汪現(xiàn)義，王洪林，馮炳炳

（江西理工大學(xué) 體育教研室，江西 贛州 341000）

1 前言

隨著高校的不斷擴(kuò)招，大學(xué)生群體不斷膨脹，大學(xué)生就業(yè)難等一系列社會(huì)問題受到人們越來越多的關(guān)注.近幾年的大學(xué)生就業(yè)報(bào)告顯示體育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)率普遍不高，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練等專業(yè)還曾被黃牌警告或列為限制招生專業(yè).通過文獻(xiàn)分析和前期調(diào)研發(fā)現(xiàn)，體育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)難在兩方面表現(xiàn)的比較突出：一是體育行業(yè)就業(yè)市場的結(jié)構(gòu)性矛盾，大量的體育專業(yè)畢業(yè)生找不到理想工作面臨失業(yè)，與此同時(shí)體育行業(yè)招不到滿意的體育專業(yè)畢業(yè)生；二是體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)過程中專業(yè)與職業(yè)分離現(xiàn)象嚴(yán)重，在體育行業(yè)就業(yè)的學(xué)生所占比例不高.

地方高校體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況，直接影響著專業(yè)的發(fā)展和高校的聲譽(yù)，也關(guān)系到地方體育事業(yè)的發(fā)展.本研究以江西理工大學(xué)社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)為研究對象，對他們的就業(yè)意向、影響因素等進(jìn)行調(diào)查分析，從學(xué)生和高校兩個(gè)方面提出體育專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)促進(jìn)機(jī)制.

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

以地方高校體育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)機(jī)制為研究對象.

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

查閱大學(xué)生就業(yè)和高校體育專業(yè)發(fā)展的有關(guān)文獻(xiàn)資料，為研究奠定理論依據(jù)和事實(shí)基礎(chǔ).

2.2.2 訪談法

對江西理工大學(xué)社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行訪談，了解他們的就業(yè)意向、影響因素等信息.同時(shí)，利用學(xué)校舉辦招聘會(huì)時(shí)機(jī)，與體育行業(yè)企業(yè)進(jìn)行訪談，了解他們對體育專業(yè)畢業(yè)生能力需求狀況.

2.2.3 問卷調(diào)查法

根據(jù)研究需要，設(shè)計(jì)體育專業(yè)就業(yè)情況調(diào)查問卷，共發(fā)放問卷154份，回收145份，其中有效問卷140份，有效回收率90.9%.

3 研究結(jié)果與分析

3.1 高校體育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查分析

3.1.1 體育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)職位意向調(diào)查

調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示（表1）：目前體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)意向主要集中在體育俱樂部、考研深造、考公務(wù)員和體育教師等方向，這與目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和體育專業(yè)人才培養(yǎng)的大方向比較一致.但這只是體育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)預(yù)期和高校人才培養(yǎng)目標(biāo)，能考上公務(wù)員和考取教師資格證（除體育教育專業(yè)外）的比例不高，大多數(shù)是自主擇業(yè)，而且所從事的工作與所學(xué)專業(yè)聯(lián)系不大，也就是脫離了體育行業(yè)，導(dǎo)致職業(yè)與專業(yè)分離現(xiàn)象比較嚴(yán)重.隨著研究生招生數(shù)量的增加、分?jǐn)?shù)線的逐年降低和國家對高學(xué)歷人才的重視，考研究生應(yīng)該成為部分體育專業(yè)學(xué)生暫時(shí)緩解就業(yè)壓力可行而又經(jīng)濟(jì)的選擇.因此，鼓勵(lì)體育專業(yè)學(xué)生考研應(yīng)該引起地方高校體育學(xué)科的重視.

表1 江西理工大學(xué)社會(huì)體育就業(yè)職位意向調(diào)查（N=140）

3.1.2 體育專業(yè)大學(xué)生擇業(yè)影響因素分析

通過對140名體育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)影響因素調(diào)查，結(jié)果表明經(jīng)濟(jì)收入是他們選擇職業(yè)的重要影響因素，占所調(diào)查人數(shù)的55.7%；其次為發(fā)揮個(gè)人特長，占比達(dá)到20.0%，表明體育專業(yè)大學(xué)生理想中的工作，經(jīng)濟(jì)收入既要達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)（目標(biāo)值為每月6000元左右），而且就業(yè)崗位最好能與自己所學(xué)專業(yè)一致，實(shí)現(xiàn)學(xué)有所用.工作地點(diǎn)也是影響體育專業(yè)大學(xué)生擇業(yè)的一大因素，他們所謂的理想工作地點(diǎn)一是希望他們想去的地方能提供滿意的工作，二是能回到家鄉(xiāng)工作，體育專業(yè)大學(xué)生對工作地點(diǎn)的考慮既有理性選擇，也是感性因素.

