左斯敏 朱嘉麒 （ 中山大學(xué)資訊管理學(xué)院 廣東 廣州 510006 ）

梁益銘 （ 中山大學(xué)圖書館 廣東 廣州 510006 ）

信息技術(shù)的發(fā)展，改變了信息資源收集、篩選、交流、獲取的渠道與方式，從而指數(shù)級(jí)地增加了人類社會(huì)的信息總量。這些信息中，數(shù)據(jù)是重要的組成部分。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2012年產(chǎn)生的有效數(shù)據(jù)中有97%沒有得到分析利用就遭到刪除，目前來看，丟失的數(shù)據(jù)將無(wú)法找回，造成永久性的損失[1]。

數(shù)據(jù)的損失是圖書館界的損失，因?yàn)閿?shù)據(jù)是能夠客觀反映事實(shí)的數(shù)字和資料。有學(xué)者認(rèn)為，科學(xué)數(shù)據(jù)因自身蘊(yùn)含的大量信息而可以表征事物更多更全面的屬性[2]。Viktor Mayer－Schonberger更是認(rèn)為，信息時(shí)代的科學(xué)研究數(shù)據(jù)量相較以往顯著增加[3]。但是現(xiàn)實(shí)情況并不是那么樂觀——“新摩爾定律”曾經(jīng)提出，全球信息總量每18個(gè)月即會(huì)翻一番[4]。全球數(shù)據(jù)量在2012年約為2.7 ZB，預(yù)測(cè)到2020年，全球數(shù)據(jù)量將會(huì)達(dá)到35ZB[5]，而中國(guó)產(chǎn)生的數(shù)據(jù)量將會(huì)達(dá)到8ZB[6]。如此龐大的數(shù)據(jù)量，在獲取、計(jì)算、存儲(chǔ)、調(diào)用、刪除的過程中都會(huì)占用大量的人力與物力。

開放科學(xué)數(shù)據(jù)獲取的提出，旨在使科學(xué)數(shù)據(jù)信息公開，能更好地讓人們收集、接觸、篩選、分析及利用，從而更好地促進(jìn)知識(shí)、信息、數(shù)據(jù)的交流與共享，推進(jìn)科學(xué)研究的協(xié)同發(fā)展及學(xué)術(shù)創(chuàng)新。在開放科學(xué)數(shù)據(jù)的驅(qū)動(dòng)下，高校圖書館應(yīng)該充分發(fā)揮自身的作用，建立高?？蒲械臏贤ㄅc開放平臺(tái)，促進(jìn)高?？蒲械陌l(fā)展。作為高校圖書館的館員，在開放科學(xué)數(shù)據(jù)的驅(qū)動(dòng)下，應(yīng)當(dāng)不斷提升自身的能力并且轉(zhuǎn)變自身扮演的角色，才能更適應(yīng)開放科學(xué)數(shù)據(jù)的發(fā)展趨勢(shì)。

1 開放科學(xué)數(shù)據(jù)的背景

1.1 開放獲取概況

開放獲取（Open Access，簡(jiǎn)稱OA）是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的新型學(xué)術(shù)信息交流理念和信息資源共享模式，是國(guó)際學(xué)術(shù)界、出版界、圖書情報(bào)界為了推動(dòng)科研成果利用互聯(lián)網(wǎng)自由傳播而開展的運(yùn)動(dòng)[7]。基于促進(jìn)知識(shí)交流、信息傳播和學(xué)術(shù)進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)信息自由、信息平等，消除信息屏障，讓任何人在任何時(shí)間、地點(diǎn)免費(fèi)且便利地獲取所需的信息資源，實(shí)現(xiàn)真正的信息共享的目的，開放獲取運(yùn)動(dòng)在國(guó)際上迅速發(fā)展起來。

在開放獲取運(yùn)動(dòng)的發(fā)展過程中，產(chǎn)生了3個(gè)具有標(biāo)志性成果的重要文件，它們分別是：2001年的《布達(dá)佩斯開放獲取倡議書》（Budapest Open Access Initiative，簡(jiǎn)稱BOAI）、2003年的《貝塞斯達(dá)開放獲取出版宣言》（Bethesda Open Access Initiative）與《關(guān)于科學(xué)與人文學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)開放獲取的柏林宣言》（Berlin Declaration on Open Access to Knowledge in the Sciences and Humanities）。3個(gè)文件指出開放獲取的目標(biāo)和價(jià)值在于用戶能免費(fèi)獲取信息資源。

