■沙易卉／南昌大學(xué)共青學(xué)院

大學(xué)生黨建工作主要是指高等院校黨組織為培養(yǎng)社會(huì)主義接班人而開展的一系列黨建活動(dòng)。大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作這體現(xiàn)了高校培養(yǎng)合格接班人質(zhì)量，也是黨建工作的重要著力點(diǎn)，兩者之間存在非常緊密聯(lián)系。

一、大學(xué)生黨建與創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作的聯(lián)合

第一，兩者工作對(duì)象指向都為同一主體。在高校黨建工作中，大學(xué)生黨建工作是重要組成，一般包含三方面內(nèi)容，他們分別是培養(yǎng)積極分子、大學(xué)生黨組織管理以及黨建機(jī)制管理。不管從哪個(gè)方面考慮，大學(xué)生黨建工作都是選擇優(yōu)秀大學(xué)生并將他們發(fā)展成黨員，使他們成為大學(xué)生中的帶頭人物，從而可以提高大學(xué)生整體素質(zhì)。事實(shí)上，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和就業(yè)工作目標(biāo)和這一目標(biāo)完全一致，創(chuàng)業(yè)就業(yè)不僅僅是為學(xué)生提供相關(guān)的指導(dǎo)工作，還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生提升自我能力，加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，為自身的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第二，兩者在業(yè)務(wù)上存在一定的交叉性。一般而言，大學(xué)生的黨建工作包括兩項(xiàng)重要內(nèi)容，一種是選取優(yōu)秀人員發(fā)展成黨員，不斷壯大黨組織，另一個(gè)重要內(nèi)容是發(fā)揮黨員的先進(jìn)帶頭作用。在衡量一個(gè)學(xué)生是否是優(yōu)秀黨員時(shí)，我們不僅需要觀察這名學(xué)生的思想覺悟，還應(yīng)當(dāng)觀察這名學(xué)生的業(yè)務(wù)素質(zhì)。當(dāng)前，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)和就業(yè)領(lǐng)域選擇上，大多都集中在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，并不是國(guó)家緊缺的西部或者其他的欠發(fā)達(dá)地區(qū)，很多欠發(fā)達(dá)地區(qū)常常備受冷落，這是一種以自我為中心的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)傾向，這就導(dǎo)致了發(fā)達(dá)地區(qū)的人才過剩，而一些地區(qū)人才極度缺乏，不利于社會(huì)資源的均衡發(fā)展。要解決這一問題，我們需要轉(zhuǎn)變學(xué)生的理念，到西部去也可以進(jìn)行創(chuàng)業(yè)就業(yè)，使學(xué)生形成正確的創(chuàng)業(yè)觀，考慮集體利益，服從社會(huì)理想，這也是大學(xué)生黨建的一個(gè)重要內(nèi)容，同時(shí)也是值得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要內(nèi)容。

第三，兩者具有一定的互補(bǔ)性。黨建工作和創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作并不是孤立的兩件事情，兩者之間可以相互協(xié)調(diào)，相互發(fā)展，具有一定互補(bǔ)性。在開展就業(yè)工作時(shí)候，我們需要充分發(fā)揮廣大黨員畢業(yè)生模范作用，指導(dǎo)他們更好進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)思想，提高創(chuàng)業(yè)成功率和就業(yè)質(zhì)量。與此同時(shí)，我們還應(yīng)當(dāng)著力將就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力融入到黨建工作之中，使他成為衡量高校黨建工作成敗的一個(gè)重要因素。

二、構(gòu)建大學(xué)生黨建與就業(yè)工作聯(lián)合機(jī)制現(xiàn)狀分析

當(dāng)前，許多高校以創(chuàng)業(yè)和就業(yè)作為指導(dǎo)，充分發(fā)揮廣大黨員在創(chuàng)業(yè)和就業(yè)中的帶頭作用。一些高校試圖通過大學(xué)生黨建與創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作的完善來推動(dòng)兩者互動(dòng)，例如，在黨建工作中可以融入一些創(chuàng)業(yè)的事項(xiàng)，在培養(yǎng)黨員過程中可以將創(chuàng)業(yè)和擇業(yè)理想發(fā)展作為考核重要標(biāo)準(zhǔn)，從而不斷豐富高校黨建工作內(nèi)容。

