黃婭婷

江西省貴溪市白田中學

課堂教學是一個動態(tài)的過程,涉及的因素比較多,因此,作為初中英語應該高度重視高效課堂的構建,把握住課堂中的重點難點問題,與學生實際相結合,注重學生英語基本能力的培養(yǎng)。特別是應該采用科學實用的教學方法,這樣才能夠有效地提高學生學習英語的興趣,切實提高學生的英語素養(yǎng)。

一、高效教學方法的概述

教學是學生獲取知識、提升能力的重要途徑,也是促進學生思維發(fā)展的有效渠道。高效教學方法是相同的時間內獲得更好教學效果的教學方法。在初中英語課堂中,教學方法的選擇十分有效,恰當的教學方法,使學生更加容易接受,不當的教學方法則使學生不太容易接受和理解。因此,英語教師采取恰當的教學方法十分重要。筆者認為,只要能夠讓學生易于接受,符合學生規(guī)律,具有良好教學成效的教學方法就是高效方法。那些與學生實際不符合,與教育發(fā)展規(guī)律相違背,實效性差的教學方法均不能稱之為高效的教學方法。

二、我國初中英語教學課堂的現狀及問題

1.教學的方式上缺乏創(chuàng)造性。

在傳統的初中英語課堂教學上，很多英語教師只是在生搬硬套各種所謂的教學方式與教學理念，不能具體的分析問題，也沒有根據學生自身的特點進行差異化的教學方案，而在教學的方式上也總是缺乏相對的創(chuàng)造性，這種普通繁瑣的教學方式，嚴重影響英語課堂學習效率，同時也制約了學生的學習成績和學習能力的提高。

2.教學的內容上缺乏整體性。

初中英語教學其實就是一個漸變的過程，這就需要把各種初中英語知識聯合起來，進而組成一個相對完整的教學鏈。然而在傳統初中英語教學課堂中，教師也只是簡單的將一個單元和課時內容進行單一的備課，無法將各種知識進行有機結合，進而形成一個比較完整的整體，這就制約了學生對于整體知識的掌握，無法很快適應新課改模式下的教學，進而降低了課堂教學的效率。

3.教學的內容上缺乏豐富性。

在初中英語教學課堂上，教師過于強調授課內容的準確性，在如何利用整體的課堂時間上就顯得捉襟見肘，而講解內容的豐富度卻是構建高效的英語課堂之關鍵，傳統初中的英語課堂教學存在一系列的單一性和單面性的缺陷，至此，很多英語教師并不能充分的利用課堂45分鐘的時間來進行充分的教學，需要提出的是，不加以利用多樣化教學設備和工具，學生的學習激情和學習興趣不能很好的激發(fā)。

三、初中英語教學在新課改形勢下構建高效課堂的策略

1.轉變教學觀念與方式。

由于傳統的教學觀念與方式已無法滿足當前初中英語課堂教學的需求。因此，初中英語教師要構建高效課堂，首先必須轉變教學觀念與方式，以此來使之滿足新課改的要求。要做好這一點，首先，初中英語教師應不斷提升自身的文化修養(yǎng)和豐富自身的專業(yè)知識。其次，初中英語教師還應嚴格遵循學生的主體地位，并側重于培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新與邏輯思維能力。最后，初中英語教師還應根據學生的特點來制定教學方案，以此來實現因材施教的目的。此外，初中英語教師還應不斷創(chuàng)新和改進教學手段，以此來不斷提高課堂教學的效率和質量。

2.創(chuàng)設合理的教學情境，提高學生學習英語的積極性和主動性。

要構建高效課堂，初中英語教師還應根據課本的具體知識和教學的目標以及學生的身心特點來創(chuàng)設合理的教學情境，以此來提高學生學習英語的積極性和主動性。例如，初中英語教師在課堂上可以采用做游戲的方式來讓學生對單詞進行記憶。本文以人教版初中英語教材為例，來具體對其進行分析。如，在教授“Doyoulikebananas?”這課時，初中英語英語教師可以先將全班學生平均分為幾組，然后再將已制作好的單詞卡片分發(fā)到每組組長手中。在此基礎上，初中英語教師再讓組長運用所學的英語知識來描述單詞卡片上的單詞，并讓其它成員輪流地猜單詞的中文意思。當成員每猜中一個單詞便記一分，猜詞結束后得分最高的一組為獲得組，并給予其相應的獎勵。這不僅有利于激發(fā)學生學習英語的熱情，從而有助于提高學生學習英語積極性與主動性;而且還有利于活躍課堂教學的氛圍，從而有助于提高初中英語課堂教學的質量和效率，進而促進了初中英語高效課堂的構建。

3.增加師生之間的課堂互動，建立良好的師生關系。

由于師生關系是否良好在很大程度上直接影響了課堂教學的效率和質量。因此，要構建高效課堂，初中英語教師還應增加師生之間的課堂互動，以此來建立良好的師生關系。要做好這一點，首先，初中英語教師應注重與學生之間的交流，并根據學生的具體情況來選擇正確的交流方式。例如，當學生的英語水平不高時，則初中英語教師應耐心地對其進行引導，并積極鼓勵其回答問題，以此來提高其學習英語的信心。其次，初中英語教師還應適當地與學生對教學過程方面的內容進行交流，以此來充分了解學生對現有教學方式的滿意程度。同時，在此基礎上，初中英語教師還應根據學生反映的建議并結合其本身的特點來不斷改進教學方案。此外，在新課改形勢下構建初中英語高效課堂的策略還包括合理地應用現代化教學工具、引入合理的競爭機制以及構建輕松的課堂教學氛圍等。

構建高效初中英語課堂是一件任重而道遠的教學任務，我們不可以急于求成，否則只會得到適得其反的教學效果。因此，我們必須不斷探索、不斷創(chuàng)新，讓學生滿懷激情地投入到英語學習活動中，使初中英語課堂活力四射、亮點紛呈。

[1]王勤敏.新時期初中英語教師教學方式變革研究[D].西南大學,2014.

[2]姜春波.初中英語有效教學的研究[D].河北師范大學,2006.