摘 要：在小學(xué)生英語(yǔ)課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。由于小學(xué)生剛剛開始接觸英語(yǔ)課，會(huì)感到這門課很有趣、很新奇，所以教師應(yīng)該借助這一特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容而制定不同的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)；開口；認(rèn)讀；書寫；環(huán)境

作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，下面我根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勗谟⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我一般是通過引導(dǎo)學(xué)生搞一些游戲活動(dòng)，來激發(fā)他們主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)的。因?yàn)橛螒蚩梢詭椭鷮W(xué)生鞏固詞匯、進(jìn)一步加強(qiáng)句型練習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的這個(gè)過程中，教師不能只停留在課堂表面的“活”“玩”之中；同時(shí)在課堂上，教師要利用語(yǔ)言本身的藝術(shù)魅力，引導(dǎo)學(xué)生從他們學(xué)習(xí)產(chǎn)生的成功體驗(yàn)中不斷滋長(zhǎng)、獲取學(xué)習(xí)興趣的動(dòng)力，從而挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。例如：在教學(xué)有關(guān)人體頭部各器官時(shí)，我首先把學(xué)生分成幾個(gè)小組，每組的幾個(gè)同學(xué)到前面講臺(tái)上，教師喊相應(yīng)的口令單詞：Touch your eye，Touch your face...等等，學(xué)生可聽著口令做相應(yīng)的動(dòng)作，做錯(cuò)者便下臺(tái)出局，最后再比一比哪一組獲勝……通過以上的活動(dòng)，不但使學(xué)生記住了各器官的名稱，又使課堂學(xué)習(xí)更加生動(dòng)、活潑、有趣，也正是通過這樣的探索、嘗試，全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情提高了，學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲感也進(jìn)一步滿足了。

二、 培養(yǎng)學(xué)生大膽開口的習(xí)慣

對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行基本的說練，是英語(yǔ)課學(xué)習(xí)必需的條件。從心理學(xué)、生理學(xué)角度來看，三年級(jí)學(xué)生跟剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生不一樣了，他們對(duì)英語(yǔ)說練的心理障礙和害羞感逐漸減少，這正是培養(yǎng)他們大膽開口講英語(yǔ)的有利條件。但是，我們?nèi)绾巫寣W(xué)生大膽開口、多講、常練呢？在課堂教學(xué)中，教師要為全體學(xué)生提供盡可能多的說話機(jī)會(huì)，多用英語(yǔ)單詞組織課堂教學(xué)從而增強(qiáng)學(xué)生的聽說能力；而且要盡量堅(jiān)持反復(fù)地運(yùn)用，逐步地讓學(xué)生在課堂上一直堅(jiān)持講英語(yǔ)。要求學(xué)生在日常生活中用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交流，比如在我教的班級(jí)中，有部分學(xué)生都喜歡用簡(jiǎn)單的問候語(yǔ)，記得有一次逛街中，我碰上了一名學(xué)生，他興致勃勃向我大喊：“Hello， Mr Xie！ Nice to see you.”這讓我愣了好一會(huì)兒。說真的，當(dāng)時(shí)我很佩服那位學(xué)生的勇氣，也讓我有了一種成功的喜悅。要做到人人大膽開口講英語(yǔ)，并不是一件容易的事，教師要適時(shí)地給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。在教學(xué)中我們還要特別關(guān)注那些怕說，而且缺乏自信心的學(xué)生，幫助這些學(xué)生克服思想和心理障礙，多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓他們?cè)诳谡Z(yǔ)訓(xùn)練中有所得，感受成功和快樂，激發(fā)起他們想說英語(yǔ)的內(nèi)心欲望。

