■王惠敏　劉力豪　張子?。喜髮W(xué)體育與教育學(xué)院

“人類社會(huì)每一次重大躍進(jìn)，人類文明每一次重大發(fā)展，都離不開哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的知識(shí)變革和思想先導(dǎo)?！保?］青少年學(xué)生作為祖國的希望、民族的未來，科學(xué)合理的教育培養(yǎng)方式對他們來說十分重要，我國也一直在推進(jìn)教育改革，體育作為學(xué)校教育不可缺少的重要組成部分，其改革發(fā)展對我國教育水平有著決定性作用?！绑w育在人類社會(huì)發(fā)展過程中所發(fā)揮的作用，與古今中外著名人物的體育思想息息相關(guān)，甚至可以說，沒有先進(jìn)的體育思想，就沒有體育之與人類社會(huì)的作用發(fā)揮?！保?］在黨的十九大召開后的新時(shí)代背景下，學(xué)校體育的發(fā)展需要有明確的引導(dǎo)目標(biāo)與適合國情的發(fā)展計(jì)劃，習(xí)近平作為我國各項(xiàng)事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，其體育思想對于我國學(xué)校體育的發(fā)展具有十分深遠(yuǎn)的影響。

縱觀當(dāng)前文獻(xiàn)，已經(jīng)有相關(guān)學(xué)者對習(xí)近平體育思想進(jìn)行了有益研究和解讀，比如李庚全（2017）［3］運(yùn)用文獻(xiàn)資料法和理論分析法，對2008年5月以來習(xí)近平關(guān)于體育的論述及其相關(guān)文獻(xiàn)共計(jì)109篇進(jìn)行分析和歸納，發(fā)現(xiàn)習(xí)近平的體育思想突出一個(gè)“強(qiáng)”字，即建設(shè)體育強(qiáng)國；該研究并提出習(xí)近平體育強(qiáng)國思想的內(nèi)涵包括：以自強(qiáng)不息為內(nèi)核、以全民健身為抓手、以大型賽事為依托、以三大球?yàn)橹攸c(diǎn)，全面推動(dòng)中國體育走向強(qiáng)大等。此外還有諸如何池康（2017）［4］對習(xí)近平總書記“體育強(qiáng)國夢”思想進(jìn)行了探討，認(rèn)為習(xí)近平總書記“體育強(qiáng)國夢”思想是建設(shè)中國特色體育的理論基礎(chǔ)，并從人民性、國家性、民族性與社會(huì)性四個(gè)維度解讀了中國特色體育，最后提出以“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的發(fā)展新理念推進(jìn)中國特色體育發(fā)展新實(shí)踐。以上成果對傳承和發(fā)揚(yáng)習(xí)總書記的體育思想文化有著重要的意義，對本研究提供了有益借鑒與參考。借鑒相關(guān)研究，本文在前期對體育思想研究經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，試探著對習(xí)近平總書記的學(xué)校體育思想進(jìn)行研究，以期為我國學(xué)校體育發(fā)展提供相關(guān)理論參考。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

本文以習(xí)近平總書記學(xué)校體育思想內(nèi)涵及其對我國現(xiàn)實(shí)發(fā)展的啟示為研究對象?；诖搜芯繉ο?，在前期對體育思想（數(shù)據(jù)庫）研究的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，以習(xí)近平總書記的講話、活動(dòng)等體現(xiàn)學(xué)校體育相關(guān)觀點(diǎn)的信息數(shù)據(jù)為資料檢索對象。

（二）研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。通過卓越網(wǎng)、當(dāng)當(dāng)網(wǎng)等購買了習(xí)近平總書記系列講話等相關(guān)圖書，通過南昌大學(xué)圖書館、超星電子圖書館等查閱了學(xué)校體育相關(guān)圖書；通過中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、維普數(shù)據(jù)庫等檢索下載了習(xí)近平總書記相關(guān)講話和活動(dòng)等期刊論文、報(bào)紙文章等文獻(xiàn)；通過互聯(lián)網(wǎng)檢索了相關(guān)文獻(xiàn)資料。

（2）邏輯分析法。針對檢索整理的習(xí)近平總書記體育思想數(shù)據(jù)，綜合學(xué)校體育目的、內(nèi)容和方法等視角邏輯，試探性地對相關(guān)體育思想進(jìn)行分析探討；并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校體育現(xiàn)實(shí)狀況，讓其照應(yīng)現(xiàn)實(shí)，提出相關(guān)啟示。