國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界對(duì)于開放獲取目前缺少統(tǒng)一、標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格定義。雖然不同學(xué)者對(duì)于開放獲取的描述方式不盡相同，但本質(zhì)是一致的，且符合國(guó)際上對(duì)開放獲取的科學(xué)界定與定位。

1.2 開放數(shù)據(jù)與開放科學(xué)數(shù)據(jù)概況

開放數(shù)據(jù)是開放獲取的一種變現(xiàn)形式。開放數(shù)據(jù)強(qiáng)調(diào)可獲得、可進(jìn)入、可重用、可再散布，也就是具有互操作性（Interoperability），即不同的系統(tǒng)和組織之間具備協(xié)同能力，使不同來源的數(shù)據(jù)集結(jié)合在一起，從而開發(fā)出更多應(yīng)用[8]。簡(jiǎn)言之，開放數(shù)據(jù)的內(nèi)涵是指數(shù)據(jù)允許在線自由獲取、免費(fèi)使用、不受限制，可以被任何人自由使用、重用和散布。

科學(xué)數(shù)據(jù)是指人類在認(rèn)識(shí)世界和改造世界的科技活動(dòng)中產(chǎn)生的最原始、基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)，也包括按照不同需求系統(tǒng)加工的數(shù)據(jù)產(chǎn)品和相關(guān)信息[9]。開放科學(xué)數(shù)據(jù)能促進(jìn)公開科研數(shù)據(jù)，形成數(shù)據(jù)共享，促使科研協(xié)同發(fā)展。

2 開放科學(xué)數(shù)據(jù)平臺(tái)與政策

開放科學(xué)數(shù)據(jù)可以讓研究人員有途徑并免費(fèi)地搜索、訪問、獲取科學(xué)數(shù)據(jù)，避免重復(fù)工作，讓科學(xué)數(shù)據(jù)得以充分利用與再次挖掘。國(guó)際上科學(xué)數(shù)據(jù)的開放，更加促進(jìn)國(guó)際級(jí)別的學(xué)術(shù)交流，可以讓研究人員及時(shí)獲知最前沿的研究資訊與科學(xué)數(shù)據(jù)，同時(shí)了解每個(gè)國(guó)家對(duì)于其研究領(lǐng)域未來的方向。在開放科學(xué)數(shù)據(jù)的驅(qū)動(dòng)下，作為支撐高?？蒲械母咝D書館，目前的工作重心之一應(yīng)集中在開放科學(xué)數(shù)據(jù)平臺(tái)的建設(shè)上。

開放科學(xué)數(shù)據(jù)平臺(tái)是促進(jìn)科學(xué)數(shù)據(jù)開放的基礎(chǔ)設(shè)施，建立在科研數(shù)據(jù)倉(cāng)儲(chǔ)的基礎(chǔ)上。目前，已有越來越多的高校和研究中心開始建立科學(xué)數(shù)據(jù)倉(cāng)儲(chǔ)庫(kù)[10]。

