■王新光／山東省諸城市龍都小學(xué)

一、活動開展的背景

龍都街道善士小學(xué)是一所農(nóng)村小學(xué)，農(nóng)村學(xué)校的特點(diǎn)，教師年齡偏大，學(xué)生流失相對嚴(yán)重，家長忙于農(nóng)活。開展讀寫活動，在教師、學(xué)生和家長這三方面，我們沒有優(yōu)勢。如何盤活教師、學(xué)生和家長這三方面資源，充分調(diào)動起三方的積極性，在有限的條件下開展好閱讀活動，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，一直是困擾在我們心中的一個(gè)問題。

二、我們的思考

圍繞這個(gè)問題，我們不斷思考，認(rèn)識到了在家校溝通、教育資源和學(xué)校管理這幾個(gè)方面的差距，作為學(xué)校的校長，我一直在思考如何尋求解決這個(gè)問題的方法。這樣，思想上的變化，促使我?guī)ьI(lǐng)老師們走向了家校共育工作的行動之路。

三、主要行動

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)和教師隊(duì)伍建設(shè)，提供家庭教育的切實(shí)保障

我校將“學(xué)校、家庭、社會共育核心素養(yǎng)”作為學(xué)校工作重點(diǎn)，成立家庭教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并健全各種制度，明確責(zé)任人，確保工作的深入開展。

學(xué)校加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，組建了學(xué)校家庭教育師資隊(duì)伍，并定期組織培訓(xùn)，開展活動；完善教師業(yè)績考核辦法，為教師開展家庭教育工作提供了保障。

（二）構(gòu)建家校合作的教育模式，開展形式多樣的家庭教育工作

（1）建立和完善家校聯(lián)系群，搭建師生與家長聯(lián)系之橋。（2）建立和完善“班級”和“學(xué)校”兩級家長委員會，助力“家校共育”。

（三）家校攜手，以“親子共讀”、“親子共寫”為切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生讀寫習(xí)慣

1、校長帶頭

帶頭轉(zhuǎn)變思想，確定活動目標(biāo)。根據(jù)目標(biāo)，我們明確了“家校合作”重點(diǎn)工作事項(xiàng)。2016年10月14日，在各班級選舉產(chǎn)生班級委員會的基礎(chǔ)上，我們召開了學(xué)校家長委員會會議，就“家校合作”五項(xiàng)重點(diǎn)工作事項(xiàng)達(dá)成了共識：（1）加強(qiáng)家校溝通，強(qiáng)化家校聯(lián)系。建立和完善班級 “微信群”和飛信群”，建立學(xué)?！癚Q群”。（2）每一名家長需自己完成，每月至少網(wǎng)購1本適合學(xué)生閱讀的書籍。（3）落實(shí)“親子共讀”百日行動，每天家長和孩子共讀書至少30分鐘，繼而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成讀書習(xí)慣。（4）落實(shí)“親子共寫”百日行動，每天家長和孩子至少寫出50字的讀書體會，繼而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成讀寫習(xí)慣。（5）“家長委員會”家長代表參加學(xué)校的重大教育教學(xué)活動。

這樣，從活動一開始，我個(gè)人帶頭堅(jiān)持讀書，堅(jiān)持寫讀書筆記，為師生做出表率。

2、教師引領(lǐng)

制定讀書計(jì)劃，明確讀書目標(biāo)；堅(jiān)持每日讀寫，學(xué)校建立逢會必學(xué)的制度；語文教師課堂上嚴(yán)格落實(shí)“1+Х”課堂教學(xué)模式；所有語文老師安裝“一米閱讀”測評系統(tǒng)，布置閱讀任務(wù)。

3、學(xué)生參與

根據(jù)書目，學(xué)生交換閱讀；堅(jiān)持每日必讀，讀寫結(jié)合；學(xué)校定期組織評比活動。

4、評價(jià)激勵(lì)，強(qiáng)化學(xué)生閱讀效果

及時(shí)評價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)，是孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的一個(gè)重要步驟。我們積極組織學(xué)生開展“讀書演講比賽”、開展“讀一本好書，交一位朋友”、“好書推薦”等征文比賽活動，優(yōu)秀讀書筆記評比活動等等。每學(xué)期，學(xué)期中和學(xué)期末，我們兩次舉行共讀共寫總結(jié)表彰會議，表彰優(yōu)秀讀書師生、優(yōu)秀家長、書香班級和書香家庭。為學(xué)生搞好讀寫提供了強(qiáng)大的動力支持。

四、取得成效

親子共讀共寫，密切了家校聯(lián)系，提高了學(xué)生讀寫及演講水平，學(xué)校管理更加趨向規(guī)范。

“親子共讀、共寫”活動的開展，也得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的肯定。2016年10月28日，龍都街道“家校共育核心素養(yǎng)”推進(jìn)現(xiàn)場會在我校舉行，學(xué)生進(jìn)行了演講和讀書成果的現(xiàn)場展示，市教育局基礎(chǔ)教育科王樹強(qiáng)科長到會講話，對我校的做法給予了充分肯定。 11月18日，諸城市家庭教育專家報(bào)告會在明德學(xué)校舉行，我代表學(xué)校做了典型發(fā)言；12月12日，《主題語文》總編輯畢唐書等專家在市教研室孫志剛主任的陪同下到我校調(diào)研，在查看資料和聽取學(xué)校和學(xué)生的現(xiàn)場演講匯報(bào)后，專家們對我校的親子共讀共寫活動給予了高度肯定；2017年4月27日，在全國小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)成果展示觀摩會上，我代表學(xué)校做了《家校攜手，共育讀寫》的典型發(fā)言；2017年5月4日，全市家庭教育工作會議，我校也是做了典型匯報(bào)。此外，各種媒體對我校的“親子共讀、親子共寫”工作進(jìn)行了報(bào)道；2018年3月，這一課題，得到了諸城市教育局教科所的最后認(rèn)定并順利結(jié)題。

五、存在問題與思考

當(dāng)然活動的開展，也存在著一些問題，針對問題，我們要不斷總結(jié)與反思，在專家引領(lǐng)下，將活動深入持久地開展下去。

（1）部分同學(xué)讀寫習(xí)慣沒有真正養(yǎng)成，讀寫堅(jiān)持不夠正常。學(xué)校教師要針對這部分同學(xué)分析原因，并在教育教學(xué)活動中有針對性地開展更多的讀書活動，爭取使每個(gè)孩子養(yǎng)成讀書習(xí)慣，體會到讀書樂趣。（2）部分學(xué)生喜歡閱讀，而忽視寫作。學(xué)校需要借助家長的力量，采取更多形式，使學(xué)生既喜歡讀書又喜歡寫讀書筆記。（3）進(jìn)一步探索和總結(jié)課外閱讀的模式，教師之間多加強(qiáng)學(xué)習(xí)、交流和探討，適時(shí)召開讀書評比、讀書心得交流會、讀書經(jīng)驗(yàn)介紹會等，促使課外閱讀活動呈現(xiàn)良性循環(huán)的態(tài)勢。