摘 要：物流經(jīng)濟地理是一門集物流學(xué)與經(jīng)濟地理學(xué)于一體的綜合性學(xué)科，在我國目前高職院校設(shè)置的物流教育課程中，物流經(jīng)濟地理學(xué)已經(jīng)成為主干專業(yè)的特色課程之一。傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要通過教師在課堂上的分析演示等進行傳授，隨著教改的推進，教師越來越重視新方法的教學(xué)。本文作者就是在教學(xué)中大膽采用討論教學(xué)法、案例教學(xué)法、實習(xí)教學(xué)法等教學(xué)方法，取得了很好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高職；物流經(jīng)濟地理；教學(xué)方法

隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，物流經(jīng)濟地理已經(jīng)成為新興的綜合性學(xué)科，在高職教學(xué)階段，物流經(jīng)濟地理學(xué)科的教學(xué)方法是靈活多變的，如何采用高效的教學(xué)方法來取得理想的授課效果成為教師們需要面對和思考的現(xiàn)實問題。本文主要介紹了高職物流經(jīng)濟地理教學(xué)的各種方法，具有重要的現(xiàn)實意義?，F(xiàn)階段，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基本保證是合理并符合教學(xué)實踐的授課方法，物流經(jīng)濟地理作為高職教學(xué)新興的學(xué)科，具有十分重要的教學(xué)意義。物流行業(yè)的蓬勃發(fā)展為物流經(jīng)濟地理學(xué)科提供了良好的歷史機遇，培養(yǎng)擁有物流經(jīng)濟地理知識的高素質(zhì)人才已經(jīng)成為時代的急迫需求。因此，采用何種教學(xué)方法來取得較好的授課效果是面臨的現(xiàn)實問題。

一、 討論教學(xué)法

高職教學(xué)過程中常用的教學(xué)方法是討論教學(xué)法，討論教學(xué)法是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生針對物流問題進行辯論、探討的教學(xué)方法。在授課時，教師需要結(jié)合物流運行過程中存在的實際問題讓高職學(xué)生進行充分的討論，這樣可以顯著地提高高職學(xué)生對于物流經(jīng)濟地理學(xué)科的認識，并且還能夠在對問題分析的過程中總結(jié)相應(yīng)的經(jīng)驗教訓(xùn)，從而對物流經(jīng)濟地理產(chǎn)生綜合性的深層次理解。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該明確討論的課堂主題，討論的主題應(yīng)該對學(xué)生具有一定的吸引力，盡可能地貼近理論知識的關(guān)鍵點和實踐中的熱點，進而對高職學(xué)生進行有效的啟發(fā)，使得學(xué)生圍繞主題進行深入的討論，并且能夠步步深入。同時，教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生在討論的過程中大膽地發(fā)表個人的觀點和見解，當(dāng)課堂討論結(jié)束后，教師應(yīng)該根據(jù)課堂的實際效果進行歸納總結(jié)，對討論中存在的問題進行逐一的分析和解決，對于學(xué)生存在的不同見解，要進行詳細的辯證和分析。此外，教師還應(yīng)該根據(jù)課堂討論的實際效果，給學(xué)生布置課下作業(yè)，這樣可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。

二、 案例教學(xué)法

案例教學(xué)方法是圍繞特定的教學(xué)目標(biāo)把現(xiàn)實存在的真實場景進行典型化的處理，從而形成可以供學(xué)生思考分析和判斷的教學(xué)案例，通過學(xué)生的獨立研究和相互討論的教學(xué)模式，能夠顯著地提高高職學(xué)生分析問題和解決問題的能力。物流經(jīng)濟地理學(xué)科本質(zhì)上是一門與實踐經(jīng)濟活動聯(lián)系比較緊密的綜合性學(xué)科，現(xiàn)實生活中的案例分析將會有助于學(xué)生對理論知識的理解和掌握。在物流經(jīng)濟地理學(xué)科授課的過程中，教師可以對我國的物流布局中的成功案例和失敗案例進行有效的歸納和總結(jié)，形成完美的教學(xué)案例。通過對現(xiàn)實案例的深入分析，可以使得學(xué)生理論聯(lián)系實際，學(xué)會用所學(xué)的理論知識來解決現(xiàn)實生活中存在的現(xiàn)實問題，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的能力，還能夠提高高職學(xué)生對于課堂教學(xué)的興趣。

在采用案例教學(xué)時，教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇貼近現(xiàn)實、具有代表性、難度合適的實踐案例，把各個理論知識點穿插在案例分析的過程中，案例最好對學(xué)生具有一定的啟發(fā)性和吸引性，這樣就可以通過對案例的分析來使學(xué)生對課堂的教授內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望和興趣，有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中理論知識存在的問題，從而引導(dǎo)學(xué)生及時地進行查漏補缺，盡可能地完善自身的知識結(jié)構(gòu)。同時，案例教學(xué)模式還能夠幫助學(xué)生對課本的難點和重點進行充分的理解，有效地拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，從而取得良好的教學(xué)效果。

三、 實習(xí)教學(xué)法

實習(xí)教學(xué)法是高職學(xué)生在教師的引領(lǐng)下進行與本專業(yè)相關(guān)的社會活動，從而來培養(yǎng)學(xué)生實際操作和分析問題能力的教學(xué)方法。實習(xí)教學(xué)法的精髓在于把理論知識和實踐問題有效地結(jié)合起來，將理論知識運用到實踐中去，這樣有助于學(xué)生對所學(xué)理論知識的快速消化。實習(xí)教學(xué)法一般都是在課堂外或者是學(xué)校外面進行，高職學(xué)校在物流經(jīng)濟地理學(xué)科設(shè)置時，可以設(shè)置相關(guān)的實習(xí)教學(xué)周，教師應(yīng)該根據(jù)實習(xí)周的教學(xué)要求，有針對性地對學(xué)生布置相關(guān)的實習(xí)任務(wù)，并且規(guī)定任務(wù)完成的具體時間。比如，可以組織高職學(xué)生對當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)貿(mào)市場進行實地的考察，對不同農(nóng)產(chǎn)品的流向進行詳細的記錄，通過進行深入的分析，發(fā)現(xiàn)物流過程中存在的實際問題，并且還應(yīng)該歸納出存在問題的特點，最終制定出相關(guān)問題的優(yōu)化方案；還可以組織學(xué)生聯(lián)系當(dāng)?shù)剡\營狀況良好的物流公司，對物理公司進行實地的調(diào)查研究，并且要求學(xué)生上交實習(xí)調(diào)研報告，教師結(jié)合實習(xí)報告的情況進行詳細的總結(jié)，然后和學(xué)生一起分析問題產(chǎn)生的原因和最佳的解決措施，這樣就可以達到實習(xí)教學(xué)的根本目的。

四、 結(jié)語

物流經(jīng)濟地理是比較全新的教學(xué)領(lǐng)域，對于物流經(jīng)濟地理已經(jīng)出現(xiàn)了諸多的新思維和觀點，教學(xué)模式也是多種多樣的。在授課的過程中，授課老師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的實際情況來制定合理的教學(xué)方法，并且及時地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，從而能夠靈活地運用各種各樣的教學(xué)方法，取得理想的教學(xué)效果，切實地提高學(xué)生獨立思考和解決問題的能力，為社會輸送洞悉物流經(jīng)濟地理知識的高素質(zhì)人才。

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作者簡介：

段鐵紅，吉林省松原市，松原職業(yè)技術(shù)學(xué)院。