3.1.3 體育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)信息獲取渠道現(xiàn)狀

在針對我校即將畢業(yè)的2018屆社會(huì)體育專業(yè)大學(xué)生調(diào)查中，他們從求職網(wǎng)站和招聘會(huì)上了解招聘信息的超過四成，同學(xué)或熟人介紹的接近兩成，而從學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心獲得招聘信息的不到10%.高校就業(yè)指導(dǎo)中心作為與學(xué)生距離最近的服務(wù)機(jī)構(gòu)，他們在為體育專業(yè)學(xué)生提供就業(yè)信息方面做得明顯不夠，因此高校相關(guān)部門需要照顧到每一個(gè)學(xué)科，加強(qiáng)與學(xué)生就業(yè)信息的傳遞與溝通和聯(lián)系.

3.2 體育行業(yè)企業(yè)對高校體育專業(yè)畢業(yè)生的素質(zhì)要求調(diào)查

利用學(xué)校舉辦招聘會(huì)的時(shí)機(jī)，與來校招聘體育專業(yè)畢業(yè)生的體育行業(yè)企業(yè)訪談，了解他們對體育專業(yè)畢業(yè)生素質(zhì)期望和要求.結(jié)果表明：熟練和全面的體育專業(yè)技術(shù)技能是首要考慮要素，其次是體育專業(yè)理論知識(shí)的靈活運(yùn)用能力，管理能力、合作協(xié)調(diào)能力、計(jì)算機(jī)技能、思想道德素質(zhì)等也是用人單位挑選員工時(shí)著重考慮的問題.用人單位對體育專業(yè)畢業(yè)生所具有能力的要求，也為高校體育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定、實(shí)踐能力的提升、專業(yè)理論與實(shí)踐的結(jié)合等人才培養(yǎng)和教學(xué)提出了方向和要求.

3.3 高校體育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)過程中存在的問題

3.3.1 體育專業(yè)學(xué)生自身方面的原因

3.3.1.1 自身綜合素質(zhì)有待提高.社會(huì)對求職者提出知識(shí)和技能的嚴(yán)格要求，然而現(xiàn)實(shí)情況是體育專業(yè)畢業(yè)生整體素質(zhì)不高，高校培養(yǎng)的體育專業(yè)大學(xué)生不能完全滿足社會(huì)的需求.部分體育專業(yè)大學(xué)生是高中時(shí)期因文化成績不好而改報(bào)體育專業(yè),在大學(xué)學(xué)習(xí)期間又不認(rèn)真研習(xí)專項(xiàng)技能,導(dǎo)致專業(yè)技能不突出,體育專業(yè)理論掌握也不扎實(shí)，在應(yīng)聘過程中表現(xiàn)平平,從而丟失就業(yè)機(jī)會(huì).

3.3.1.2 體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備不充分.在訪談過程中發(fā)現(xiàn)體育專業(yè)大學(xué)生缺乏對本專業(yè)就業(yè)政策的了解，不清楚市場需要什么樣的人才.就業(yè)信息滯后、就業(yè)意識(shí)淡薄、職業(yè)認(rèn)知度不高，以及缺乏就業(yè)前的積累和準(zhǔn)備，使大部分體育專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)前還存在著嚴(yán)重的依賴心理,對于就業(yè)主要依賴于家庭、親戚朋友的幫助,不愿意主動(dòng)尋找工作.在就業(yè)過程中缺乏主觀能動(dòng)性和自信心，被動(dòng)等待和觀望心態(tài)比較突出.

3.3.2 高校人才培養(yǎng)方面的問題

3.3.2.1 高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)不健全、功能單一.一些高校的就業(yè)指導(dǎo)只針對畢業(yè)生，沒有對剛?cè)胄５拇髮W(xué)生進(jìn)行持續(xù)性關(guān)注，對職業(yè)生涯規(guī)劃教育重視不夠.高校的就業(yè)指導(dǎo)只是簡單的對畢業(yè)生進(jìn)行政策解讀、技巧指導(dǎo)與手續(xù)辦理等，對學(xué)生如何就業(yè)、怎么就業(yè)的觀念性指導(dǎo)不夠，對學(xué)生在校學(xué)習(xí)與工作崗位之間的過渡時(shí)期引導(dǎo)欠缺，致使部分體育專業(yè)學(xué)生實(shí)際工作能力不強(qiáng).

