董軍艷

安徽省阜陽市潁東區(qū)插花鎮(zhèn)插花小學(xué)

德育是小學(xué)教育中的重要組成部分。班主任不僅要對學(xué)生進(jìn)行知識傳授，更多的時候應(yīng)該為學(xué)生建立正確的價值觀和世界觀，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生步入社會，成為新一代的“四有青年”。而對于開展班主任的德育工作便是十分有效的方法。本文對于如何進(jìn)行德育方法進(jìn)行了闡述。

一、小學(xué)班主任管理策略現(xiàn)狀

班主任是教育管理系統(tǒng)中的主導(dǎo)人物。隨著時代的進(jìn)步、教育體制的前進(jìn)、素質(zhì)教育的普及，管理策略要求與時俱進(jìn)。目前，我國小學(xué)的班主任的管理策略還不夠先進(jìn)、科學(xué)、全面。首先，班主任以主觀性教育方式為主，沒有切身了解每個學(xué)生的具體情況，局限于用班規(guī)校規(guī)來約束學(xué)生；其次，班主任獨攬大權(quán)，班干部的作用并沒有發(fā)揮到實際用處；最后，學(xué)生犯錯誤時，班主任也是以教育為主，沒有深入了解到小學(xué)生的想法，這樣的教育成效不明顯。目前很多小學(xué)班主任有居高臨下的感覺，認(rèn)為自己代表著權(quán)威，面對松散不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男W(xué)生或聽之任之，或采用體罰。還有部分班主任不夠上進(jìn)，對所有學(xué)生的管理策略一成不變、千篇一律，教學(xué)方法跟不上時代發(fā)展的要求。

二、小學(xué)班主任德育有效開展的創(chuàng)新策略

新課改重點要求了對教育的創(chuàng)新，因此班主任的德育工作也不能滯留在舊的思路中，要積極地探索創(chuàng)新策略。

1.從小學(xué)生的心理入手。

德育工作的切入點應(yīng)該是小學(xué)生的心理，了解真實的心理狀況，再開展德育。小學(xué)生的心智不成熟，班主任要注意在日常生活中加以引導(dǎo)，而且學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題往往與品德教育有關(guān)。例如，某個學(xué)生開學(xué)一星期還能正常地完成各科作業(yè)，但在一周后就出現(xiàn)少做或不做的現(xiàn)象，被批評后就不上學(xué)、不說話并把自己鎖在房間里。這時班主任就要從問題的實際出發(fā)，了解學(xué)生的心理活動。通過和家長的溝通，待基本了解情況后，再多抽時間與學(xué)生交流，給予情感上的關(guān)懷，知道學(xué)生不上學(xué)是因為被當(dāng)眾批評感到自尊心受挫，不完成作業(yè)則是因為該生從心理上認(rèn)為這種行為是個性的體現(xiàn)。最后，班主任針對學(xué)生的心理問題進(jìn)行疏導(dǎo)，讓其意識到自身行為的錯誤，樹立正確的行為觀念?；蛘甙嗉壋霈F(xiàn)爭吵，教師要認(rèn)真對發(fā)生原因進(jìn)行調(diào)查，從公正的角度做好學(xué)生工作，切忌主觀臆斷使學(xué)生感到委屈。

2.提高班主任的德育素質(zhì)。

班主任在開展德育工作時，首先要高度重視這項工作，關(guān)注學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。其次，班主任要先端正自身的言行舉止，提高自身的品格和德行。學(xué)校也要加大對教師德育方面的培養(yǎng)力度，增加儲備師資力量。例如，班主任可以根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》作為行為準(zhǔn)則，通過以身作則影響學(xué)生。定期進(jìn)行德育工作學(xué)習(xí)，和其他的老師交流經(jīng)驗及根據(jù)教學(xué)實際改正教育中存在的問題。

