周瓊

摘 要：創(chuàng)新的基本特征是新穎、獨(dú)特、有價(jià)值，而創(chuàng)新英語(yǔ)寫作課堂則側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新寫作能力，使他們具備英語(yǔ)的綜合技能和素質(zhì)，成為有創(chuàng)新能力的人才，為國(guó)家未來(lái)的發(fā)展作出重大的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；寫作課堂；未來(lái)發(fā)展

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：開設(shè)英語(yǔ)課程能夠?yàn)樘岣呶覈?guó)整體國(guó)民素養(yǎng)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和跨文化交際能力的人才，提高國(guó)家的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和國(guó)民的國(guó)際交流能力奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫作能夠?yàn)閷W(xué)生未來(lái)參與知識(shí)創(chuàng)新和科技創(chuàng)新儲(chǔ)備能力，也能為他們的未來(lái)更好地適應(yīng)世界多元化、經(jīng)濟(jì)全球化以及信息化奠定基礎(chǔ)。

一、尊重學(xué)生，建立和諧新型的師生關(guān)系

尊重學(xué)生，建立和諧新型的師生關(guān)系為創(chuàng)新寫作教學(xué)樹立了前提。著名外語(yǔ)教育專家H.Schumen認(rèn)為：“情感與性格是啟動(dòng)認(rèn)知技能發(fā)生作用必不可少的發(fā)動(dòng)機(jī)?！弊鹬貙W(xué)生、和諧的師生關(guān)系以及良好的學(xué)習(xí)氛圍都會(huì)對(duì)創(chuàng)新寫作能力產(chǎn)生積極的影響。教師應(yīng)以學(xué)生為中心，平等地尊重每一位學(xué)生，熱情幫助學(xué)生在創(chuàng)新寫作等方面遇到的困難，引導(dǎo)他們發(fā)掘生成目標(biāo)，有層次、有秩序地提升自己的英語(yǔ)技能。這樣創(chuàng)新寫作思維的翅膀也就張開了。比如我在教學(xué)中，為了讓學(xué)生樂(lè)于說(shuō)和寫，嘗試著讓學(xué)生在舉手發(fā)言時(shí)說(shuō)：“Try，try，let me have a try.”再如根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和語(yǔ)言材料設(shè)置不同的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)不同的途徑探尋不同的答案并且寫下來(lái)，再根據(jù)自己的理解進(jìn)行整合分析，培養(yǎng)學(xué)生求同存異的創(chuàng)新寫作精神。

二、創(chuàng)設(shè)想象情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新寫作思維

心理學(xué)家告訴我們，沒有想象就沒有創(chuàng)新。想象和創(chuàng)新思維有著密切聯(lián)系，它是人類創(chuàng)造活動(dòng)中不可缺少的心理因素，發(fā)展自由的想象會(huì)給學(xué)生提供一個(gè)較大的想象思維的空間。因?yàn)閷W(xué)生的想象力越豐富，對(duì)知識(shí)的理解就越有創(chuàng)見。因此，在教學(xué)中應(yīng)充分利用一切可想象的空間，挖掘發(fā)展想象力的因素，發(fā)展學(xué)生的想象力，努力為學(xué)生提供充分的空間，讓他們?cè)趧?chuàng)新寫作課堂上學(xué)到更多的知識(shí)。如給學(xué)生提供A word map， 讓學(xué)生根據(jù)七年級(jí)上冊(cè)第九模塊第一單元Were enjoying the scchool trip 自己去發(fā)揮想象，去活動(dòng)、去創(chuàng)造性地設(shè)置寫作情境，達(dá)到以創(chuàng)新意識(shí)靈活運(yùn)用知識(shí)的課堂目標(biāo)。

有些學(xué)生利用所給資源進(jìn)行編寫并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)況轉(zhuǎn)播，有的做了現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)，答記者問(wèn)，還有學(xué)生當(dāng)了新聞撰稿人和播報(bào)員。

