■肖 進(jìn)／新疆應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院

伴隨著新時(shí)期高校招生規(guī)模的逐步擴(kuò)大和素質(zhì)教育的持續(xù)發(fā)展，高校體育也越來(lái)越受到重視，作為高校體育的重要組成部分籃球運(yùn)動(dòng)更深受學(xué)生們喜愛(ài)。由于籃球運(yùn)動(dòng)兼具鍛煉身體和培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的作用，許多高校都理所當(dāng)然的把籃球作為主干體育課程之一。但是，相當(dāng)一部分高校的籃球教學(xué)現(xiàn)狀并不盡如人意，籃球教學(xué)卻沒(méi)有起到應(yīng)有的教學(xué)效果。因此就要及時(shí)更新教學(xué)方式及教學(xué)理念，對(duì)傳統(tǒng)的高校籃球教學(xué)進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新，從而提升高?；@球教學(xué)質(zhì)量，滿足學(xué)生終身體育意識(shí)的訴求，讓學(xué)生從籃球課程中獲益。本文意在從新時(shí)期籃球發(fā)展視角出發(fā)，對(duì)高?；@球改革與發(fā)展存在的問(wèn)題進(jìn)行深入剖析，并提出籃球改革與創(chuàng)新的具體思路，以供當(dāng)下高校籃球教學(xué)與發(fā)展借鑒與參考。

一、現(xiàn)階段高?；@球教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)普遍存在重實(shí)踐、輕理論的問(wèn)題

目前高?；@球教學(xué)多數(shù)遵循傳統(tǒng)教學(xué)方法，很多都是從業(yè)多年的老教師，在教學(xué)中總是默守陳規(guī)，采用傳統(tǒng)的重技能，輕理論的教學(xué)方法。由于傳統(tǒng)教學(xué)多數(shù)采用動(dòng)作示范講解，學(xué)生自主練習(xí)，投籃練習(xí)、運(yùn)球、上三步籃等內(nèi)容，最后組織籃球教學(xué)比賽。雖然這種教學(xué)流程和方法能夠很好的提升學(xué)生的身體素質(zhì)，但是卻不利于學(xué)生全面素質(zhì)的提高。由于缺少相應(yīng)的理論學(xué)習(xí)，很多學(xué)生雖然掌握了基本的籃球技巧，但是，對(duì)籃球的裁判規(guī)則、技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用、攻防技巧、甚至如何預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷和運(yùn)動(dòng)受傷后怎么正確處理等常識(shí)都知之甚少。

（二）教學(xué)缺乏娛樂(lè)性,學(xué)生興趣不高

我國(guó)高校的籃球教學(xué)大多都只是注重技戰(zhàn)術(shù)的注入式和訓(xùn)練式教學(xué)，缺少趣味性和多樣性的變化。教學(xué)形式相對(duì)單一往往會(huì)限制學(xué)生的創(chuàng)造性以及學(xué)習(xí)籃球的主動(dòng)性和積極性。在教學(xué)過(guò)中,教師教學(xué)只注重于“教”，而脫離了學(xué)生的“學(xué)”，側(cè)重運(yùn)動(dòng)能力和籃球技術(shù)的培養(yǎng),而籃球運(yùn)動(dòng)本身的娛樂(lè)性沒(méi)有到發(fā)揮，籃球教學(xué)缺少了原本的趣味性，同時(shí)也削弱了學(xué)生對(duì)籃球知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，不利于培養(yǎng)學(xué)生分析與解決問(wèn)題的能力，不利于籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的運(yùn)用與推廣。