2.1 平臺(tái)現(xiàn)狀

2.1.1 國(guó)際開放科學(xué)數(shù)據(jù)平臺(tái)現(xiàn)狀

在歐美國(guó)家，數(shù)據(jù)平臺(tái)的建設(shè)水平一直位于世界前列，這些開放數(shù)據(jù)平臺(tái)包括注冊(cè)和目錄系統(tǒng)，代表性的數(shù)據(jù)平 臺(tái) 有 re3data.org[11]、Databib[12]、Figshare[13]、OAD[14]、Pangaea[15]等， 一般劃分為綜合庫(kù)與專業(yè)庫(kù)，其功能包含檢索、瀏覽、統(tǒng)計(jì)、可視化等，具體學(xué)科則覆蓋以天文學(xué)、生物學(xué)、化學(xué)為代表的全部自然科學(xué)學(xué)科與以藝術(shù)學(xué)、管理學(xué)為代表的社會(huì)科學(xué)學(xué)科。以re3data.org為例，re3data.org是目前世界上最大的科學(xué)數(shù)據(jù)注冊(cè)系統(tǒng)，2012年由德國(guó)研究基金會(huì)資助構(gòu)建，主要從事科研數(shù)據(jù)知識(shí)庫(kù)的登記注冊(cè)，以及為科研人員、科研資助組織、圖書館和出版商等提供有關(guān)異構(gòu)科研數(shù)據(jù)知識(shí)庫(kù)的全景概述，2014年與Databib合并。截至2018年4月1日，在re3data.org中注冊(cè)的倉(cāng)儲(chǔ)數(shù)量達(dá)2 026個(gè)，分布于全球60余個(gè)國(guó)家和地區(qū)，其中美國(guó)（955個(gè)）、德國(guó)（319個(gè)）、英國(guó)〔282+9（北愛爾蘭）個(gè)〕的科學(xué)數(shù)據(jù)發(fā)布平臺(tái)數(shù)量排名前三[16]。而我國(guó)目前在re3data.org上注冊(cè)的開放數(shù)據(jù)庫(kù)只有37個(gè)，與國(guó)際上領(lǐng)先的國(guó)家還有一定的差距。除此以外，開放科學(xué)數(shù)據(jù)平臺(tái)多國(guó)共同開發(fā)的現(xiàn)象十分常見，目前多國(guó)聯(lián)合（International）的數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)超過170個(gè)，歐盟聯(lián)合庫(kù)（European Union）更是超過了187個(gè)[16]。

2.1.2 國(guó)內(nèi)開放科學(xué)數(shù)據(jù)平臺(tái)現(xiàn)狀

自2012年以來國(guó)外開放科學(xué)數(shù)據(jù)平臺(tái)快速發(fā)展，我國(guó)的開放科學(xué)數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)也取得了相當(dāng)?shù)某晒?。我?guó)在re3data.org上注冊(cè)的37個(gè)平臺(tái)大多屬于國(guó)際性數(shù)據(jù)平臺(tái)，可以劃分為自然科學(xué)數(shù)據(jù)平臺(tái)、生命科學(xué)數(shù)據(jù)平臺(tái)及工程科學(xué)數(shù)據(jù)平臺(tái)等，有33個(gè)平臺(tái)目前已經(jīng)向全世界范圍提供科學(xué)數(shù)據(jù)開放獲取服務(wù)。

國(guó)家地球系統(tǒng)科學(xué)數(shù)據(jù)共享服務(wù)平臺(tái)是目前我國(guó)建設(shè)最完備的科學(xué)數(shù)據(jù)開放平臺(tái)，截至2018年4月1日共收錄了地表類與人地關(guān)系領(lǐng)域內(nèi)總計(jì)21 431條數(shù)據(jù)[17]。該平臺(tái)提供完善的數(shù)據(jù)檢索功能，還提供對(duì)國(guó)際數(shù)據(jù)資源的檢索、新聞動(dòng)態(tài)展示、共享成效展示、咨詢服務(wù)、科學(xué)數(shù)據(jù)推薦、訂閱服務(wù)等延伸服務(wù)。

由國(guó)內(nèi)外開放科學(xué)數(shù)據(jù)平臺(tái)對(duì)比來看，我國(guó)平臺(tái)目前學(xué)科分布較為集中，以自然科學(xué)為主；數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)較為傳統(tǒng)，不夠美觀；提供的服務(wù)形式相對(duì)單一；數(shù)據(jù)獲取和引用率相對(duì)較低。

