉大歷史進程中，為實現(xiàn)中國夢集聚能量，用青春同心共筑中國夢。

（二）教育夢融入中國夢

“中國夢”的構建，使社會各界重新審視當前的教育現(xiàn)狀，也為教育夢的實現(xiàn)提供了新的平臺和土壤。教師是實施大學生“中國夢”教育的主體，在日常教學和管理工作中為學生的成長成才貢獻力量。教師在自己的崗位上為了追尋夢想去努力奮斗，在這個過程中也培養(yǎng)了大批的青年人才，匯聚了實現(xiàn)“中國夢”的強大力量。仲愷農業(yè)工程學院的校園原創(chuàng)歌曲中，不乏有以教師角度創(chuàng)作的，或謳歌教師形象的作品，以一曲《讓我們攜手共創(chuàng)輝煌》為例：

生就質樸渾厚，南粵馳騁運籌。

今天仲愷校園，日顯鐘靈毓秀。

傾力教書育人，潛移默化善誘。

教化務實求真，培育品學兼優(yōu)。

我們?yōu)檎衽d中華而努力，為發(fā)展科技而探求。

我校有輝煌歷史沉淀，優(yōu)良校風傳千秋。

讓我們攜手去逐浪飛舟。

該歌曲旋律優(yōu)美流暢，歌詞具有很強的文學性，唱響了仲愷農業(yè)工程學院教師們的心聲，也寄予了國家和社會的期望。通過歌曲，教師們深深地感受到了自己肩上責任之大，任務之重，充分認識到教育是民族振興的基石，建設人才資源強國是實現(xiàn)“中國夢”的必備條件，進一步加強了教師的使命感和職業(yè)幸福感。

（三）強校夢融入中國夢

強校夢是“中國夢”在高校發(fā)展領域的共同愿景。仲愷農業(yè)工程學院辦學的90年來，強校夢一直伴隨著每一屆學生和每一位仲愷人的成長。每個人的夢想組成了學校的發(fā)展夢，而學校的發(fā)展夢又為每個人的夢想奠定了堅實的基礎，這90年，也是中華民族追求偉大復興的90年， “中國夢”提出后，學校也進一步以合乎自己定位及責任的“強校夢”來豐實“中國夢”，為“中國夢”的實現(xiàn)提供作為前置條件的人才支撐。以一曲《莘莘學子愛仲園》為例：

白云悠悠，珠江水長，美麗的仲園充滿陽光。

仲愷英名四海贊頌，愛國精神遠久弘揚。

注重實踐扶助農工，求知創(chuàng)新科教興邦。

仲園，啊仲園，

今日我們努力向上，明天成為建設祖國的棟梁。

白云悠悠，珠江水長，美麗的仲園鳥語花香。

歷盡滄桑艱苦創(chuàng)業(yè)，春風化雨桃李芬芳。

立志修身博學報國，刻苦磨練意志堅強。

仲園，啊仲園，

今日我們奮力拼搏，明天為振興中華貢獻力量。

該曲高亢激昂，催人奮進，表達了仲愷人赤誠的強校夢和強國夢。作為教育人，學校承擔起通過教育喚起青年的“中國夢”的責任，并為青年實現(xiàn)“中國夢”提供智力支持和思想文化引領。

三、校園原創(chuàng)歌曲推進大學生“中國夢”教育的外化踐行

校園原創(chuàng)歌曲音樂活動是對大學生“中國夢”課外教育形式的拓展。對于當前普遍存在的高校思想政治教育工作說教式的教育方式，加之與大學生實際生活有時相脫離，如果不通過實踐活動，解決大學生的思想問題和實際問題，容易使大學生對思想政治理論課產生某些抵觸情緒，校園原創(chuàng)歌曲是對大學生進行“中國夢”教育的有效載體。

