■王麗娜／寶雞文理學院

一、媒介素養(yǎng)教育融入高校思政教育體系的必要性

（一）高校媒介素養(yǎng)教育的忽視缺乏

現階段，我國大部分高校尚未對媒介素養(yǎng)教育引起足夠的重視，沒有將其融入當前思政教育體系建設之中，無法達到體系化發(fā)展的要求。甚至在培養(yǎng)傳媒專業(yè)領域的學生過程中也只是重點關注對各類媒介的應用能力教育，而很少開設與媒介素養(yǎng)教育有關的課程內容，對于其它專業(yè)學生進行媒介素養(yǎng)教育時則明顯缺少有效的政策引導，也未建立合理的教育制度規(guī)劃，總體而言，目前高校在媒介素養(yǎng)教育方面的發(fā)展現狀急需采取有效措施進行改善?？紤]到大學生群體是即將進入各個行業(yè)為國家發(fā)展提供動力并提供重要人力資源方面的支持，對整個國家的長久穩(wěn)定發(fā)展起到了關鍵作用，同時在大學階段也是每個人最容易接受到眾多思想教育的時期，此時也是培養(yǎng)個人價值的重要階段。

（二）大學生自身發(fā)展的迫切需要性

基于媒體時代，手機、微信、微博、電影等各式各樣的媒體雖然能有效滿足大學生的視聽感官需求，但是也會在一定程度上對大學生的行為心理、社會認知等發(fā)展形成不利影響。具體體現在以下三方面：其一，沉迷性。在生活中缺乏自信或者受到打擊的學生，沉迷于網絡，長時間的沉迷于網絡，對學習與現實生活缺乏興趣；其二，偏信性。易相信媒介的真實性，受到不實的媒介報道的誤導，有時甚至還會因此產生一些激憤的情緒與仇視的心理；其三，盲從性。迷信、八卦、低俗以及暴力等許多不良信息充斥于媒介文化中。

（三）大眾媒介影響力的日益滲透性

隨著信息化技術與各類通訊軟件的快速發(fā)展，大學生可以利用手機、電腦等多種渠道獲得各類媒介信息。考慮到在大學階段是個人成長與發(fā)育的重要時期，因此受這些種類繁多的媒介信息滲透影響，將會對大學生的傳統(tǒng)思政教育造成明顯沖擊，對一些正確的思想觀念造成不利影響。同時，由于大部分媒介呈現的信息內容都是來自于外部真實環(huán)境，一些負面的東西也通過多種漏洞渠道混入媒介中，大學生面對這些負面信息將明顯缺乏有效的抵御力，特別是在數量眾多的傳播信息侵襲下只能盲目接受而使自身的理念與價值觀都發(fā)生潛移默化的改變。

二、媒介素養(yǎng)教育融入高校思政教育體系的具體路徑

（一）媒介素養(yǎng)教育“進教材”

媒介素養(yǎng)教育“進教材”指的是高效在開始思想政治教育課程的時候把媒介素養(yǎng)教育的相關內容也編入到教材內。其中，媒介素養(yǎng)教育設計眾多內容，包括教育學、心理學等眾多不同課程內容，同時作為高校思想政治教育主要渠道的思政課教學也設計教育學、心理學等多門課程知識。所以，為了促進媒介素養(yǎng)教育的更快發(fā)展，各個高校需根據自身辦學實際情況由新聞類、思政教育等不同專業(yè)教師共同參與到對學生心理狀態(tài)與思政課學習情況的調查中來，針對當前的教學體系框架進一步加入媒介素養(yǎng)的教育內容，并積極參與編制與媒介教育有關的教材，使思政教育與媒介教育實現高度融合與補充的狀態(tài)，從而進一步豐富思政課的教學內容，使未來思政課更加符合時代發(fā)展的要求，顯著提高學生聽課積極性與自動接收教育的興趣，促進大學生媒介素養(yǎng)能力的快速提升。

（二）媒介素養(yǎng)教育“進課堂”

媒介素養(yǎng)教育“進課堂”指的是除了在教材中加入媒介素養(yǎng)教育的內容之外，在實際授課過程中教師還需要對媒介素養(yǎng)教育的內涵及其意義進行充分理解，并把這些理解后的內容傳授給課堂上的每位學生。同時，高校也應該專門構建一支具有較高思想素質以及擁有全面思政教育與新聞傳播專業(yè)背景的教師隊伍，為這些教育工作者提供各類培訓機會并鼓勵他們積極參與各種講座活動，使教師的教學熱情獲得顯著提高，確保每位教師都能掌握扎實的學科知識與專業(yè)教育能力。

（三）媒介素養(yǎng)教育“進平臺”

媒介素養(yǎng)教育“進平臺”指的是為媒介教育提供由學生組織、學校機構等多種渠道組成的服務平臺、科研平臺等，從而使整個高校中形成全面的媒介素養(yǎng)教育氛圍，不斷提升廣大高校學生自發(fā)學習媒介素質的思想政治教育知識。媒介素養(yǎng)教育“進平臺”主要包括如下3方面內容：首先，構建由媒介素養(yǎng)科研所、教育基地等組成的學校機構，可以通過開設講座、組成教育活動等形式為學生提供媒介素養(yǎng)教育的學習機會，采用這一方式一方面可以為媒介素養(yǎng)教育高效培養(yǎng)師資隊伍，另一方面也可以促進高校思政教育體系的不斷發(fā)展。其次，不斷建立媒介素養(yǎng)教育協(xié)會、學生傳媒中心等多種形式的學生組織，為學生提供更多的參與思政教育活動的平臺。最后，學生教育管理人員應積極發(fā)揮微信公眾號、QQ群、學校主頁、飛信等多種通信方式的作用，不斷促進媒介素養(yǎng)教育的推廣，充分提升媒介素養(yǎng)教育的實際效果。