張明茹

相比城里豐富的教育資源，生長(zhǎng)在農(nóng)村的孩子們獨(dú)享著大自然所饋贈(zèng)的禮物。秀麗的風(fēng)景、自然的山水除了為我們提供一個(gè)干凈清新的空氣之外，我們比城市的孩子更幸運(yùn)地接觸著最天然的寶藏，我們獲得比教科書更生動(dòng)的生活體驗(yàn)。正因?yàn)樘幱谵r(nóng)村，我們對(duì)身邊這些優(yōu)勢(shì)資源有了更多探索的機(jī)會(huì)，我們帶著自豪感去參加實(shí)踐活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)問題、探究問題。我們?cè)谂c大自然的擁抱中挖掘著資源，在體驗(yàn)生活風(fēng)俗中利用著資源，從實(shí)踐的探索中尋找著創(chuàng)新的星光。

一、相約“面條”的精彩，讓好奇心隨意流淌

面條是農(nóng)村孩子們經(jīng)常接觸的面食，我們經(jīng)常品嘗面條的美味，但是卻從來沒有去思考面條背后的故事。正巧班上一位同學(xué)的家里開了面條手工坊，這么好的探究機(jī)會(huì)，可不容錯(cuò)過。懷著好奇，我和孩子們一起走進(jìn)了面條手工坊。之前我們組織了一場(chǎng)“面條的故事”主題班會(huì)，班會(huì)以中華傳統(tǒng)面條——長(zhǎng)壽面為主題開展討論，用圖文并茂的形式分享了中國(guó)不同地區(qū)喝壽面的習(xí)俗。

二、接受“大?！钡馁?zèng)與，讓想象力展翅飛揚(yáng)

身邊很多的班級(jí)成員來自埠口港，他們跟隨父母與大海有著零距離的接觸，有著貼近大海最有利的條件。正是這樣，我們這一部分的同學(xué)專門開展了海洋“魚”文化的主題活動(dòng)，在活動(dòng)中，我協(xié)助他們?cè)O(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)方案，將參與研究的學(xué)生分成了四個(gè)小組：親“魚”組：這一部分的學(xué)生的家長(zhǎng)大部分都在海邊工作，他們負(fù)責(zé)采訪他們身邊的漁民，記錄周圍海域所常見的“魚”的種類，和父母一起為新打上的魚分類、稱重、補(bǔ)網(wǎng)等，在體驗(yàn)的同時(shí)也感受到父母工作的辛苦，拉近親子距離；調(diào)“魚”組：為了進(jìn)一步了解大海，這一部分的學(xué)生要多調(diào)查大海邊的風(fēng)俗，特別要進(jìn)行大海邊的“谷雨祭海祈?！钡牧?xí)俗探究，通過分享讓其他的同學(xué)也了解民間對(duì)于農(nóng)歷二十四節(jié)氣中的谷雨祭海祈福的風(fēng)俗，以及海邊一些對(duì)于吃飯筷子的擺放和說話的禁忌等；探“魚”組：小組成員要調(diào)查采訪周圍漁民最近幾年捕魚的收獲情況，遠(yuǎn)海近海的魚類分布情況，上網(wǎng)搜索魚文化的淵源、發(fā)展史等；美“魚”組：為了分享這份大自然贈(zèng)與的快樂，美魚組進(jìn)行了“我的漁船我做主”的漁船設(shè)計(jì)圖征集和“未來的海洋我的家”科幻畫創(chuàng)作，用智慧和想象為海洋增添新的生機(jī)，帶著自豪構(gòu)思著一幅幅幸福美好的海底生活：構(gòu)建海底生活館、海洋凈化器、海水分離利用工廠，將想象與創(chuàng)新都運(yùn)用到自己的繪畫中，保護(hù)美麗的海洋成了他們科技創(chuàng)作的靈感和源泉。

