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        如何有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

        2018-11-15 00:59:54黃婭婷
        散文百家 2018年8期
        關(guān)鍵詞:英語課堂單詞初中英語

        黃婭婷

        江西省貴溪市白田中學(xué)

        課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程,涉及的因素比較多,因此,作為初中英語應(yīng)該高度重視高效課堂的構(gòu)建,把握住課堂中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題,與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合,注重學(xué)生英語基本能力的培養(yǎng)。特別是應(yīng)該采用科學(xué)實(shí)用的教學(xué)方法,這樣才能夠有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,切實(shí)提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。

        一、高效教學(xué)方法的概述

        教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)、提升能力的重要途徑,也是促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的有效渠道。高效教學(xué)方法是相同的時(shí)間內(nèi)獲得更好教學(xué)效果的教學(xué)方法。在初中英語課堂中,教學(xué)方法的選擇十分有效,恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,使學(xué)生更加容易接受,不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法則使學(xué)生不太容易接受和理解。因此,英語教師采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法十分重要。筆者認(rèn)為,只要能夠讓學(xué)生易于接受,符合學(xué)生規(guī)律,具有良好教學(xué)成效的教學(xué)方法就是高效方法。那些與學(xué)生實(shí)際不符合,與教育發(fā)展規(guī)律相違背,實(shí)效性差的教學(xué)方法均不能稱之為高效的教學(xué)方法。

        二、我國(guó)初中英語教學(xué)課堂的現(xiàn)狀及問題

        1.教學(xué)的方式上缺乏創(chuàng)造性。

        在傳統(tǒng)的初中英語課堂教學(xué)上,很多英語教師只是在生搬硬套各種所謂的教學(xué)方式與教學(xué)理念,不能具體的分析問題,也沒有根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)進(jìn)行差異化的教學(xué)方案,而在教學(xué)的方式上也總是缺乏相對(duì)的創(chuàng)造性,這種普通繁瑣的教學(xué)方式,嚴(yán)重影響英語課堂學(xué)習(xí)效率,同時(shí)也制約了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力的提高。

        2.教學(xué)的內(nèi)容上缺乏整體性。

        初中英語教學(xué)其實(shí)就是一個(gè)漸變的過程,這就需要把各種初中英語知識(shí)聯(lián)合起來,進(jìn)而組成一個(gè)相對(duì)完整的教學(xué)鏈。然而在傳統(tǒng)初中英語教學(xué)課堂中,教師也只是簡(jiǎn)單的將一個(gè)單元和課時(shí)內(nèi)容進(jìn)行單一的備課,無法將各種知識(shí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,進(jìn)而形成一個(gè)比較完整的整體,這就制約了學(xué)生對(duì)于整體知識(shí)的掌握,無法很快適應(yīng)新課改模式下的教學(xué),進(jìn)而降低了課堂教學(xué)的效率。

        3.教學(xué)的內(nèi)容上缺乏豐富性。

        在初中英語教學(xué)課堂上,教師過于強(qiáng)調(diào)授課內(nèi)容的準(zhǔn)確性,在如何利用整體的課堂時(shí)間上就顯得捉襟見肘,而講解內(nèi)容的豐富度卻是構(gòu)建高效的英語課堂之關(guān)鍵,傳統(tǒng)初中的英語課堂教學(xué)存在一系列的單一性和單面性的缺陷,至此,很多英語教師并不能充分的利用課堂45分鐘的時(shí)間來進(jìn)行充分的教學(xué),需要提出的是,不加以利用多樣化教學(xué)設(shè)備和工具,學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和學(xué)習(xí)興趣不能很好的激發(fā)。