3.3.2.2 就業(yè)指導(dǎo)人員的專業(yè)程度不高.高校就業(yè)指導(dǎo)人員的專業(yè)化程度不高，在畢業(yè)生和用人單位之間橋梁作用發(fā)揮不夠.高校的就業(yè)指導(dǎo)人員主要由輔導(dǎo)員及管理人員兼任，大多數(shù)缺乏系統(tǒng)專業(yè)訓(xùn)練，就業(yè)引導(dǎo)成效難以保證.在對我校僅有的幾位就業(yè)指導(dǎo)中心老師交談過程中得知,他們認(rèn)為作為一名專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)人員需要有長期的系統(tǒng)培訓(xùn)，否則無論在信息量占有、就業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備等方面都無法滿足就業(yè)指導(dǎo)工作的需要，因此高校專職就業(yè)指導(dǎo)人員的數(shù)量和質(zhì)量都有待提高.

3.3.2.3 高校就業(yè)指導(dǎo)工作中教育方法簡單，輔導(dǎo)活動(dòng)水平不高.在目前高校就業(yè)指導(dǎo)工作，主要是以講座為主要形式的團(tuán)體輔導(dǎo)，缺少個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo).對于高校體育專業(yè)大學(xué)生，專業(yè)的特殊性決定了其在就業(yè)能力、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的不足.盡管有些高校增加了課堂教學(xué)、職業(yè)測評(píng)、網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)等就業(yè)指導(dǎo)形式，但離形成一套系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)發(fā)展教育課程還有一定距離.因此，高校就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)對其工作方法和手段進(jìn)行研究與改革，提高針對性和實(shí)效性.

4 促進(jìn)高校體育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)的對策與建議

4.1 體育專業(yè)大學(xué)生需提高自身綜合素質(zhì)

一方面，體育專業(yè)大學(xué)生在校期間要千方百計(jì)地提高自身綜合素質(zhì)，針對體育專業(yè)特點(diǎn)，掌握過硬的體育技術(shù)技能和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、康復(fù)、健身等專業(yè)知識(shí)，充分運(yùn)用實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程提高實(shí)踐能力，經(jīng)過技能培訓(xùn)考取社會(huì)體育指導(dǎo)員證、教師資格證、游泳教練員和救生員證、健身教練員證等體育行業(yè)職業(yè)資格證書，為就業(yè)奠定基礎(chǔ).另一方面，在選擇就業(yè)崗位過程中，要樹立正確的職業(yè)理念和就業(yè)觀念，在了解自身優(yōu)缺點(diǎn)基礎(chǔ)上找準(zhǔn)與自己相契合的就業(yè)崗位，盡量做到專業(yè)與職業(yè)相一致.

4.2 高校應(yīng)加強(qiáng)體育專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯教育

職業(yè)生涯規(guī)劃是對自我職業(yè)選擇的主客觀因素進(jìn)行剖析和評(píng)定，肯定個(gè)人的奮斗方向并努力實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的進(jìn)程.針對體育專業(yè)和體育專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，高校的就業(yè)指導(dǎo)不能從大四臨近畢業(yè)才開始，而應(yīng)從大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃入手，從進(jìn)入大學(xué)校門開始就要培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)，并制定職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)實(shí)現(xiàn)路徑，使他們帶著目標(biāo)充實(shí)而有意義地度過大學(xué)生活.

4.3 體育專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)立足為地方體育服務(wù)

高校體育專業(yè)承擔(dān)著為社會(huì)和體育行業(yè)企業(yè)培養(yǎng)體育專業(yè)人才的重任，因此地方高校體育專業(yè)應(yīng)結(jié)合地域特點(diǎn)制定人才培養(yǎng)方案，如東北高校體育專業(yè)開設(shè)冰雪運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)、西南地區(qū)高校以民族傳統(tǒng)體育為主，這樣既能為地方體育專業(yè)人才供給貢獻(xiàn)力量，也增強(qiáng)了高校體育專業(yè)辦學(xué)特色.

4.4 加大對體育職業(yè)技能提升力度

《體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》將健身休閑業(yè)、體育培訓(xùn)業(yè)等八大行業(yè)作為重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域，并提出擴(kuò)大體育供給和引導(dǎo)體育消費(fèi)的戰(zhàn)略部署，為體育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)提供了契機(jī).但隨著人們法制意識(shí)的提升和體育需求多樣化的出現(xiàn)，使得體育服務(wù)業(yè)的準(zhǔn)入門檻逐漸明了.在國家頒布的“職業(yè)資格目錄”中，游泳教練員和救生員、健身教練員等赫然在列，這些也是目前體育領(lǐng)域待遇較好的職業(yè).因此，高校應(yīng)鼓勵(lì)體育專業(yè)學(xué)生通過專業(yè)技能培訓(xùn)后考取相關(guān)體育行業(yè)職業(yè)資格證書，在激烈的就業(yè)競爭中占據(jù)優(yōu)勢.