2.2 國(guó)內(nèi)外開放科學(xué)數(shù)據(jù)政策

開放科學(xué)數(shù)據(jù)的運(yùn)轉(zhuǎn)需要相關(guān)政策的支持與資助。國(guó)際組織諸如經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（Organization for Economic Co-operation and Development，簡(jiǎn)稱OECD）、聯(lián)合國(guó)教科文組織（United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization，簡(jiǎn)稱UNESCO）、國(guó)際科學(xué)聯(lián)盟（Science International，簡(jiǎn)稱SI）、歐盟委員會(huì)（European Commission，簡(jiǎn)稱EC）、科學(xué)歐洲協(xié)會(huì)（Science Europe，簡(jiǎn)稱SE）、歐洲研究型大學(xué)聯(lián)盟（The League of European Research Universities，簡(jiǎn)稱LERU）、八國(guó)集團(tuán)（G8）、國(guó)際圖聯(lián)（International Federation of Library Associations and Institutions，簡(jiǎn)稱IFLA）等都制定了相關(guān)的科學(xué)數(shù)據(jù)開放共享政策[18]，開放共享政策側(cè)重點(diǎn)如表1所示。

在開放科學(xué)數(shù)據(jù)共享政策下，國(guó)際科學(xué)聯(lián)盟、歐洲研究型大學(xué)聯(lián)盟、國(guó)際圖聯(lián)等，提出了圖書館在開放科學(xué)數(shù)據(jù)中的責(zé)任及重要作用。美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金會(huì)（NSF）、美國(guó)國(guó)立衛(wèi)生研究院（NIH）、美國(guó)國(guó)家航空航天局（NASA）、英國(guó)研究理事會(huì)（RCUK）等一些重要機(jī)構(gòu)也提出了數(shù)據(jù)開放政策指南，要求資助的項(xiàng)目提交科研數(shù)據(jù)的管理與共享計(jì)劃，內(nèi)容包括數(shù)據(jù)范圍和數(shù)據(jù)類型、標(biāo)準(zhǔn)和元數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)共享方式、數(shù)據(jù)權(quán)限和時(shí)限等[10]。

事實(shí)上，吳建中[19]、溫芳芳[20]、張曉青[21]、彭媛媛[22]等學(xué)者先后對(duì)國(guó)外的開放科學(xué)政策也做了比較詳盡的綜述，同時(shí)進(jìn)行了主觀解讀。雖然各位學(xué)者選取的視角略有不同，但是對(duì)這些政策的解讀基本達(dá)成了一致：開放科學(xué)政策的主要目標(biāo)是加速研究，支持新發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)不同區(qū)域的學(xué)者合作，提升研究人員的研究效率與創(chuàng)新能力等。

但是在國(guó)內(nèi)，目前科學(xué)數(shù)據(jù)開放共享實(shí)踐仍然處于初始階段，國(guó)家或行業(yè)層次的科學(xué)數(shù)據(jù)開放共享政策始終沒能落地。其實(shí)早在2006年，科技部先后起草了《科學(xué)數(shù)據(jù)共享工程管理辦法》和《中華人民共和國(guó)科學(xué)數(shù)據(jù)共享?xiàng)l例（建議稿）》[23]，成為了為國(guó)內(nèi)科研數(shù)據(jù)管理與共享政策的開端。可惜的是，在隨后10年間，這些理論上的提議沒能形成最終的指導(dǎo)性文件，也沒能為我國(guó)的開放科學(xué)數(shù)據(jù)事業(yè)提供指導(dǎo)性意見。鑒于國(guó)外在發(fā)展科學(xué)數(shù)據(jù)開放共享中優(yōu)異的表現(xiàn)，我們應(yīng)積極借鑒和學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)深入調(diào)研，建立溝通交流機(jī)制，充分征求民意，確保政策內(nèi)容的可操作性，從而逐步建立健全包括國(guó)家層次、行業(yè)層次、機(jī)構(gòu)或企業(yè)層次的科學(xué)數(shù)據(jù)開放共享政策體系。

3 高校圖書館在開放科學(xué)數(shù)據(jù)中的角色與面臨的挑戰(zhàn)