第一，黨建工作與創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作的聯(lián)動(dòng)僅僅只限于應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生。在當(dāng)前很多高校黨建和創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作聯(lián)動(dòng)中，應(yīng)屆大學(xué)生是唯一對(duì)象，這就使得對(duì)象載體過于狹窄。對(duì)于很多大學(xué)生來說，他們?cè)诖蠖A段就會(huì)思考自己人生未來發(fā)展方向，而大二是很多學(xué)生加入黨組織的關(guān)鍵時(shí)期，因此在大二階段就可以將就業(yè)和創(chuàng)業(yè)內(nèi)容融入到黨建之中，在學(xué)生中形成就業(yè)和創(chuàng)業(yè)思考，讓他們及早規(guī)劃自身未來。

第二，黨建與就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的聯(lián)動(dòng)非常少，缺乏相關(guān)平臺(tái)建設(shè)。對(duì)于很多學(xué)生和老師來說，他們認(rèn)為這兩項(xiàng)工作根本屬于不同性質(zhì)工作，兩者要實(shí)現(xiàn)聯(lián)動(dòng)非常困難，因此相應(yīng)平臺(tái)建設(shè)也非常滯后，很多高校幾乎不存在這種平臺(tái)。在這種認(rèn)識(shí)之下，黨建與創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作之間聯(lián)動(dòng)非常被動(dòng)，幾乎沒有開展過任何相關(guān)工作，這既不利于黨建發(fā)展也不利于學(xué)生未來創(chuàng)業(yè)就業(yè)發(fā)展。

第三，大學(xué)生黨建和創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作缺乏協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)。雖然大學(xué)生黨建和創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作都是針對(duì)大學(xué)生，但是兩者在直接目標(biāo)上存在一定差異，在工作思路和工作理念上也有一些不一致地方，因此兩者不可能無縫對(duì)接。在這種情況下，協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)必須存在，當(dāng)兩者出現(xiàn)問題之時(shí)可以由學(xué)校協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)進(jìn)行協(xié)調(diào)，可以更好推動(dòng)黨建工作和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作。

三、建構(gòu)高效的大學(xué)生黨建與就業(yè)工作聯(lián)合機(jī)制路徑

第一，應(yīng)當(dāng)提高認(rèn)識(shí)水平。我們可以將黨建工作和就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作聯(lián)動(dòng)機(jī)制納入到工作人員管理范疇之中，對(duì)于工作人員進(jìn)行考核。通過這種方式可以改變工作人員被動(dòng)工作態(tài)度，激勵(lì)他們更好的完成工作，使黨建工作和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)有機(jī)聯(lián)動(dòng)在一起，推動(dòng)黨建工作和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作上一個(gè)新臺(tái)階。與此同時(shí)，學(xué)校也可以發(fā)揮以點(diǎn)帶面的示范效果，對(duì)于真正推動(dòng)黨建與就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作聯(lián)動(dòng)的人員進(jìn)行表彰，通過典型示范的方式在學(xué)校內(nèi)部產(chǎn)生吸引力，大大提升黨建與創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作人員的積極性。

第二，建立有助于兩者協(xié)調(diào)常設(shè)機(jī)構(gòu)。當(dāng)前高校中并沒有設(shè)置專門負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)黨建工作和創(chuàng)新就業(yè)工作的常設(shè)機(jī)構(gòu)，這很可能會(huì)使得各個(gè)機(jī)構(gòu)出現(xiàn)各自為政的尷尬局面。雖然黨建工作和創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作中存在交叉業(yè)務(wù)，但是如果沒有一個(gè)協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，交叉的業(yè)務(wù)很可能只會(huì)各自為政，不會(huì)高度融合在一起。在出現(xiàn)意見不一致時(shí)會(huì)出現(xiàn)相互掣肘現(xiàn)象。我們可以將這協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)規(guī)制在校長(zhǎng)辦公室之下，這樣可以更好協(xié)調(diào)兩者之間的工作，推動(dòng)黨建工作和學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作向前發(fā)展。