摘 要：本文分析了目前硬筆書法教學現(xiàn)狀，并對其在義務教育階段的地位進行全面闡述，在素質教育背景下，硬筆書法的重要性逐漸增強，這就需要教師加強對硬筆書法教學的重視，把其貫穿在整個義務教育階段，讓學生有著良好的寫字水平，這樣不僅有利于學生對于各個科目的學習，還能為學生以后就業(yè)提供充足的準備，從而提高學生綜合素質。

關鍵詞：硬筆書法教學；義務教育階段；重要地位

中國書法有著悠久的歷史，硬筆書法是書法中的一個分支，對于學生而言，學習硬筆書法不僅能夠讓其感受到書法的藝術魅力，還能讓其領悟到做人的道理，因此，學校大力開展硬筆書法教學有著積極意義，對于學生以后發(fā)展有著重要影響，這就需要教師改變傳統(tǒng)的思想觀念，加大重視程度，從而提高學生硬筆書法整體水平，使學生得到全面發(fā)展。

一、 目前硬筆書法教學現(xiàn)狀

受應試教育的影響，學校很少開設寫字課，數(shù)學、語文、英語占據主要地位，這樣不但使得學生視野受到限制，還降低了學生的學習興趣。盡管有的學校開設寫字課，但也只是作為語文教學中的一部分，有的教師為了完成教學任務向學生講解一些寫字技巧就讓學生自己練習，使得學生對于硬筆書法沒有正確的認識，也就不能認真練習，影響了硬筆書法作用的發(fā)揮。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因有：其一，學校缺少對硬筆書法教學的重視。有的學校為了升學率，過于重視主要科目，沒有開設相關硬筆書法課程，這樣不僅使學生無法受到系統(tǒng)的學習、訓練，還使得學生書法水平得不到提高。其二，缺少專業(yè)教師。根據相關規(guī)定一些學校開設了書法課，但缺少專業(yè)教師進行教學，有的教師沒有受到專業(yè)訓練，對于硬筆書法的了解不夠全面，不能把理論與實踐教學緊密結合，降低了教學質量。

二、 硬筆書法教學在義務教育階段的重要地位

書法是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中非常重要的一個部分，具有較強的人文精神、民族特色，不僅對傳統(tǒng)文化進行有效彰顯，而且通過書法能夠與中國文化進行直接對話，讓其感受到中國文化的魅力。青少年作為社會發(fā)展的重要人才，其素質的高低關系著我國是否能夠長遠發(fā)展、實現(xiàn)偉大復興的中國夢，因此，在義務教育階段把硬筆書法教學貫穿其中，所起到的作用不言而喻，既能對傳統(tǒng)文化進行有效發(fā)揚，讓更多的人了解到書法，還能使學生審美能力得到顯著提高，陶冶情操，使其身心健康發(fā)展。硬筆書法教學是教育的內化，是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然結果，這就需要學校以及教師正確看待硬筆書法教學，對于給予高度重視，讓青少年感受到書法的價值，從而使其養(yǎng)成練字的習慣。

三、 提高硬筆書法教學水平的相關策略

（一） 創(chuàng)新教學方法

在硬筆書法教學中，教師起著重要作用，教師要對學生進行正確引導，吸引學生對于書法的學習興趣，這樣才能使學生全身心投入到練習中，從而提高教學效率，這就需要教師不斷創(chuàng)新教學方法，首先，采取期待視野教學策略。在實踐教學中，教師可以以某部作品為例進行講解，讓學生對作品產生一定認知，對作品主要內容有著相應的了解，然后教師打破傳統(tǒng)的教學模式，讓學生對接下來的教學產生濃厚的興趣，這樣不但能夠達到期待視野教學的目的，還能增強學生對于作品的了解，這對于學生以后練習有著積極作用。其次，實施書法學習體驗。有的教師以及學生在書法學習時帶有功利態(tài)度，為了獲得一定利益或某種成就，這樣不但降低了硬筆書法自身的魅力，還給硬筆書法學習風氣帶來不利影響。因此，教師要加強對書法學習體驗的實施，讓學生走入到作品中，與作者進行對話，一方面能夠使學生與作者情感有機融合，另一方面能夠使學生獲得良好的思想體驗。

（二） 創(chuàng)建多元化的評價方法

教師要改變傳統(tǒng)的評價方法，對學生進行多元化評價，其一，對學生學習習慣進行有效評價。良好的學習習慣關系著學生綜合素養(yǎng)，因此，教師要把其作為一個重要內容，通過學習習慣對學生進行考核，這樣不但能夠增強學生對良好學習習慣的養(yǎng)成，還能使其書法水平得到有效提高，從而獲得更多的硬筆書法方面的知識。其二，注重小組合作過程。通過小組合作過程一方面能夠學生合作能力進行培養(yǎng)，使學生具有較高的合作意識，另一方面能夠使學生互幫互助，在小組學習中認識到自己的不足，并對他人的學習方法進行有效借鑒，這對于學生以后學習是非常有利的。由于每個學生個性不同，使得寫字風格有所不同，在小組學習中，學生可以對其他學生的筆鋒進行有效借鑒，使其自身素養(yǎng)更加完善，從而形成自己獨特的風格。

（三） 提高教師綜合素質

教師自身素質關系著教學質量，首先，教師要提高自身語言修養(yǎng)。硬筆書法作品具有較高的藝術性，是非常重要的藝術門類，所以，在平時教學中，教師要注重對這一特性的展現(xiàn)，讓學生通過硬筆書法學習提高自身修養(yǎng)，使其樹立良好的品行，這就需要教師起到帶頭作用，寫出優(yōu)秀的書法作品，這樣不但能夠讓學生潛移默化的受到影響，還能提高教學質量。其次，提高品德修養(yǎng)。教師的一言一行都影響著學生的學習，因此，教師要加強對品德修養(yǎng)的重視，提高自身職業(yè)素養(yǎng)，把學生放在重要地位，全身心為學生服務，一方面能夠增強學生對教師的喜愛，使學生有著較強的學習興趣，另一方面能夠使整個教學更加高效，讓學生在課堂上都有所收獲。此外，教師要多欣賞大家的優(yōu)秀作品，對其品格進行全面了解，并把這些內容滲透到硬筆書法教學中，讓學生在欣賞書法作品的同時受到作者人格、品性的了解，例如，人們常用“顏筋柳骨”來形容顏真卿、柳公權的書法風格，教師可以向學生介紹一些背景知識，這樣不但能夠增強學生對于優(yōu)秀書法家的了解，還能使其認識到書法的重要性。

四、 結語

對硬筆書法進行學習不僅能夠磨煉學生的性格，還能提高學生自身素養(yǎng)，因此，教師要認識到其在義務教育中的重要性，掌握一定教學方法，增強學生對于硬筆書法的學習興趣，從而使教學更加生動。

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作者簡介：

姜華，黑龍江省雞西市，雞西市第十八中學。