3.1 相對(duì)成熟的國(guó)外高校開放科學(xué)數(shù)據(jù)體系

國(guó)際科學(xué)聯(lián)盟、歐洲研究型大學(xué)聯(lián)盟等國(guó)際組織在其開放科學(xué)政策中提到圖書館、檔案館和知識(shí)庫(kù)應(yīng)負(fù)責(zé)有關(guān)數(shù)據(jù)服務(wù)與技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)和提供，以確保數(shù)據(jù)能被長(zhǎng)期利用；圖書館要負(fù)責(zé)科學(xué)數(shù)據(jù)的處理和歸檔，提供數(shù)據(jù)管理計(jì)劃指南、開放獲取設(shè)備、良好的數(shù)據(jù)管理基礎(chǔ)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)和引用等[18]。斯坦福大學(xué)圖書館、華盛頓大學(xué)圖書館、劍橋大學(xué)圖書館、悉尼大學(xué)圖書館、墨爾本大學(xué)圖書館均提供科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)，主要涉及科學(xué)數(shù)據(jù)管理計(jì)劃，科學(xué)數(shù)據(jù)獲取、存儲(chǔ)、共享、再利用，科學(xué)數(shù)據(jù)管理培訓(xùn)，科學(xué)數(shù)據(jù)保護(hù)與道德，科學(xué)數(shù)據(jù)管理參考咨詢，等等[24]。在開放科學(xué)的背景下，圖書館擔(dān)任開放科學(xué)的倡導(dǎo)者、科研基礎(chǔ)設(shè)施的構(gòu)建與完善者、嵌入科研工作流程的協(xié)作者、開放出版的資助者、知識(shí)權(quán)益的規(guī)范者、開放科學(xué)的評(píng)價(jià)者。

3.2 探索階段的國(guó)內(nèi)高校開放科學(xué)數(shù)據(jù)現(xiàn)狀

我國(guó)高校的開放數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)尚處于初步探索階段，目前國(guó)內(nèi)只有武漢大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、北京大學(xué)3所高校建設(shè)了開放科學(xué)數(shù)據(jù)平臺(tái)。武漢大學(xué)科研數(shù)據(jù)管理平臺(tái)是武漢大學(xué)圖書館為全校師生提供的一項(xiàng)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)保存、數(shù)據(jù)管理與數(shù)據(jù)共享的服務(wù)平臺(tái)。武漢大學(xué)、北京大學(xué)科學(xué)數(shù)據(jù)管理平臺(tái)以收集、管理、保存、共享數(shù)據(jù)為主，復(fù)旦大學(xué)社會(huì)科學(xué)數(shù)據(jù)平臺(tái)正在積極探索開展數(shù)據(jù)計(jì)劃功能和服務(wù)[25]。

表1 國(guó)際組織開放共享政策側(cè)重點(diǎn)

圖書館在開放科學(xué)數(shù)據(jù)方面扮演著非常重要的角色，從科學(xué)數(shù)據(jù)的規(guī)劃、管理、培訓(xùn)到平臺(tái)的開發(fā)、軟硬件設(shè)施、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、開放政策等都需要圖書館參與其中并對(duì)科研機(jī)構(gòu)提供它們所需的具體服務(wù)。除了數(shù)據(jù)提供，圖書館在其他方面的服務(wù)也要進(jìn)行相應(yīng)的改變，不僅要保證基礎(chǔ)服務(wù)，還要加強(qiáng)學(xué)科服務(wù)及專業(yè)性的科研服務(wù)等。

由此可見，在開放科學(xué)數(shù)據(jù)的驅(qū)動(dòng)下，圖書館作為高?？蒲械闹握撸枰覝?zhǔn)自己的定位，發(fā)展開放科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)。而圖書館員作為圖書館職能最直接的表現(xiàn)者、傳遞者，需要提升自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變自身角色，才能更好地適應(yīng)發(fā)展。

3.3 國(guó)內(nèi)高校圖書館面臨的挑戰(zhàn)

開放科學(xué)數(shù)據(jù)的背景無(wú)疑將圖書館所扮演的角色進(jìn)行了徹底的“變裝”，傳統(tǒng)有些固化的原始儲(chǔ)藏文獻(xiàn)的“立方體建筑”如今亟需進(jìn)行大規(guī)模的升級(jí)，將研究?jī)?nèi)容、科研人員、科研機(jī)構(gòu)相互關(guān)聯(lián)，從傳統(tǒng)的服務(wù)模式中走出，在存儲(chǔ)、管理、傳播、服務(wù)等多重維度為讀者與科研人員提供更為專業(yè)的服務(wù)。在開放科學(xué)數(shù)據(jù)的大背景下，圖書館目前最為迫切的任務(wù)可以歸納為以下5點(diǎn)：①完成資源組織體系的改革，②完善信息資源的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與方法，③減少因知識(shí)產(chǎn)權(quán)權(quán)益引起的糾紛，④改變圖書館使用者對(duì)圖書館的固有認(rèn)知，⑤提升圖書館員職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能。