二、習(xí)近平學(xué)校體育思想的內(nèi)涵

習(xí)近平總書記歷來十分重視我國體育事業(yè)的發(fā)展，他在黨的十九大報(bào)告中指出：“廣泛開展全民健身活動(dòng)，加快推進(jìn)體育強(qiáng)國建設(shè)”［5］，進(jìn)一步明確了體育在我國各項(xiàng)事業(yè)建設(shè)中的重要地位。學(xué)校體育作為我國體育發(fā)展的重要基石，也一直是習(xí)總書記關(guān)注的重點(diǎn)體育事業(yè)之一，縱觀現(xiàn)有文獻(xiàn)資料，下面我們從四個(gè)方面闡述習(xí)近平總書記的學(xué)校體育思想內(nèi)涵。

（一）身心健康是學(xué)校體育的首要任務(wù)

2014年8月15日，習(xí)近平總書記在看望南京青奧會(huì)中國體育代表團(tuán)時(shí)指出：“一個(gè)健全的人既要有豐富的知識(shí)和文化內(nèi)涵，還要有健康的精神和強(qiáng)健的身體，要通過發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)以不斷提高全民族身體素質(zhì)與健康?！保?］由此看出習(xí)近平總書記對廣大青年綜合素質(zhì)的重視，對身心健康的重視。作為未來人才的重要培養(yǎng)平臺(tái)，學(xué)校不僅要傳授文化知識(shí)，更要利用體育課增強(qiáng)學(xué)生體魄、塑造健全人格。學(xué)校體育對于青少年發(fā)展的影響是巨大的，通過體育課程，學(xué)生們可以掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，以此為手段方法進(jìn)行身體鍛煉，同時(shí)，集體或個(gè)人體育項(xiàng)目，對于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)、團(tuán)結(jié)互助精神與奮勇拼搏的精神具有十分重要的意義。

對于習(xí)近平總書記的學(xué)校體育思想，2014年時(shí)任教育部部長的袁貴仁在全國學(xué)校體育工作座談會(huì)上講到，“近年來，各級教育部門和學(xué)校深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校體育工作和青少年健康成長的重要論述，認(rèn)真貫徹落實(shí)中央關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校體育的決策部署，推動(dòng)學(xué)校體育工作取得積極進(jìn)展，全國學(xué)生體質(zhì)健康水平下降的趨勢得到初步遏制，有些指標(biāo)出現(xiàn)好轉(zhuǎn)。但總體看，學(xué)校體育仍然是整個(gè)教育工作的薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)生體質(zhì)健康形勢依然嚴(yán)峻?！保?］由此可見，繼續(xù)貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于學(xué)校體育的重要論述、重要思想，社會(huì)各界均采取切實(shí)措施有效提升青少年兒童的身心健康，是我們亟需加強(qiáng)研究的課題。

（二）學(xué)校體育與家庭、社會(huì)體育有機(jī)結(jié)合

關(guān)于如何做到全方位促進(jìn)少年兒童的身心健康發(fā)展，習(xí)總書記有其獨(dú)到的見解：“身體是人生一切奮斗成功的本錢，少年兒童要注意加強(qiáng)體育鍛煉，家庭、學(xué)校、社會(huì)都要為少年兒童強(qiáng)健體魄創(chuàng)造條件，讓他們像小樹一樣健康成長，長大后成為建設(shè)祖國棟梁之才?！保?］少年兒童整體體育水平的提高需要依靠家校社三方的共同努力，任何一方都是影響少年兒童體育發(fā)展的重要因素，但是就目前的形勢而言，任何一方都存在一定的問題。

我國一直以來有重文化輕體育的教學(xué)現(xiàn)象，這也已經(jīng)成為不爭的事實(shí)，雖然近幾年足改、中考體育等政策的推行，學(xué)校體育越發(fā)受到各個(gè)中小學(xué)甚至是高校的重視，開始逐漸增加體育鍛煉的時(shí)間，保證學(xué)生的日常鍛煉，但是我們距離學(xué)校體育發(fā)展的最終目標(biāo)還有很長的一段路要走。社會(huì)方面，當(dāng)前與學(xué)生相關(guān)的體育活動(dòng)依然缺乏，體育設(shè)施仍然不夠完善，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生離開校園后繼續(xù)參加體育鍛煉的步伐，因此，在習(xí)近平體育思想中，學(xué)校體育的發(fā)展需要與家庭體育教育和社會(huì)相關(guān)體育建設(shè)有機(jī)結(jié)合，才能進(jìn)一步惠利廣大少年兒童。

