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        崇陽縣“聯校網教”獲教育部肯定

        2018-11-14 11:01:42
        湖北教育·綜合資訊 2018年8期
        關鍵詞:聯校崇陽縣教育資源

        本刊訊(通訊員 黃璀)近日,崇陽縣“聯校網教”獲教育部充分肯定?!奥撔>W教”自實施以來,取得了諸多成效。

        一是推進整體架構UGES教學模式全面實施。崇陽“聯校網教”辦學由大學、政府、企業(yè)、學校四方主體組成,綜合汲取各方優(yōu)勢相互協作參與,保障質量效果。與華中師范大學合作辦學,華中師范大學組建以王繼新、雷萬鵬等知名教授為首的專家團隊對“聯校網教”給予全程指導和智力幫扶。崇陽縣對“聯校網教”改革進行統(tǒng)籌規(guī)劃,落實建設資金,理順管理體制。網教中心和納入聯校網教體系的全縣各中小學校,形成一個實體建制不變,基于網絡架構的無邊界虛擬數字校園,著重推進優(yōu)質教育資源向農村學校延伸傳遞。

        二是抓牢“1+4”模式優(yōu)化教育資源均衡發(fā)展。統(tǒng)籌聯校網教學校人、財、物,充分發(fā)揮資源整體功能效益,大力推進“集團辦學”與“聯校網教”融合辦學。以城鎮(zhèn)優(yōu)質學校為主校,農村薄弱學校或郊區(qū)學校為分校,統(tǒng)一法人、統(tǒng)一財務、統(tǒng)一資源配置、統(tǒng)一激勵考評,從網教互聯到全面融為一體辦學。崇陽縣最邊遠的高枧中學和金塘中學,在與縣城大集中學、天城中學實行“以城帶鄉(xiāng)”集團辦學模式后,從不足70名學生發(fā)展到300余人規(guī)模。第四小學與花山分校在實行集團辦學模式后,原來只有23人的學校,增加到?300人以上規(guī)模,校園面貌、辦學條件、自身可持續(xù)發(fā)展能力全方位提升。

        三是依托“兩個課堂”保障薄弱學校開足課程。針對農村薄弱小學音樂、美術等學科開課不齊、不足和鄉(xiāng)鎮(zhèn)邊遠初中物理、化學等學科開課不優(yōu)現狀,因情制宜、分類設計。投入資金3000多萬元,全縣所有中小學1378個班級全部接通寬帶網絡,安裝了多媒體教學設備,探索推進“專遞課堂”和“同步課堂”兩類網教模式,采取同步專遞教學的方式,將優(yōu)質教學資源精準輸送到農村薄弱校點課堂,切實保障了農村小學薄弱校點開足課程。

        四是以網教課堂質量增強農村學校吸附力。港口鄉(xiāng)油榨教學點,處于當地人口集中地段,每次上音樂網教課,周圍的村民都會聽到孩子們跟著老師拍手跺腳打節(jié)拍、唱歌的聲音,當他們得知這是縣城的老師通過網絡遠程給學生上課后,紛紛跑到學校來觀摩,課后對網教課堂贊嘆不已,被家長們一致肯定?!奥撔>W教”成效逐步顯現,很多家長紛紛把已經轉走就讀的孩子又轉回來讀書,農村學校生源得到有效恢復。

        五是加快信息化建設確保優(yōu)質資源全覆蓋。先后投入4000余萬元,完成“三通兩平臺”建設,實現了“通”起來,全縣所有學校含教學點實現了網絡覆蓋“校校通”,所有班級實現了“班班通”,所有師生實現“學習空間人人通”。實現“聯”起來,全縣所有學校實現與國家、省、市優(yōu)質教育資源平臺聯通共享;實現“用”起來,全縣85%以上的教師做到熟練應用信息技術輔助開展教學教研活動;實現“優(yōu)”起來,促進信息技術與學科教學深度融合,整體實現信息化教育教學優(yōu)質優(yōu)效。經過多年實踐探索,目前“聯校網教”建立16個主講教室,49個授課教室,實現12個鄉(xiāng)鎮(zhèn)全覆蓋,70%以上農村薄弱學校納入“聯校網教”體系。

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