■陳飛瑩／廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院

高等教育發(fā)展中，教師不僅是教學(xué)活動(dòng)的生產(chǎn)力，同時(shí)也是先進(jìn)文化的傳播者和推動(dòng)者，是青少年成長(zhǎng)和發(fā)展的引路人，對(duì)人才的培養(yǎng)具有非常重要的作用。特別是黨員教師，黨員的身份使他們具有先鋒模范作用，能夠帶動(dòng)全體教師樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)，從而為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。而教師作為一種特殊的職業(yè)，如何發(fā)揮黨員的先鋒模范作用是一個(gè)比較重要的研究課題。

一、高校教師黨員先鋒模范作用發(fā)揮的影響因素

（一）社會(huì)大環(huán)境的影響

社會(huì)大環(huán)境的變化使得高職院校教師黨員的模范作用發(fā)揮受到影響。我國(guó)正處于社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的雙重轉(zhuǎn)型階段，其中很多的體制都不夠完善，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所帶來(lái)的負(fù)面影響還沒(méi)有徹底消除，社會(huì)追求利益最大化的理念橫行。加之信息化的影響，使得高校黨員教師的思想受到嚴(yán)重的影響。高校教師作為思想最活躍的群體，對(duì)信息的接受能力比較快，從而影響黨員先鋒作用的發(fā)揮。

（二）高職院校重業(yè)務(wù)，輕政治的思想

在社會(huì)效益的影響下，高職院校更注重業(yè)務(wù)的開(kāi)展，忽視了對(duì)政治思想的教育和指導(dǎo)，從而使得教師在黨員模范作用發(fā)揮中存在一定的問(wèn)題。此外高校的教師職稱評(píng)定是以技術(shù)業(yè)績(jī)以及科研成果為主要的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)的，這些硬性指標(biāo)的量化也容易導(dǎo)致黨員教師的思想積極性難以提升。

（三）黨員的光榮使命感淡化

黨員的光榮使命感是黨員發(fā)揮先鋒模范作用的內(nèi)在動(dòng)力，但是黨員光榮使命感的淡化也會(huì)導(dǎo)致其模范作用降低。部分黨員在價(jià)值取向上過(guò)于“自私化”，只考慮自身的發(fā)展以及自己的成就，在集體以及組織活動(dòng)中認(rèn)識(shí)性不足，對(duì)集體活動(dòng)缺乏熱情［1］。此外，基層民主活動(dòng)過(guò)于刻板，沒(méi)有將教師的實(shí)際困難放在重要的位置。同時(shí)對(duì)于黨員的參與權(quán)和知情權(quán)等也沒(méi)有相應(yīng)的制度保障，使得黨員失去發(fā)揮先鋒模范作用的熱情。

二、高職院校黨員先鋒模范作用發(fā)揮的對(duì)策

（一）加強(qiáng)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)師德和育人的統(tǒng)一

教師的教風(fēng)與學(xué)生的學(xué)風(fēng)是學(xué)校校風(fēng)的重要組成部分，同時(shí)教風(fēng)也是引導(dǎo)學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵。所以高職院校教師黨員還需要不斷的為自身施加壓力，提升自覺(jué)學(xué)習(xí)的職業(yè)素質(zhì)，通過(guò)價(jià)值理想以及追求事業(yè)的共同目標(biāo)，不斷的豐富自身。教師黨員還需要認(rèn)識(shí)到高尚人格是可以感染人，健康的言行可以教育人，敬業(yè)的精神可以引導(dǎo)人，將德育貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，并滲透到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，使學(xué)生能夠不斷的加深對(duì)黨的認(rèn)知，感受到黨的關(guān)懷，并積極的加入到黨組織中。所以高職院校教師黨員的先鋒模范作用發(fā)揮必須要將師德與教育進(jìn)行有效的融合。

（二）實(shí)現(xiàn)奉獻(xiàn)與與時(shí)俱進(jìn)精神的統(tǒng)一

黨的執(zhí)政需要人民群眾的支持，同時(shí)在黨的工作中也需要能夠堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的宗旨，這不僅是黨的工作目標(biāo)，也是黨組織的優(yōu)勢(shì)。而為人民服務(wù)主要體現(xiàn)在黨員的奉獻(xiàn)精神和意識(shí)上。在實(shí)際的教書(shū)育人中，以及與領(lǐng)導(dǎo)和同事的相處中，黨員教師還需要具有高度的政治責(zé)任意識(shí)、良好的精神面貌以及飽滿的工作熱情，并注意對(duì)自身的嚴(yán)格要求，始終注意對(duì)黨的形象的維護(hù)［2］。在工作和生活中都不能過(guò)多的追求和在意個(gè)人的利益得失，經(jīng)?；貞淈h旗下的誓言，并時(shí)刻保持與時(shí)俱進(jìn)的精神，能夠主動(dòng)接觸先進(jìn)的文化，并實(shí)現(xiàn)文化的傳播和創(chuàng)新。

（三）堅(jiān)持剛性制度的約束

黨員教師要想做好民主治校的先鋒模范作用，還需要加強(qiáng)完善職工代表大會(huì)制度，在高校內(nèi)營(yíng)造民主、自由的寬松環(huán)境，拓展教職人員的參政議政途徑，保證黨員教師的民主決策、選舉權(quán)利。此外，高職院校還需要注重對(duì)黨員的個(gè)人關(guān)懷，滿足黨員教師生活以及工作中的困難需求。并加大對(duì)黨員教師的扶持力度，為其提供高水平、高層次的科研院校進(jìn)行培訓(xùn)和深造的機(jī)會(huì)，激發(fā)黨員教師的主人翁意識(shí)，在工作中更好的傳播先進(jìn)文化，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。此外，高職院校還需要完善黨員教師的激勵(lì)評(píng)價(jià)和自我審查機(jī)制，利用科學(xué)的黨員活動(dòng)考核體系，促進(jìn)教師黨員模范作用的發(fā)揮，在工作崗位上默默奉獻(xiàn)，踏踏實(shí)實(shí)的做事，在育人工作中用自身高尚的、正直的人格感染學(xué)生。并定期召開(kāi)黨員思想動(dòng)員大會(huì)，使黨員教師都能夠保持清醒的頭腦，不斷的反省自身，始終保持黨的先進(jìn)性和自覺(jué)性，進(jìn)而更好的發(fā)揮教師先鋒模范作用。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，教育大計(jì)還需要以教師的師德為本，教師自身的師德好壞直接影響高等教育的質(zhì)量，同時(shí)也關(guān)系著民族復(fù)興的大業(yè)。高職院校師德的建設(shè)是一項(xiàng)重要的大計(jì)，在實(shí)施的過(guò)程中需要學(xué)校的常抓不懈，同時(shí)也需要教師自身的努力。黨員共產(chǎn)主義的先鋒戰(zhàn)士，作為黨員教師不僅要注重師德的建設(shè)，同時(shí)還需要結(jié)合自身的政治和職業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)政治理論的學(xué)習(xí)，在高等教育發(fā)展中能夠充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，推動(dòng)教育事業(yè)更好的發(fā)展。