（三）提高學(xué)校競技體育水平

我國正在從體育大國向體育強(qiáng)國不斷邁進(jìn)，競技體育的強(qiáng)盛可以顯示我國的綜合國力，振奮民族精神，進(jìn)一步推進(jìn)體育強(qiáng)國建設(shè)。習(xí)總書記高度重視學(xué)校體育中的競技體育發(fā)展情況，他指出“要從娃娃抓起，扎扎實(shí)實(shí)提高競技體育水平，持之以恒開展群眾體育，不斷由體育大國向體育強(qiáng)國邁進(jìn)?！保?］學(xué)校競技體育是學(xué)校體育中不可缺少的的組成部分，將學(xué)校競技體育發(fā)展好，以科學(xué)合理的教學(xué)訓(xùn)練方式去培養(yǎng)新一代運(yùn)動(dòng)員，就有機(jī)會(huì)為國家持續(xù)不斷地輸送一批批優(yōu)秀的高水平競技運(yùn)動(dòng)員。我國競技體育在舉國體制的作用下，已經(jīng)取得了累累碩果，但是，舉國體制的弊端也逐漸暴露。因此，抓好學(xué)校體育中競技體育的發(fā)展，提高競技體育人才質(zhì)量，有利于為我國日后競技體育的發(fā)展提供可持續(xù)發(fā)展道路。

（四）學(xué)校體育發(fā)展以足球運(yùn)動(dòng)為切入點(diǎn)

我國足球的未來發(fā)展關(guān)鍵在學(xué)校體育，習(xí)總書記也十分關(guān)心青少年兒童的足球運(yùn)動(dòng)的開展，多次現(xiàn)身青少年兒童比賽的現(xiàn)場。例如，2017年7月5日，習(xí)近平主席與德國總理默克爾在柏林奧林匹亞體育場共同觀看中德青少年足球隊(duì)友誼賽，并與球員合影留念［9］。足球改革對我國學(xué)校體育中足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展提出了要求與方向，在習(xí)近平體育思想中，學(xué)校體育的開展要以足球?yàn)榍腥朦c(diǎn)，加強(qiáng)我國足球后備力量的培養(yǎng)與建設(shè)，同時(shí)促進(jìn)我國學(xué)校體育的發(fā)展，改革學(xué)校體育發(fā)展模式，促進(jìn)少年兒童的整體素質(zhì)的發(fā)展。

三、習(xí)近平學(xué)校體育思想的現(xiàn)實(shí)啟示

（一）學(xué)校體育應(yīng)重視學(xué)生的身心健康

隨著教學(xué)改革的不斷深入，我國學(xué)生的體質(zhì)問題也愈發(fā)被重視。毛澤東也曾說“身體是革命的本錢”，所以，體育教學(xué)中首先要注重對學(xué)生身體的鍛煉，通過身體的鍛煉提高身體素質(zhì)，保持身體健康，培養(yǎng)健全的身心［10］。學(xué)校體育應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的身心健康，樹立正確的體育觀，使之做到終身體育，通過體育鍛煉不斷促進(jìn)其身心健康發(fā)展。

2017年10月18日，習(xí)近平同志在黨的十九大報(bào)告中指出，實(shí)施健康中國戰(zhàn)略，要完善國民健康政策，為人民群眾提供全方位全周期健康服務(wù)［11］。健康中國戰(zhàn)略是面向社會(huì)的各個(gè)群體，對于學(xué)生群體來說，健康更應(yīng)該擺在首位。學(xué)校體育培養(yǎng)出的人最終要進(jìn)入社會(huì)，如果在學(xué)生時(shí)代沒有培養(yǎng)正確的體育觀，身心沒有做到健康發(fā)展，在步入工作以后，身心健康情況或許不會(huì)樂觀。因此，學(xué)校體育應(yīng)該將學(xué)生身心健康發(fā)展作為首要任務(wù)，在健康中國戰(zhàn)略的引導(dǎo)下，提高學(xué)校體育教育質(zhì)量，增強(qiáng)國民整體身心素質(zhì)。

（二）進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校體育環(huán)境

當(dāng)前學(xué)校體育環(huán)境的優(yōu)化主要有兩個(gè)方面，一是硬件優(yōu)化，二是體育風(fēng)氣的優(yōu)化。各學(xué)校也都在不斷完善和更新基礎(chǔ)體育設(shè)施，例如體育場館的優(yōu)化改造、體育器材的豐富更新等。體育基礎(chǔ)設(shè)施的完善和更新，一是給學(xué)生們提供了鍛煉身體的場地和器材；二是降低由于場地和器材老化造成危險(xiǎn)事故的概率；三是學(xué)校競技運(yùn)動(dòng)員能夠進(jìn)行高效訓(xùn)練，提高運(yùn)動(dòng)成績。