三、放飛自由，給學(xué)生寫作思考的時(shí)間和空間

學(xué)生創(chuàng)新寫作意識(shí)的培養(yǎng)和形成需要有一定的自己的時(shí)間和空間，因此，教師應(yīng)該留給學(xué)生充足的時(shí)間和空間。布置作業(yè)如改編戲劇、小品等，一般要給學(xué)生一天的時(shí)間，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間精心準(zhǔn)備、排練，只有這樣，學(xué)生考慮得更全面、更有新意，才能開動(dòng)思維，發(fā)揮想象，創(chuàng)新意識(shí)才能得到培養(yǎng)。如英語(yǔ)課文中的結(jié)尾處，有些作者故意言猶未盡，這時(shí)教師可以讓學(xué)生暢想，甚至設(shè)計(jì)出“歐·亨利式”結(jié)尾。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的創(chuàng)新寫作能力是無(wú)限的。在學(xué)習(xí)What is the best way to travel？一課后我設(shè)置了這樣的情境：A foreigner will visit our school from the airport .Have students plan the best way to travel for her.eg.：She can come here by bus ， by taxi or by underground .At last，the foreign friend decided to come by...此時(shí)學(xué)生的熱情高漲，有的選擇公共汽車，它雖不是最快的，卻既經(jīng)濟(jì)又方便；有的學(xué)生選擇出租車，因?yàn)樗奖阌质r(shí)，雖然它是最貴的出行方式；還有的學(xué)生甚至創(chuàng)造性地為外國(guó)友人設(shè)計(jì)使用共享汽車。通過(guò)這樣的寫作練習(xí)，不僅提高了課堂教學(xué)效果，活躍了學(xué)生的思維，還提升了他們創(chuàng)造性地使用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，為他們未來(lái)的生活和學(xué)習(xí)積累了大量的技能和經(jīng)驗(yàn)。

四、開展綠色評(píng)價(jià)，自貼紅花爭(zhēng)創(chuàng)新寫作成就

新課程理念指出，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感和態(tài)度，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng)，使他們享受到成功的喜悅，即開展綠色評(píng)價(jià)。如：我在英語(yǔ)教學(xué)中，把學(xué)生分組并買來(lái)展板和小紅花，當(dāng)小組的學(xué)生在學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)寫作時(shí)有獨(dú)到、標(biāo)新立異的思維時(shí)，讓他們給自己張貼小紅花，突出表?yè)P(yáng)并適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。在自貼紅花爭(zhēng)創(chuàng)新寫作的激勵(lì)下，學(xué)生的合作、競(jìng)爭(zhēng)、創(chuàng)新意識(shí)得到強(qiáng)化。他們也學(xué)會(huì)自我規(guī)范、自我評(píng)價(jià)、主動(dòng)發(fā)展，所有的這一切為今后的實(shí)際生活和工作靈活運(yùn)用英語(yǔ)服務(wù)，也讓他們感受到英語(yǔ)寫作的重要性和便捷性。當(dāng)然，作為一名教師最幸福、自豪的事情莫過(guò)于培養(yǎng)一批有創(chuàng)新寫作能力的學(xué)生，當(dāng)每一個(gè)孩子都學(xué)會(huì)了欣賞并悅納自我，都有了自信和創(chuàng)造的尊嚴(yán)，他們離成功也只是咫尺之遙。

創(chuàng)新是動(dòng)力，發(fā)展是主題。當(dāng)然，英語(yǔ)寫作課堂創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新寫作能力，僅停留在這些方面是不夠的，作為新時(shí)代 的英語(yǔ)教師、創(chuàng)新寫作學(xué)習(xí)的組織者和主導(dǎo)者，首先自身要有創(chuàng)新的精神，并注重抓住一切時(shí)機(jī)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望。只有教師在教學(xué)中真正樹立了創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的創(chuàng)新寫作能力才能得以培養(yǎng)和發(fā)展。