3.加強(qiáng)對學(xué)生的關(guān)注和溝通。

（1）做好與學(xué)生的溝通交流?，F(xiàn)代教育是講究高效的，班主任為了能夠?qū)崿F(xiàn)德育工作的高效性就要和班級學(xué)生做好溝通交流，關(guān)心學(xué)生的日常生活，了解學(xué)生的個性特點和生活習(xí)慣，及時解決學(xué)生遇到的問題。關(guān)心學(xué)生的家庭狀況，適當(dāng)?shù)貜呐笥训慕嵌纫虿氖┙碳ぐl(fā)學(xué)生的潛能。如一位學(xué)生在課堂上不專心聽講、常做小動作、家庭作業(yè)的完成也很拖沓且成績差。此時班主任要及時進(jìn)行家訪，和該生的家長溝通后了解到該生是單親，母親在工作空余時間對其的關(guān)心也很少，造成學(xué)生對學(xué)習(xí)喪失信心和興趣。其次，班主任要運用激勵教育的方式對他的每次進(jìn)步及時表揚，所以任命他為紀(jì)律委員，加強(qiáng)他對班級的認(rèn)同感和自信心。然后，進(jìn)行家訪與家長及時溝通，說服母親能夠多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活。最后，通過學(xué)校和家庭的雙重作用使該生能夠喜歡學(xué)習(xí)，提高成績。

（2）建立平等的師生關(guān)系?，F(xiàn)今，家庭中的獨生子女較多，自尊心一般都比較強(qiáng)，需要班主任欣賞、關(guān)心和尊重。因此，班主任需要與學(xué)生建立平等的關(guān)系，在班級管理和教育工作中實現(xiàn)亦師亦友的師生關(guān)系。比如，在德育工作中出現(xiàn)失誤或不當(dāng)要向?qū)W生勇于承認(rèn)，積極地面對自身的錯誤并改正。同時，在日常的班級管理中也要公正地對待每一個學(xué)生，不能用成績來衡量學(xué)生。在任命班干部的時候，要采用民主的形式不能直接指定，不能將成績差的學(xué)生排除在班級管理外。

（3）尊重學(xué)生的人格和個性。雖然小學(xué)生的年齡較小，但自尊心很強(qiáng)、個性鮮明，班主任在對學(xué)生開展德育工作時要尊重學(xué)生的人格和個性采用正確的教育方法。作為班主任，當(dāng)學(xué)生遇到問題時要換位思考，站在學(xué)生的角度思考問題，而不是直接指責(zé)和批評。例如，班級的兩個同學(xué)經(jīng)常因為小事發(fā)生矛盾，家長也多次反映。班主任要優(yōu)先做好家長的工作，再對學(xué)生之間的問題進(jìn)行處理。分別與兩位學(xué)生交談，尊重學(xué)生的想法，詢問產(chǎn)生矛盾的原因和想要和誰同桌。并根據(jù)兩個人的意見適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，充分地對學(xué)生的個性給予肯定和尊重。除了這個現(xiàn)象外，還要對班級弱勢群體的孩子足夠的尊重。如一個常年和爺爺生活，自主意識差、打架、隨意動別人學(xué)習(xí)用品的學(xué)生，不能采用直接責(zé)罵的方式，要顧及到學(xué)生的自尊心，從生活和思想上關(guān)心學(xué)生，針對他拿別人東西的行為嚴(yán)格地批評，使其逐漸轉(zhuǎn)化為道德優(yōu)秀的學(xué)生。

德育工作是塑造學(xué)生心靈的重要工作，作為小學(xué)班主任，我們要做好學(xué)生的德育啟蒙人，把學(xué)生的德育工作放在首位，學(xué)會以德育人而不是應(yīng)用其它的暴力手段。現(xiàn)實中，要想成為一名合格的班主任，我們還有很多的路要走，只有不斷地前行和摸索，學(xué)會適時地伸出雙手扶好我們的學(xué)生，才能讓他們每個人都能在陽光下熠熠發(fā)光。