體育風(fēng)氣的優(yōu)化可以以足球精神為核心，發(fā)揚(yáng)體育精神。當(dāng)前的學(xué)校體育缺乏相應(yīng)的競爭意識(shí)，造成這種局面的原因一是大多數(shù)的學(xué)校輕視競技體育成績，二是由于學(xué)校競技體育比賽的缺失。面對以上問題，首先要從學(xué)校層面解決問題，例如在評比考核中加大體育成績所占的比重，在設(shè)立足球試點(diǎn)學(xué)校的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步評選優(yōu)秀學(xué)校等；其次要增加競技體育比賽的種類，比如多舉辦校內(nèi)體育競技比賽、校際體育比賽，加大校企合作力度，引進(jìn)足夠的資金舉辦體育競賽等。

（三）多方位進(jìn)行學(xué)校體育文化建設(shè)

習(xí)總書記在黨的十九大報(bào)告中指出：“文化是一個(gè)國家、一個(gè)民族的靈魂?！保?1］發(fā)展學(xué)校體育，學(xué)校體育文化的建設(shè)不能丟，體育文化作為體育的靈魂與精髓，在陶冶學(xué)生情操，潛移默化地培養(yǎng)體育精神具有重要意義。文化的表達(dá)與表現(xiàn)形式是多種多樣的，因此，學(xué)校體育文化的建設(shè)應(yīng)該是多方位的，例如體育課體育文化或精神講解教授、校園體育文化的物化［12］等，學(xué)校體育文化不僅對學(xué)校體育的發(fā)展具有促進(jìn)作用，對于學(xué)校整體的文化氛圍與教學(xué)亦具有重要影響。

學(xué)校體育文化是學(xué)校體育的重要組成部分，它的發(fā)展決定著學(xué)校體育發(fā)展的高度，我國已經(jīng)將文化軟實(shí)力的建設(shè)上升到國家戰(zhàn)略，多方位進(jìn)行學(xué)校體育文化建設(shè)，也是建設(shè)中國特色社會(huì)主義體育文化的內(nèi)在要求。

（四）發(fā)展家校社聯(lián)合教育模式

青少年兒童體育水平的提高不能只依靠學(xué)校體育，要想更快更好地發(fā)展學(xué)校體育，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)健康心理，家、校、社就必須共同發(fā)揮作用，建立“學(xué)校體育教育、家庭體育觀念引導(dǎo)與社會(huì)體育鍛煉聯(lián)動(dòng)”的家校社聯(lián)合培養(yǎng)模式對我國學(xué)校體育的建設(shè)具有重要意義。

當(dāng)前學(xué)校體育所面臨的問題依然很多，一方面，學(xué)生在校體育鍛煉的時(shí)間、場地、器材有所限制，不能充分地滿足學(xué)生體育鍛煉的需求，這就需要拓展學(xué)生體育鍛煉的空間。因此，社會(huì)體育作為補(bǔ)充學(xué)校體育短板的重要方式，完善社會(huì)體育建設(shè)對發(fā)展學(xué)校體育具有推動(dòng)作用。另一方面，在《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)中，多次提到要培養(yǎng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣和愛好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣和終身體育的意識(shí)［13］。但是家庭教育對學(xué)生正確體育觀念的影響很大，多數(shù)家長依然存在重文化輕體育的觀念，面對文化知識(shí)的學(xué)習(xí)與體育鍛煉，家長們更多的還是會(huì)選擇文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此，只依靠學(xué)校去培養(yǎng)學(xué)生正確的體育觀具有一定的難度，只有做到家校共同教育才更有利于培植學(xué)生正確的體育觀。

四、結(jié)語

本文在前期對體育思想研究的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，試探著從促進(jìn)身心健康的學(xué)校體育任務(wù)價(jià)值、學(xué)校與家庭和社會(huì)有機(jī)結(jié)合的學(xué)校體育發(fā)展平臺(tái)、注重競技水平提升的學(xué)校體育特色追求，以及以學(xué)校足球?yàn)榍腥朦c(diǎn)的學(xué)校體育文化引領(lǐng)等四個(gè)方面對習(xí)近平總書記的學(xué)校體育思想進(jìn)行了初步研究。對于習(xí)近平總書記的黨史思想，“認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十八大前后習(xí)近平同志關(guān)于黨的歷史的一系列重要論述……具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義?！保?4］同樣，對于習(xí)近平總書記的體育思想，我們亦應(yīng)該加強(qiáng)研究與學(xué)習(xí)，以更好地發(fā)揮優(yōu)秀思想引領(lǐng)現(xiàn)實(shí)發(fā)展的重要作用。