4 開放科學(xué)數(shù)據(jù)對(duì)我國(guó)高校圖書館館員的新要求

在開放科學(xué)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)下，高校圖書館館員要在服務(wù)中不斷探索與思考，改變自身角色，這樣才能更好地建設(shè)高校圖書館資源，支撐高?？蒲屑敖逃＿@種轉(zhuǎn)型不僅僅依靠技術(shù)與策略，更要突破傳統(tǒng)的館員思維，以開放、謹(jǐn)慎的態(tài)度面對(duì)開放科學(xué)數(shù)據(jù)為高校圖書館帶來的種種影響，積極地面對(duì)來自大數(shù)據(jù)時(shí)代的挑戰(zhàn)。這就對(duì)館員有了以下的要求：

4.1 熟悉、了解國(guó)際開放科學(xué)數(shù)據(jù)政策

在開放科學(xué)數(shù)據(jù)的驅(qū)動(dòng)下，圖書館員需要充分了解國(guó)內(nèi)外開放科學(xué)數(shù)據(jù)的政策、國(guó)際組織以及國(guó)內(nèi)外相關(guān)機(jī)構(gòu)，同時(shí)參考國(guó)外高校圖書館對(duì)政策制定的相關(guān)規(guī)范，結(jié)合自身高?？蒲刑攸c(diǎn)，幫助圖書館制定相關(guān)的開放科學(xué)數(shù)據(jù)指導(dǎo)規(guī)范。成熟的指導(dǎo)規(guī)范，能使科研數(shù)據(jù)在政策的指導(dǎo)下及時(shí)有效地開放，保證開放科學(xué)數(shù)據(jù)對(duì)科研的促進(jìn)作用。

4.2 積極參與科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)

在海量數(shù)據(jù)的環(huán)境下，圖書館員需要認(rèn)清提供科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)的重要性以及自身扮演的角色——科學(xué)數(shù)據(jù)的歸檔、儲(chǔ)存、管理及監(jiān)督者。2013年普渡大學(xué)圖書館和伊利諾伊大學(xué)圖書情報(bào)學(xué)院合作開展的Data Curation Profiles 項(xiàng)目的目的就在于通過訪問調(diào)查形式，探明各研究領(lǐng)域內(nèi)包括數(shù)據(jù)共享者、科研各階段文件格式、數(shù)據(jù)價(jià)值和用途、共享途徑、期望保存年限、產(chǎn)權(quán)歸屬等在內(nèi)的科研數(shù)據(jù)基本情況，為后期科學(xué)數(shù)據(jù)管理工作的開展奠定基礎(chǔ)[26]，促使普渡大學(xué)近年來在科研能力方面取得巨大的進(jìn)步。

事實(shí)上，圖書館員需要提供的科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)包括多方面：科學(xué)數(shù)據(jù)管理計(jì)劃、科學(xué)數(shù)據(jù)獲取、科學(xué)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、科學(xué)數(shù)據(jù)加工、科學(xué)數(shù)據(jù)共享、科學(xué)數(shù)據(jù)再利用、科學(xué)數(shù)據(jù)資源建設(shè)、科學(xué)數(shù)據(jù)批量管理、科學(xué)數(shù)據(jù)參考咨詢等。用戶往往不具備獨(dú)立完成上述工作的能力，這需要館員為讀者、使用人員提供相應(yīng)的幫助。圖書館員應(yīng)該充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極地學(xué)習(xí)知識(shí)并且熱忱地為圖書館使用者提供相應(yīng)的幫助，這些都屬于時(shí)代賦予館員的新使命。