        三、初中英語教學(xué)在新課改形勢(shì)下構(gòu)建高效課堂的策略

        1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念與方式。

        由于傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與方式已無法滿足當(dāng)前初中英語課堂教學(xué)的需求。因此,初中英語教師要構(gòu)建高效課堂,首先必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念與方式,以此來使之滿足新課改的要求。要做好這一點(diǎn),首先,初中英語教師應(yīng)不斷提升自身的文化修養(yǎng)和豐富自身的專業(yè)知識(shí)。其次,初中英語教師還應(yīng)嚴(yán)格遵循學(xué)生的主體地位,并側(cè)重于培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新與邏輯思維能力。最后,初中英語教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來制定教學(xué)方案,以此來實(shí)現(xiàn)因材施教的目的。此外,初中英語教師還應(yīng)不斷創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)手段,以此來不斷提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

        2.創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性。

        要構(gòu)建高效課堂,初中英語教師還應(yīng)根據(jù)課本的具體知識(shí)和教學(xué)的目標(biāo)以及學(xué)生的身心特點(diǎn)來創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境,以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性。例如,初中英語教師在課堂上可以采用做游戲的方式來讓學(xué)生對(duì)單詞進(jìn)行記憶。本文以人教版初中英語教材為例,來具體對(duì)其進(jìn)行分析。如,在教授“Doyoulikebananas?”這課時(shí),初中英語英語教師可以先將全班學(xué)生平均分為幾組,然后再將已制作好的單詞卡片分發(fā)到每組組長(zhǎng)手中。在此基礎(chǔ)上,初中英語教師再讓組長(zhǎng)運(yùn)用所學(xué)的英語知識(shí)來描述單詞卡片上的單詞,并讓其它成員輪流地猜單詞的中文意思。當(dāng)成員每猜中一個(gè)單詞便記一分,猜詞結(jié)束后得分最高的一組為獲得組,并給予其相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。這不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情,從而有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性與主動(dòng)性;而且還有利于活躍課堂教學(xué)的氛圍,從而有助于提高初中英語課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率,進(jìn)而促進(jìn)了初中英語高效課堂的構(gòu)建。

        3.增加師生之間的課堂互動(dòng),建立良好的師生關(guān)系。

        由于師生關(guān)系是否良好在很大程度上直接影響了課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。因此,要構(gòu)建高效課堂,初中英語教師還應(yīng)增加師生之間的課堂互動(dòng),以此來建立良好的師生關(guān)系。要做好這一點(diǎn),首先,初中英語教師應(yīng)注重與學(xué)生之間的交流,并根據(jù)學(xué)生的具體情況來選擇正確的交流方式。例如,當(dāng)學(xué)生的英語水平不高時(shí),則初中英語教師應(yīng)耐心地對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo),并積極鼓勵(lì)其回答問題,以此來提高其學(xué)習(xí)英語的信心。其次,初中英語教師還應(yīng)適當(dāng)?shù)嘏c學(xué)生對(duì)教學(xué)過程方面的內(nèi)容進(jìn)行交流,以此來充分了解學(xué)生對(duì)現(xiàn)有教學(xué)方式的滿意程度。同時(shí),在此基礎(chǔ)上,初中英語教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生反映的建議并結(jié)合其本身的特點(diǎn)來不斷改進(jìn)教學(xué)方案。此外,在新課改形勢(shì)下構(gòu)建初中英語高效課堂的策略還包括合理地應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具、引入合理的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制以及構(gòu)建輕松的課堂教學(xué)氛圍等。

        構(gòu)建高效初中英語課堂是一件任重而道遠(yuǎn)的教學(xué)任務(wù),我們不可以急于求成,否則只會(huì)得到適得其反的教學(xué)效果。因此,我們必須不斷探索、不斷創(chuàng)新,讓學(xué)生滿懷激情地投入到英語學(xué)習(xí)活動(dòng)中,使初中英語課堂活力四射、亮點(diǎn)紛呈。

        [1]王勤敏.新時(shí)期初中英語教師教學(xué)方式變革研究[D].西南大學(xué),2014.

        [2]姜春波.初中英語有效教學(xué)的研究[D].河北師范大學(xué),2006.

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