■趙金玉　王豐華／長春理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院

一、當代大學(xué)生人際交往存在問題

交往是人社會關(guān)系形成和豐富的重要途徑，是人的本質(zhì)性存在，對于人的社會性完善和人的全面發(fā)展至關(guān)重要。還有利于社會主義和諧社會建設(shè)和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)順利進行。人際交往對于青年學(xué)生來說非常重要，開始成為他們?nèi)粘Ｖ饕顒虞d體。他們圍繞學(xué)習(xí)、娛樂、思想交流和情感溝通開展人際交往活動?，F(xiàn)在高校學(xué)生大多是“95后”，他們和“80后”“90后”大學(xué)生存在差異，習(xí)近平總書記曾這樣評價“95后”大學(xué)生，“他們朝氣蓬勃、好學(xué)上進、視野寬廣、開放自信，是可愛、可信、可為的一代?！保?］他們重情守義、樂觀擔當，同學(xué)們之間的關(guān)系比較融洽，對人際關(guān)系滿意度較高。絕大部分同學(xué)認識到交往的重要性，強烈的交往需要，積極主動地開展交往活動。但是人際交往狀況喜憂參半。他們存在過度以自我為中心、交往目的功利化、沉溺于虛擬網(wǎng)絡(luò)忽視現(xiàn)實人際交往問題、宿舍人際沖突嚴重等問題。

處于人際關(guān)系建構(gòu)重要時期的大學(xué)生，如何處理好人際關(guān)系，對他們正常的大學(xué)生活和未來發(fā)展至關(guān)重要。習(xí)見平總書記提出“青年學(xué)生要踏踏實實修好公德、私德，學(xué)會勞動、學(xué)會勤儉、學(xué)會感恩、學(xué)會助人、學(xué)會謙讓、學(xué)會寬容、學(xué)會自省、學(xué)會自律?！保?］不良的人際交往狀況會嚴重影響他們校園學(xué)習(xí)、生活和未來發(fā)展問題，我們必須引起高度重視。

二、當代學(xué)生人際交往存在問題的原因

（一）社會轉(zhuǎn)型期負面因素的影響

我國正處于社會轉(zhuǎn)型期，社會結(jié)構(gòu)正在從“熟人社會”向“陌生人社會”，從“鄉(xiāng)土中國”向現(xiàn)代中國的轉(zhuǎn)型。伴隨著社會新特質(zhì)出現(xiàn)，我國人際關(guān)系結(jié)構(gòu)正在從以情感為紐帶向以理性為軸心的人際關(guān)系結(jié)構(gòu)所轉(zhuǎn)變。由于社會轉(zhuǎn)化還沒有完結(jié)，在人際交往中發(fā)生規(guī)范斷層，人際關(guān)系領(lǐng)域就出現(xiàn)感動和傷痛并存，譴責(zé)和反思交織、傳統(tǒng)與現(xiàn)在并存的圖景。社會出現(xiàn)很多道德冷漠現(xiàn)象，“突破了血緣、地緣關(guān)系的人際交往卻陷入了一個悖論，即本來應(yīng)該隨著交往范圍擴大的交往對象和交往頻率沒有隨之增加，社會關(guān)系變得更加松散了，人與人之間的交往也走向了疏離化。”在疏離化人際交往的范式使社會成員的道德責(zé)任感式微，導(dǎo)致道德漠視的風(fēng)險。“Weiser認為互聯(lián)網(wǎng)是人們進行社會交往場所，它已經(jīng)引起了交往和人際行為的一場革命?！庇捎谌穗H交往成本低、交往效率高、交往速度快等優(yōu)點，網(wǎng)絡(luò)社交成為大學(xué)生主要的交往方式，并對此產(chǎn)生依賴心理，部分學(xué)生不能正確處理好傳統(tǒng)交往方式和網(wǎng)絡(luò)交往方式關(guān)系。

（二）高校人際交往教育實效性差

我國一直重視素質(zhì)教育，教育目標是把學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的社會主義的建設(shè)者和接班人。但是受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，教育內(nèi)容被窄化，重智育輕德體美勞教育，助長了人文教育邊緣化。人文素質(zhì)教育是如何處理人本身的情感、意志問題和人與人、人與社會、人與自然之間的關(guān)系。如果人文素質(zhì)教育缺失，非常容易造成學(xué)生心理不健康、人格不健全，必定影響和諧人際關(guān)系建立。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，小學(xué)、初中和高中階段側(cè)重于知識傳授，分數(shù)成為唯一的指揮棒。面對巨大的升學(xué)壓力，學(xué)校和學(xué)生無暇顧及如何處理人際關(guān)系。

高校雖然加強學(xué)生道德教育開展，但是大部分學(xué)校仍然沒有擺脫應(yīng)試教育的教學(xué)模式，思想政治工作實效性差，存在很大提升空間。

首先，教學(xué)內(nèi)容有很大提升空間?！八枷胝卫碚撜n‘抬頭率’不高，人到了心沒到，原因在于內(nèi)容不適應(yīng)他們的需要。”絕大部分學(xué)生在進入大學(xué)后，不再局限于專業(yè)知識和專業(yè)技能培養(yǎng)，交友需要強烈。他們積極擴大交往范圍，增進與他人的信息、情感互動，非常愿意接受關(guān)于人際交往教育。但是我國一部分高校教學(xué)過程中教學(xué)內(nèi)容沒有很好與時俱進，書本化、理論化，忽視人際交往情感培養(yǎng)和學(xué)生交往技巧和能力的提高。

其次，教學(xué)設(shè)置和方法上有很大提升空間?！皟烧n”在很多高校是以公共課形式出現(xiàn)的，考試難度低保證出勤率、正常的作業(yè)完成外不存在掛科的現(xiàn)象。考核標準低學(xué)生重視程度也隨之降低。并且“兩課”教師數(shù)量少、任務(wù)重，相同章節(jié)的內(nèi)容會給至少三四個班的學(xué)生授課，內(nèi)容重復(fù)次數(shù)多及容易造成他們教學(xué)疲憊。

最后，高校利益訴求機制不健全也影響大學(xué)生人際關(guān)系處理。目前存在的問題是學(xué)生利益訴求機制不健全，行政化傾向嚴重。學(xué)生問題累計得不到解決，直接導(dǎo)致思想政治工作實效性差。一些情緒和思想問題很大程度上是由于實際問題沒有及時解決引發(fā)的，所以僅僅靠思想政治工作是不能完全解決的。大學(xué)關(guān)系相對于社會關(guān)系而言還是相對簡單的，因為一些雞毛蒜皮的小事可能引發(fā)一些問題。馬加爵在殺害舍友之前因為舍友對他不太滿意，心中怨恨由來已久；林森浩與黃洋因為生活瑣事與黃洋公開不和，因為黃洋順利讀博產(chǎn)生嫉妒心理，因為不同的生活方式和習(xí)慣引發(fā)小問題，如果較早關(guān)注，及時處理就不會導(dǎo)致事情發(fā)生質(zhì)的改變。