4.3 提高自身元數(shù)據(jù)相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備

從開放科學(xué)數(shù)據(jù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)到開放科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)的提供，元數(shù)據(jù)始終扮演著指導(dǎo)者的角色?？茖W(xué)數(shù)據(jù)元數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)和通用化設(shè)計(jì)對(duì)于數(shù)據(jù)平臺(tái)高效運(yùn)作非常重要。

英國(guó)研究圖書館（Research Library of UK，簡(jiǎn)稱RLUK）在《2014—2017發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃》中提出：要不斷提升圖書館員在科研工作中的地位，以提高科研工作中數(shù)據(jù)儲(chǔ)存的效率；英國(guó)倫敦經(jīng)濟(jì)與政治學(xué)院（The London School of Economics And Political Science，簡(jiǎn)稱LSE）更是認(rèn)定未來的圖書館員是數(shù)據(jù)科學(xué)家與科研人員之間溝通的協(xié)作者[21]。

倫敦經(jīng)濟(jì)與政治學(xué)院將圖書館加入到開放科學(xué)數(shù)據(jù)的項(xiàng)目工作中，隨后將采編、編目、元數(shù)據(jù)服務(wù)分離，并將傳統(tǒng)編目服務(wù)團(tuán)隊(duì)分割為獨(dú)立的數(shù)據(jù)采集團(tuán)隊(duì)以及元數(shù)據(jù)管理團(tuán)隊(duì)。每一部分工作交由不同的人員負(fù)責(zé)，設(shè)置了明確的團(tuán)隊(duì)分工和監(jiān)管機(jī)制。元數(shù)據(jù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)目前由1名經(jīng)理、2名助理圖書管理員（其中一人兼職）、2名高級(jí)圖書館助理、3名圖書館助理組成，其中一半人參與了數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)工作。該團(tuán)隊(duì)工作的具體內(nèi)容除了需要收集和保存學(xué)校的學(xué)術(shù)文章，還包括了博客文章的儲(chǔ)存工作。所有工作順利開展的前提是集中對(duì)圖書館工作人員進(jìn)行元數(shù)據(jù)相關(guān)概念知識(shí)的普及以及培訓(xùn)[27]。

然而，目前很多國(guó)內(nèi)高校圖書館館員對(duì)于元數(shù)據(jù)的相關(guān)知識(shí)并不熟悉。國(guó)內(nèi)高校圖書館也尚未形成一種明確的處理元數(shù)據(jù)體系。事實(shí)上，科學(xué)數(shù)據(jù)平臺(tái)的高效運(yùn)作不僅需要圖書館員掌握元數(shù)據(jù)的構(gòu)建技術(shù)，科學(xué)數(shù)據(jù)的儲(chǔ)存、提取、數(shù)據(jù)處理工具的運(yùn)用，還需要館員對(duì)科研數(shù)據(jù)的收集、儲(chǔ)存、運(yùn)用過程十分熟悉。除此以外，圖書館員還需要理解并掌握不同學(xué)科的元數(shù)據(jù)內(nèi)容，從而整合不同學(xué)科的科學(xué)數(shù)據(jù)到開放科學(xué)數(shù)據(jù)平臺(tái)上，不斷增加開放科學(xué)數(shù)據(jù)平臺(tái)的數(shù)據(jù)總量，更好地為科研人員提供協(xié)助。

4.4 充分發(fā)揮學(xué)科知識(shí)分析能力

英國(guó)卡迪夫大學(xué)的開放數(shù)據(jù)團(tuán)隊(duì)相較于倫敦經(jīng)濟(jì)學(xué)院龐大得多。最初團(tuán)隊(duì)由IT人員和編目人員組成，后來隨著開放獲取運(yùn)動(dòng)的火熱發(fā)展，各種不同學(xué)科背景的工作人員及各專業(yè)的專家加入團(tuán)隊(duì)，使得該項(xiàng)目提供的開放數(shù)據(jù)服務(wù)覆蓋面更廣、程度更深，同時(shí)任務(wù)也更為復(fù)雜——圖書館員主要承擔(dān)元數(shù)據(jù)的錄入工作；團(tuán)隊(duì)中各個(gè)領(lǐng)域?qū)＜业娜蝿?wù)是標(biāo)注圖書館員難以理解的信息，對(duì)元數(shù)據(jù)進(jìn)行修訂和改進(jìn)，從而更好地推進(jìn)開放數(shù)據(jù)項(xiàng)目的建設(shè)[28]。金斯頓大學(xué)的科學(xué)數(shù)據(jù)團(tuán)隊(duì)沒有引入專家，但在制定元數(shù)據(jù)時(shí)讓相關(guān)人員去咨詢數(shù)據(jù)來源領(lǐng)域的專家[29]。