三、體驗(yàn)“李子”的辛酸，讓創(chuàng)新的智慧星光閃耀

在校園的花園里，長(zhǎng)著一片茂盛的紫紅色葉子的樹，很早的時(shí)候我以為是某一種花，直到學(xué)生把研究的目光轉(zhuǎn)向它時(shí)，我才知道原來這里藏了一片李子園，我也是第一次看到李子樹呢。于是一場(chǎng)體驗(yàn)李子成長(zhǎng)的“辛酸”史便真實(shí)上演。為了做到更直觀地觀察和對(duì)比，我們班和學(xué)校商量認(rèn)養(yǎng)了園里的兩棵李子樹作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，還聘請(qǐng)了一位家里種植果園的家長(zhǎng)作為專家輔導(dǎo)員。由于已經(jīng)錯(cuò)過了栽培期和修剪期，因此大家決定從施肥和灌水上入手，學(xué)生做好計(jì)劃、加以分工，有人分組定期灌水，有人負(fù)責(zé)在花前、花后給予追肥，有人分工對(duì)這兩株李子樹與其他樹的生長(zhǎng)情況對(duì)比記錄。雖說是興趣很濃厚，但是真正實(shí)施起來并不是那么容易，沒有工具，沒有經(jīng)驗(yàn)，這些都讓孩子們犯難。澆水的時(shí)候大家只能用臉盆送水，很快有同學(xué)從家中拿來了大桶蓄水，然后為李子樹做了一個(gè)大大的點(diǎn)滴進(jìn)行澆水；到了打藥的時(shí)候，有同學(xué)找來噴壺，在校外輔導(dǎo)員的幫助下親自背著藥壺體驗(yàn)了一次，大家不禁感嘆果農(nóng)的辛苦，同時(shí)有同學(xué)也提出了一些改進(jìn)建議，能不能改成小拖車式噴壺，手動(dòng)加壓改成腳動(dòng)加壓，這樣藥量可以儲(chǔ)備得更多，也更方便，還可以減輕負(fù)重，不知不覺中，智慧的小樹也在悄然長(zhǎng)大。忙碌中不知不覺李子結(jié)果了，有學(xué)生關(guān)心到李子的疏果問題，幸好我們有現(xiàn)成的專家，大家小心地疏掉了蟲果、病果、畸形果等，但是還是沒有舍得疏得太多哦。隨著天氣的轉(zhuǎn)暖，果子一天天長(zhǎng)大了，不時(shí)大家會(huì)到我們的李子樹下走一走，看一看這些紫得可愛的小果子。很明顯，我們領(lǐng)養(yǎng)的兩棵李子樹在大家的呵護(hù)下比其他的樹長(zhǎng)得更茂盛，果子更大更紅。這不，李子還沒熟，研究小組又忙活開了，大家這次是關(guān)心李子的營(yíng)養(yǎng)推廣，于是信息組的上網(wǎng)查資料，繪畫組的繪制海報(bào)，文學(xué)組的撰寫材料，把李子的簡(jiǎn)介、食療價(jià)值、營(yíng)養(yǎng)功效、適宜人群、食用相克、加工飲食等用圖文并茂的形式加以完成，在學(xué)校其他班級(jí)進(jìn)行匯報(bào)、加以宣傳，讓更多的同學(xué)了解李子，在體驗(yàn)李子辛酸史的同時(shí)，讓創(chuàng)新的智慧在星光中閃閃發(fā)光

我們地處農(nóng)村，有著獨(dú)特的本土文化。一年四季五彩斑斕的色彩、清新充滿甜蜜的空氣，無不激發(fā)著我們內(nèi)心對(duì)大自然、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。我們要隨時(shí)隨地關(guān)心了解身邊可貴的優(yōu)勢(shì)資源，要用一顆幸福而自豪的心去關(guān)注、探究生活，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，用手中的畫筆來記錄精彩美好的記憶，用純潔的心靈去探索清新溫馨的生活，用創(chuàng)新的智慧去實(shí)現(xiàn)未來的科技?jí)粝?。我們?jiān)信，只有用探究和合作才能提升認(rèn)識(shí)，只要用交流和發(fā)現(xiàn)就可以擺脫傳統(tǒng)知識(shí)的局限，一定可以用實(shí)踐創(chuàng)新去享受明天成功的喜悅。