■王新光/山東省諸城市龍都小學(xué)
龍都街道善士小學(xué)是一所農(nóng)村小學(xué),農(nóng)村學(xué)校的特點(diǎn),教師年齡偏大,學(xué)生流失相對嚴(yán)重,家長忙于農(nóng)活。開展讀寫活動,在教師、學(xué)生和家長這三方面,我們沒有優(yōu)勢。如何盤活教師、學(xué)生和家長這三方面資源,充分調(diào)動起三方的積極性,在有限的條件下開展好閱讀活動,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,一直是困擾在我們心中的一個(gè)問題。
圍繞這個(gè)問題,我們不斷思考,認(rèn)識到了在家校溝通、教育資源和學(xué)校管理這幾個(gè)方面的差距,作為學(xué)校的校長,我一直在思考如何尋求解決這個(gè)問題的方法。這樣,思想上的變化,促使我?guī)ьI(lǐng)老師們走向了家校共育工作的行動之路。
我校將“學(xué)校、家庭、社會共育核心素養(yǎng)”作為學(xué)校工作重點(diǎn),成立家庭教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,并健全各種制度,明確責(zé)任人,確保工作的深入開展。
學(xué)校加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),組建了學(xué)校家庭教育師資隊(duì)伍,并定期組織培訓(xùn),開展活動;完善教師業(yè)績考核辦法,為教師開展家庭教育工作提供了保障。
(1)建立和完善家校聯(lián)系群,搭建師生與家長聯(lián)系之橋。(2)建立和完善“班級”和“學(xué)校”兩級家長委員會,助力“家校共育”。
1、校長帶頭
帶頭轉(zhuǎn)變思想,確定活動目標(biāo)。根據(jù)目標(biāo),我們明確了“家校合作”重點(diǎn)工作事項(xiàng)。2016年10月14日,在各班級選舉產(chǎn)生班級委員會的基礎(chǔ)上,我們召開了學(xué)校家長委員會會議,就“家校合作”五項(xiàng)重點(diǎn)工作事項(xiàng)達(dá)成了共識:(1)加強(qiáng)家校溝通,強(qiáng)化家校聯(lián)系。建立和完善班級 “微信群”和飛信群”,建立學(xué)?!癚Q群”。(2)每一名家長需自己完成,每月至少網(wǎng)購1本適合學(xué)生閱讀的書籍。(3)落實(shí)“親子共讀”百日行動,每天家長和孩子共讀書至少30分鐘,繼而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成讀書習(xí)慣。(4)落實(shí)“親子共寫”百日行動,每天家長和孩子至少寫出50字的讀書體會,繼而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成讀寫習(xí)慣。(5)“家長委員會”家長代表參加學(xué)校的重大教育教學(xué)活動。
這樣,從活動一開始,我個(gè)人帶頭堅(jiān)持讀書,堅(jiān)持寫讀書筆記,為師生做出表率。
2、教師引領(lǐng)
制定讀書計(jì)劃,明確讀書目標(biāo);堅(jiān)持每日讀寫,學(xué)校建立逢會必學(xué)的制度;語文教師課堂上嚴(yán)格落實(shí)“1+Х”課堂教學(xué)模式;所有語文老師安裝“一米閱讀”測評系統(tǒng),布置閱讀任務(wù)。
3、學(xué)生參與
根據(jù)書目,學(xué)生交換閱讀;堅(jiān)持每日必讀,讀寫結(jié)合;學(xué)校定期組織評比活動。
4、評價(jià)激勵(lì),強(qiáng)化學(xué)生閱讀效果
及時(shí)評價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì),是孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的一個(gè)重要步驟。我們積極組織學(xué)生開展“讀書演講比賽”、開展“讀一本好書,交一位朋友”、“好書推薦”等征文比賽活動,優(yōu)秀讀書筆記評比活動等等。每學(xué)期,學(xué)期中和學(xué)期末,我們兩次舉行共讀共寫總結(jié)表彰會議,表彰優(yōu)秀讀書師生、優(yōu)秀家長、書香班級和書香家庭。為學(xué)生搞好讀寫提供了強(qiáng)大的動力支持。
親子共讀共寫,密切了家校聯(lián)系,提高了學(xué)生讀寫及演講水平,學(xué)校管理更加趨向規(guī)范。
“親子共讀、共寫”活動的開展,也得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的肯定。2016年10月28日,龍都街道“家校共育核心素養(yǎng)”推進(jìn)現(xiàn)場會在我校舉行,學(xué)生進(jìn)行了演講和讀書成果的現(xiàn)場展示,市教育局基礎(chǔ)教育科王樹強(qiáng)科長到會講話,對我校的做法給予了充分肯定。 11月18日,諸城市家庭教育專家報(bào)告會在明德學(xué)校舉行,我代表學(xué)校做了典型發(fā)言;12月12日,《主題語文》總編輯畢唐書等專家在市教研室孫志剛主任的陪同下到我校調(diào)研,在查看資料和聽取學(xué)校和學(xué)生的現(xiàn)場演講匯報(bào)后,專家們對我校的親子共讀共寫活動給予了高度肯定;2017年4月27日,在全國小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)成果展示觀摩會上,我代表學(xué)校做了《家校攜手,共育讀寫》的典型發(fā)言;2017年5月4日,全市家庭教育工作會議,我校也是做了典型匯報(bào)。此外,各種媒體對我校的“親子共讀、親子共寫”工作進(jìn)行了報(bào)道;2018年3月,這一課題,得到了諸城市教育局教科所的最后認(rèn)定并順利結(jié)題。
當(dāng)然活動的開展,也存在著一些問題,針對問題,我們要不斷總結(jié)與反思,在專家引領(lǐng)下,將活動深入持久地開展下去。
(1)部分同學(xué)讀寫習(xí)慣沒有真正養(yǎng)成,讀寫堅(jiān)持不夠正常。學(xué)校教師要針對這部分同學(xué)分析原因,并在教育教學(xué)活動中有針對性地開展更多的讀書活動,爭取使每個(gè)孩子養(yǎng)成讀書習(xí)慣,體會到讀書樂趣。(2)部分學(xué)生喜歡閱讀,而忽視寫作。學(xué)校需要借助家長的力量,采取更多形式,使學(xué)生既喜歡讀書又喜歡寫讀書筆記。(3)進(jìn)一步探索和總結(jié)課外閱讀的模式,教師之間多加強(qiáng)學(xué)習(xí)、交流和探討,適時(shí)召開讀書評比、讀書心得交流會、讀書經(jīng)驗(yàn)介紹會等,促使課外閱讀活動呈現(xiàn)良性循環(huán)的態(tài)勢。