三、 培養(yǎng)學(xué)生良好認(rèn)讀的習(xí)慣

在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)認(rèn)讀能力，為其今后的閱讀鋪平道路。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)不斷地有意識(shí)地告訴學(xué)生，要學(xué)會(huì)與英語(yǔ)單詞交朋友，這樣才能把英語(yǔ)學(xué)好。要想學(xué)生很好地認(rèn)讀英語(yǔ)，板書和卡片是學(xué)生獲取單詞信息的主要途徑。板書是訓(xùn)練學(xué)生整體認(rèn)知的主要手段。為了加強(qiáng)認(rèn)讀，我覺得我們還可以要求學(xué)生堅(jiān)持每天早晨朗讀英語(yǔ)，放學(xué)回家及時(shí)聽錄音，及時(shí)復(fù)習(xí)并鞏固當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，從而讓學(xué)生在朗讀的過程中逐步提高英語(yǔ)認(rèn)讀的能力。

四、 培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的習(xí)慣

具有良好的書寫習(xí)慣是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容之一。因此，在教學(xué)的過程中，我們應(yīng)該特別關(guān)注！小學(xué)英語(yǔ)書寫的教學(xué)要求是：能在四線三格內(nèi)進(jìn)行正確、熟練、清楚地書寫，做到大、小寫、筆順、詞距、標(biāo)點(diǎn)和格式正確，初步養(yǎng)成良好的單詞書寫習(xí)慣。因此教師在授新課時(shí)都要以手寫體來規(guī)范學(xué)生。此外，我覺得我們教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意書寫及字母與字母的位置關(guān)系，使學(xué)生在沒有四線格的情況下也能正確、規(guī)范地書寫好單詞。當(dāng)然，英語(yǔ)書寫不單單是單純的仿寫，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生自主拼寫單詞的能力，以促進(jìn)學(xué)生單詞認(rèn)讀和拼讀能力的發(fā)展。我們教師可以開展一些書寫活動(dòng)，也可以讓學(xué)生畫簡(jiǎn)筆畫，再寫上英文單詞，保持學(xué)生的書寫興趣，讓學(xué)生得到充分練習(xí)，努力在班級(jí)內(nèi)形成一種誰(shuí)寫得快、寫得正確的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

五、 創(chuàng)設(shè)良好課堂環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣

教師要采用恰當(dāng)?shù)姆椒閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的課堂氣氛，促使學(xué)生專心聽講，以保證課堂紀(jì)律。若一旦出現(xiàn)了紀(jì)律問題，教師不要斥責(zé)、辱罵學(xué)生，這樣既費(fèi)時(shí)間，又易傷害學(xué)生的自尊心，使其產(chǎn)生不安心理。根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，一般課堂除了剛上課時(shí)容易出現(xiàn)紀(jì)律問題外，在教學(xué)環(huán)節(jié)交替、學(xué)生進(jìn)行操練、學(xué)習(xí)內(nèi)容太易或太難時(shí)也易出現(xiàn)紀(jì)律問題，教師應(yīng)視情況而采取不同的方法處理。在教學(xué)環(huán)節(jié)交替和學(xué)生進(jìn)行操練時(shí)，若教師指令或指導(dǎo)不夠清晰，學(xué)生不知老師意圖，容易交頭接耳，不知所措。這時(shí)教師應(yīng)立即重新簡(jiǎn)單明了地講述要求、意圖。進(jìn)行操練時(shí)，部分同學(xué)在操練，另一部分同學(xué)可能因?yàn)闆]事干而思想開小差。這種情況下，教師可不斷交換操練方式，如小組練、結(jié)對(duì)子等，也可采用向?qū)W生提問或事先布置問題等方法，促其認(rèn)真操練。教學(xué)內(nèi)容太易或太難也往往能使學(xué)生感到厭煩，注意力分散，太易時(shí)，教師應(yīng)加快教學(xué)節(jié)奏，動(dòng)用多種教學(xué)方法、手段，變換講解、操練的角度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。太難時(shí)，應(yīng)將內(nèi)容分成小步子并尋找新知識(shí)的連結(jié)點(diǎn)，以圖突破，最好同時(shí)用直觀手段輔助教學(xué)。

總之，我覺得在英語(yǔ)課堂中，我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷地研究和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分利用教學(xué)資源，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)，大膽嘗試，不斷探索、反思，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量，讓我們的學(xué)生真正學(xué)有所得！

作者簡(jiǎn)介：謝相國(guó)，甘肅省武威市，民勤縣薛百鎮(zhèn)完全小學(xué)。