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課本是我們獲取知識的根本來源，課本劇則是將課本里原本“枯燥乏味”的內容升華到了精彩動人的劇情中，使英語學習變得更加生動有趣。并且，英文形式的課本劇能將我們帶入一個全新的世界之中，可以讓同學身臨其境，感受一種英語氛圍，使在課堂上學到的英語知識得到充分的應用和拓展，使學生的聽說能力也得到更大程度的提高。在我們學校組織的各種教學活動中，精彩的課本劇表演是我們教學活動中的亮點。

一、劇本準備

我們的劇本來源有兩種渠道，一是自己創(chuàng)作，二是借鑒經(jīng)典。每年的課本劇大賽前，我們都會有課本劇創(chuàng)作比賽。現(xiàn)在我們的教材主體鮮活，與生活密切相關，如天氣、食物、問路、工作、假日活動等等，只要是與我們課本話題相關的短劇都可以嘗試。在各班進行了嚴格地甄選后，優(yōu)秀的原創(chuàng)劇本就會在班級展板上展示出來。原創(chuàng)劇本不僅可以參與評比，還可以讓同學們表演出來，同學們的熱情就可想而知了。

與此同時，我們可以借鑒和改編經(jīng)典故事和情節(jié)，比如偵探故事，神話故事，科普小品，名人軼事，民間故事等等。在我們的課本劇表演的舞臺上，每年都會讓你感受到那些經(jīng)典故事帶給大家的快樂。

二、排練課本劇

課本劇表演大賽是以班級為單位，在選擇或改編劇本時，我們會盡量考慮到一個原則，那就是鼓勵全班參與。各班劇本選定后，就進入緊張地排練階段。根據(jù)劇情的需要，我們安排好每個人物角色，熟悉臺詞后，開始分場景對戲。當大家都熟練到了一定的程度，就開始連貫表演，這時所有同學和老師包括我們的外教老師都是評委也是場監(jiān)，也是導演，大家可以對臺上同學的表演提出建設性的意見。尤其是我們的外教老師，既要引導我們更好地了解西方文化，還要指導學生注意語言的示范性和鞏固性，對演員們的英語讀音嚴格把關。這樣一來，大家就能在一起不斷地改進和提高，這種提高不僅僅是局限在表演上還有在英語的發(fā)音和語音語調的把握和運用上。

劇本排練的同時，除演員外的同學被分成了幾組，有的負責道具的準備，有的準備場景的布置，有的準備音樂，有的負責PPT的制作，有的負責制作班級課本劇宣傳單，有的負責錄像，有的負責通訊……而這當中的每一項工作都需要同學們將之具體化和細節(jié)化?？傊覀兊恼n本劇表演，不僅僅是臺上幾位同學的任務，它是全班共同創(chuàng)作和努力的結晶！從這個角度來看，全班同學的重視程度就可想而知了！

三、驗收和彩排

比賽前的一周，我們學校的所有英語老師、美術老師、音樂老師組成驗收團，分年級對每班的課本劇進行驗收，如發(fā)現(xiàn)有不妥當之處立刻要求“整改”，力求保證每個課本劇能達到一定的水準。課本劇大賽前兩天，我們都會去大禮堂進行帶妝彩排。彩排的緊張程度不亞于比賽當天的情形，在緊張地走臺過程中，我們又會發(fā)現(xiàn)許多問題，比如音響是否安排妥當，背景是否布置到位，道具是否準備齊全，PPT效果如何，演員的舞臺表現(xiàn)怎樣，整個課本劇的劇情展示是否清晰明了……

彩排后就是班級的總結，將彩排的錄像播放幾遍，各小組分組總結各自的工作情況，及時調整和修改，力求大賽時盡善盡美。

四、精彩大賽

課本劇大賽是我們所有英語活動中的精華，學校也是定在我們的開放日向所有家長、領導、同仁們展示同學們的風采。對各班的課本劇進行評比也是我們歷年來的慣例，評委的組成很有代表性：有外國語學院的教授、有外教、有校領導、有老師代表更有家長代表。評分細則也很具體，包括表演分值、英語口語的展示分值、舞臺的布置分值、PPT效果分值、團體的協(xié)作分值等等。觀眾的組成就更加豐富：我校全體師生、市級領導、教研員、兄弟學校的領導和老師、大學生代表，當然更少不了我們的熱心家長。

臺上的同學們表演得熱情似火，臺下的觀眾欣賞得津津有味，尤其是家長們看到自己的孩子在舞臺上的表現(xiàn)更是合不攏嘴。精彩紛呈的表演后，評委們都很難抉擇該把比賽的大獎評給哪個團隊！

五、意義和影響

我們學校的課本劇大賽從發(fā)動到最后的完美表演及宣傳已經(jīng)形成了一個極具可操作性的活動流程。同學們在英語知識、舞臺表演、相互協(xié)作、關注集體方面都得到了鍛煉和提高，家長們也非常滿意孩子們的表現(xiàn)。同學們在給自己中學生活留下美好回憶的同時也無形中提升了情商，班集體更融洽，同學間更友好，最為可喜的是，同學們對于英語學習的熱情更加高漲！