（一）創(chuàng)作與教育相結合

仲愷農業(yè)工程學院是一所以農工科專業(yè)為優(yōu)勢的本科大學，學生平時用于實驗、科研的時間較多，邏輯思維縝密，善于研究發(fā)現(xiàn)問題，但由于校內未開設音樂學相關專業(yè)，且學生的課余文化生活較為單一，需要通過主題音樂活動提高學生的藝術審美能力和綜合素養(yǎng)。學校根據(jù)實際情況，開展了校園原創(chuàng)歌曲的征集活動，為學生與學生之間、學生與教師之間、學生與學校之間搭建了溝通情感的橋梁。大學生在音樂創(chuàng)作中寫進夢想，融入真情，在教師的指導下充分運用所掌握的音樂創(chuàng)作手法，在歌曲的創(chuàng)作、編曲、排練中進行音樂的交流、思想的交流，進一步加強了學生的審美理想和對“中國夢”內涵的文學性、藝術性表達。在這個過程中， “中國夢”的內涵被具體化和升華，充分激發(fā)學生投入“中國夢”學習的主動性，并聯(lián)系到日常實際，產生指導作用。

（二）表演與教育相結合

表演是對音樂作品的二度創(chuàng)作，表演者在創(chuàng)作的過程中，表演者的審美思想，人文思想、政治思想也隨之產生變化。面對越來越商品化和品質參差的音樂市場，唱響時代主旋律，弘揚社會正能量的高雅藝術品位導向在大學生群體中顯得尤為重要。仲愷農業(yè)工程學院的校園原創(chuàng)歌曲主題鮮明，內容貼近大學生日常生活，演繹形式更是多樣化，有獨唱、重唱、小組唱、合唱，充分開拓了藝術實踐育人的形式。在演唱校園原創(chuàng)作品的過程中，“中國夢”的內涵被大學生充分理解，然后用歌聲和形體完整展示出來，對表演者和觀眾都是易于接受和喜歡的體驗式教育。這種形式不再拘泥于傳統(tǒng)的教育場所，有音樂手段為支撐，更生動、形象，使人愉悅，是一種大學生喜聞樂見的形式。

（三）傳播、應用與教育相結合

積極推廣健康的校園原創(chuàng)歌曲，廣泛傳播積極的精神力量，對于推進大學生“中國夢”教育有著非常重要的作用的。 通過音樂的傳播能夠讓更多人感受音樂的正能量，傳遞音樂中所描繪的“中國夢”的美好愿景，激發(fā)自強、強校、強國的熱情。仲愷農業(yè)工程學院在校園原創(chuàng)歌曲音樂展演之后，通過傳統(tǒng)和新媒體宣傳手段，積極推廣音樂作品，引起了很大的反響。學校還根據(jù)每一首歌曲的內容拍攝了MTV，錄制了歌曲的光盤，在各大學生活動中傳唱這一批優(yōu)秀作品。由于這種 “量身定做”的歌曲作品針對活動主題，具有較強的專業(yè)性與表現(xiàn)力，加之相關管理者與創(chuàng)作人員較大力度的支持，在應用、傳播中的教育效果突出。

四、存在的問題及反思

（1）由于該次校園原創(chuàng)音樂作品的征集是面向全社會，部分歌曲由于創(chuàng)作者的年齡、職業(yè)、生活經歷等影響，加上對一些所謂“經典作品”的借鑒，容易導致作品內容太過于教條式，作品過于復雜、缺少校園生活體驗，與學生產生心理距離而不易于接受，自然也就削弱了音樂的教化功能。

（2）從創(chuàng)作內容與藝術風格來看，大學生原創(chuàng)音樂作品有不少都是表現(xiàn)“小感傷”與“小確幸”的小我情懷，缺乏深層的大學人文思想與青春朝氣，這與“中國夢”中所蘊含的集體主義和偉大理想存在著差距。

（3）校內專業(yè)人才的匱乏，導致校園原創(chuàng)歌曲作品的創(chuàng)作和演繹的過程中比較缺乏專業(yè)的指導，作為建校90周年以來一批校園原創(chuàng)音樂文化作品，雖然達到了預期的宣傳、教育、紀念等效果，但是從高雅藝術和審美水平的角度出發(fā)，還有進一步提升的空間，這也是農工科院校在開展校園文化活動中普遍存在的問題。

參考文獻：

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