（三）缺乏完備的籃球教學(xué)評(píng)價(jià)與考核體系

當(dāng)前我國(guó)高校籃球教學(xué)的評(píng)價(jià)和考核體系相對(duì)簡(jiǎn)單，對(duì)學(xué)生的考核也都僅限于傳球、投籃、運(yùn)球等基本的技術(shù)和身體素質(zhì)為主。對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和平時(shí)成績(jī)只占很少的部分，個(gè)別的學(xué)校也會(huì)有理論考試，但多數(shù)都以開(kāi)卷形式完成，達(dá)不到真正的教學(xué)效果。考核評(píng)價(jià)機(jī)制的合理性和科學(xué)性有待于進(jìn)一步完善，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和主動(dòng)性。以及提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球興趣和終身體育觀念的形成。

二、新時(shí)期高校籃球教學(xué)改革與創(chuàng)新的思路

（一）創(chuàng)新高?；@球教學(xué)模式

隨著時(shí)代的進(jìn)步高校做為教學(xué)改革的前沿陣地，應(yīng)該積極倡導(dǎo)教學(xué)改革，高?；@球教學(xué)也要積極踐行改革教學(xué)理念與創(chuàng)新教學(xué)方法。改變傳統(tǒng)上重實(shí)踐、輕理論的籃球教學(xué)模式，注重知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)的全面提高。在教學(xué)方法上做到自我革新與多元化發(fā)展，對(duì)籃球知識(shí)的傳授更加強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)相結(jié)合。提倡探究式學(xué)習(xí)，例如根據(jù)學(xué)生需求講解籃球運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防與治療確保學(xué)生個(gè)體受益。以此培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的習(xí)慣及終身體育的意識(shí)。

（二）采用更加多元化的教學(xué)模式,

體育教師在傳授籃球知識(shí)過(guò)程中,必須對(duì)自身教學(xué)手段加以豐富,建立多元化、時(shí)代化的教學(xué)模式。伴隨文化信息的多元化發(fā)展，高?；@球教學(xué)也應(yīng)該向多元化和時(shí)代化趨勢(shì)發(fā)展。在設(shè)計(jì)高?；@球教學(xué)課程中，既要根據(jù)籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，采用更加多元化的教學(xué)模式,體現(xiàn)其專業(yè)性特點(diǎn)，又要根據(jù)高校學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)將籃球文化與課程教學(xué)相融合。讓學(xué)生能夠感受到籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的魅力,激發(fā)學(xué)生的興，充分體現(xiàn)其“娛樂(lè)性”的一面。

（三）建立完善的籃球教學(xué)評(píng)價(jià)考核體系

考核是高?；@球教學(xué)評(píng)價(jià)的重要組成部分，傳統(tǒng)的常規(guī)考核項(xiàng)目都是以定點(diǎn)罰籃、一分鐘跳投、運(yùn)球過(guò)障礙、傳接球配合、持球突破上籃、相關(guān)身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)等內(nèi)容。要想創(chuàng)新考核評(píng)價(jià)方式，就要建立和完善一套科學(xué)化、人性化、多元化的綜合考評(píng)體系。除了傳統(tǒng)的常規(guī)考核項(xiàng)目，還要將學(xué)生的理論掌握、課堂的參與程度以及比賽中的對(duì)抗程度都進(jìn)行量化評(píng)分，納入到學(xué)生的測(cè)試總成績(jī)中。這樣才能充分體現(xiàn)一名學(xué)生的綜合表現(xiàn)，以此創(chuàng)新改革帶動(dòng)高?；@球教學(xué)的不斷發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

新時(shí)期高?；@球要想創(chuàng)新教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)形式和豐富教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)評(píng)價(jià)方法和考評(píng)體系，全面提升教學(xué)質(zhì)量和籃球的教學(xué)效果。就需要,從教學(xué)方式、教學(xué)理論等方面入手,豐富籃球文化內(nèi)涵，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)改革與創(chuàng)新發(fā)展,提升籃球教學(xué)質(zhì)量與水平。提高綜合素質(zhì)為學(xué)生最終評(píng)價(jià)指標(biāo)，最終讓學(xué)生在籃球項(xiàng)目中自我鍛煉并終身受益。