蹇玉瓊

我國(guó)最早的教育學(xué)論著《學(xué)記》提出“學(xué)其可之謂時(shí)”，就是強(qiáng)調(diào)把握教育時(shí)機(jī)的重要。班主任在集體教育和個(gè)別教育中始終存在著一個(gè)掌握教育規(guī)律、抓住思想教育時(shí)機(jī)的問(wèn)題，這也是一種教育智慧。

一天晚上我接到一個(gè)電話：“蹇老師，我家小曌最近不知怎么了，總愛和我們頂撞，還鬧著要去學(xué)鋼琴，說(shuō)以后要去讀技校。我們跟她說(shuō)不通，請(qǐng)你幫忙想想辦法……”近兩年來(lái)曌曌的家長(zhǎng)是第一次主動(dòng)跟老師聯(lián)系，看來(lái)此次狀況有些嚴(yán)重。

曌曌進(jìn)校時(shí)成績(jī)還不錯(cuò)，寫作能力很好，但性格很內(nèi)向。進(jìn)入初二新增物理這門學(xué)科后，她被很多同學(xué)超越。是不是這個(gè)原因造成的？該用什么方法敲開她的心扉？

第二天上課，我特意留心了她的狀況，發(fā)現(xiàn)她無(wú)論上課還是下課都待在座位上不動(dòng)，還有意用頭發(fā)把臉遮住。找她談話一定要不露痕跡，我對(duì)自己說(shuō)?！皶讜?，日記交了嗎？我很期待拜讀啊?！薄拔医涣恕！彼痤^的一瞬間，我發(fā)現(xiàn)她的右耳朵上竟然戴著好幾個(gè)耳環(huán)！

到辦公室后我有意讓她坐在我的左邊：“曌曌，最近怎么這么沉默?。坑惺裁葱氖聠?？”知道讓她開口很難，我又自顧自地說(shuō)：“憑你現(xiàn)在的成績(jī)上一中絕對(duì)沒有問(wèn)題。語(yǔ)文是你的強(qiáng)科，書寫美觀，寫作能力又強(qiáng)。就只有物理一科稍弱一些。如果能再自信一點(diǎn)兒，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，你還有更大的發(fā)展空間，你的理想不是要上大學(xué)嗎，何至于悲觀到去上技校？”她的眼淚一滴滴快速掉落，遞給她一張紙巾后，她哭出聲來(lái)。

我等她平復(fù)后，對(duì)她說(shuō)：“我送你兩句話：第一句是你究竟有多大出息，取決于你到底怎樣看待自己；第二句是努力讓自己變得更優(yōu)秀，遇見更美的自己。今天我不要你答復(fù)我，如果明天你的耳環(huán)還在，那就當(dāng)今天我沒找過(guò)你；如果耳環(huán)沒了，表示你在告訴我你會(huì)發(fā)奮圖強(qiáng)?！薄懊魈煜挛缧袉?？這要到店里才能取下?！彼K于抬起了頭，我微笑著拍拍她的頭。

故事的最后是，家長(zhǎng)沒再打求助電話，我在教室里能經(jīng)常看到曌曌揚(yáng)起她圓圓的臉龐，自信又堅(jiān)定。

六月十八號(hào)下午最后一節(jié)課。我剛走到教室門口就聽見坐在前排的小月的聲音：“我好緊張??！”

小月成績(jī)優(yōu)異、性格開朗，如果她都有這樣的心理，那其他同學(xué)豈不是更緊張？是啊，這么重大的考試，前期心理工作做得再好，也無(wú)法完全免除他們緊張的心理。我必須在最后時(shí)刻穩(wěn)定軍心。

我大步跨上講臺(tái)，示意大家安靜下來(lái)，用輕松的態(tài)度，堅(jiān)定的語(yǔ)氣說(shuō)：“剛聽到有同學(xué)說(shuō)害怕，有什么可害怕的呢？我們要堅(jiān)信，我會(huì)的，別人不一定會(huì)；我不會(huì)的，別人一定不會(huì)！三年來(lái)，咱們踏實(shí)努力，屢摘桂冠，面對(duì)中考，我更加相信我的學(xué)生就是最棒的！”我停頓片刻，故作神秘地說(shuō)：“考第一場(chǎng)的時(shí)候，我要穿旗袍陪你們?！薄盀槭裁矗俊睂W(xué)生們異口同聲地問(wèn)。我笑而不答。有人反應(yīng)過(guò)來(lái)了：“旗開得勝！”大家都笑了。

二十號(hào)早晨，我拿著準(zhǔn)考證在小樹林等待我的孩子們。孩子們奔過(guò)來(lái)和我擁抱，開心的樣子一點(diǎn)也不像馬上進(jìn)入考場(chǎng)的考生。我們不再說(shuō)叮囑和祝福的話，一切盡在擁抱和擊掌中......

把握時(shí)機(jī)最需要的是對(duì)學(xué)生的深愛和呵護(hù)。時(shí)刻把學(xué)生放在心上，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，就會(huì)隨時(shí)擇機(jī)而教，順勢(shì)而為，就會(huì)方法得當(dāng)，潤(rùn)物無(wú)聲。

（作者單位：房縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

責(zé)任編輯/周小益