學(xué)科館員不但需要掌握?qǐng)D書館專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)具有某一學(xué)科的專業(yè)背景。在開放科學(xué)數(shù)據(jù)的進(jìn)程中，具備不同學(xué)科背景的學(xué)科館員應(yīng)當(dāng)成為生力軍——充分發(fā)揮學(xué)科知識(shí)分析能力，及時(shí)提出自己的意見來改進(jìn)工作流程。事實(shí)上，學(xué)科館員應(yīng)當(dāng)成為具體學(xué)科的文獻(xiàn)信息專家，不僅能為學(xué)科讀者提供權(quán)威的數(shù)據(jù)信息，還能與不同領(lǐng)域的專家進(jìn)行討論交流從而使得開放科學(xué)數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)得更加完善。

4.5 制定行之有效的工作流程

通過倫敦經(jīng)濟(jì)與政治學(xué)院、英國(guó)卡迪夫大學(xué)、金斯頓大學(xué)3個(gè)開放數(shù)據(jù)團(tuán)隊(duì)的工作總結(jié)我們發(fā)現(xiàn)，規(guī)范的工作流程是亟待解決的難題。當(dāng)傳統(tǒng)圖書館工作向開放科學(xué)數(shù)據(jù)工作轉(zhuǎn)變時(shí)，團(tuán)隊(duì)分工與工作流程會(huì)有極大的變化。開放科學(xué)數(shù)據(jù)工作不僅僅只在元數(shù)據(jù)，圖書館還必須承擔(dān)開放數(shù)據(jù)宣傳任務(wù)等。

在項(xiàng)目初期階段，需要先確定團(tuán)隊(duì)的規(guī)模，項(xiàng)目的目標(biāo)以及完成的時(shí)間。隨后根據(jù)項(xiàng)目分階段的具體任務(wù)，制定工作流程，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)分工、階段性工作細(xì)則，明確責(zé)任人。開放科學(xué)數(shù)據(jù)項(xiàng)目運(yùn)行后館員工作量將大幅提升，改變?cè)械脑獢?shù)據(jù)工作流程以及減少所需處理的手動(dòng)元數(shù)據(jù)條目，能進(jìn)一步提高效率。除了元數(shù)據(jù)工作外，數(shù)據(jù)收集、儲(chǔ)存、運(yùn)用、平臺(tái)基本建設(shè)、宣傳工作等方面均需同時(shí)進(jìn)行。各部分工作人員定期收集信息，進(jìn)行會(huì)議接洽，根據(jù)項(xiàng)目進(jìn)度、人員工作量以及實(shí)際問題規(guī)范工作流程，以確保項(xiàng)目順利有序地進(jìn)行。

5 結(jié) 語(yǔ)

歐盟委員會(huì)副主席尼莉·克羅斯（Neelie Kroes）稱：“唯有開放和共享，我們方能在科學(xué)上取得進(jìn)步?！盵9]從開放獲取、開放數(shù)據(jù)到開放科學(xué)數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)的集中與共享成為了歷史賦予我們的使命。開放科學(xué)數(shù)據(jù)無(wú)疑對(duì)高校圖書館員的自身素養(yǎng)和能力提出了新的挑戰(zhàn)。高校圖書館需要將工作重心由傳統(tǒng)編目轉(zhuǎn)移到開放科學(xué)數(shù)據(jù)，而高校圖書館員——包括基礎(chǔ)服務(wù)員、編目員、技術(shù)員、學(xué)科館員、管理員等，都需要接受培訓(xùn)，不斷提升自身的素質(zhì)以完成開放科學(xué)數(shù)據(jù)賦予館員的任務(wù)。