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作為學(xué)生工作管理者，應(yīng)該通過在學(xué)生有效選拔和培養(yǎng)出色的學(xué)生干部，建設(shè)一支執(zhí)行能力強、管理能力好的學(xué)生干部隊伍，努力構(gòu)建高職院校學(xué)生干部的激勵機制，以此來學(xué)生管理工作的壓力。

一、高職院校學(xué)生干部的主要特征

(一)綜合素質(zhì)較高

高職學(xué)生干部具有較強的組織能力與管理能力，其思維比較敏捷，與一般高職學(xué)生相比，其素質(zhì)要高很多。在加入干部隊伍后，他們必然要接受各種各樣的培訓(xùn)，如專業(yè)知識、技能等方面的專題學(xué)習(xí)，這些方式正是提升他們知識文化水平的關(guān)鍵舉措。在學(xué)生干部進(jìn)行學(xué)生工作之時，他們需要去協(xié)調(diào)各種關(guān)系，組織各種可以利用的資源。在這個過程中，學(xué)生干部各方面能力可得到大幅度提升。因此，學(xué)生干部的綜合素質(zhì)會較一般同學(xué)要高很多。

(二)任職期限較短

近年來，高職院校多以專業(yè)群建設(shè)為重點，著重發(fā)展以就業(yè)為導(dǎo)向的訂單式學(xué)生培養(yǎng)模式，以增強學(xué)生的實踐能力。學(xué)生在學(xué)院集中學(xué)習(xí)兩年，然后被安排到企業(yè)進(jìn)行實習(xí)，稱為頂崗實習(xí)。因此，高職學(xué)生干部在學(xué)生干部任職中其期限不會超過兩年，比其他高等院校特別是本科院校在校時間短。任職期限短是高職學(xué)生干部的特征之一。

(三)工作壓力大

高職學(xué)生在校期間時間雖然短，但是日常工作較多，他們的壓力比一般學(xué)生要大很多。如學(xué)習(xí)方面的，工作方面的，還有社會方面的。在有限的任職期內(nèi)要做好工作，其壓力自然更大。

從實踐來看，高職院校學(xué)生活動中，學(xué)生干部是組織者之一，但是他們卻并沒有掌握實權(quán)，他們也不可能對其他同學(xué)進(jìn)行強制性管理，這就增加了他們在管理工作中的難度和壓力。高職院校學(xué)生干部必須進(jìn)行情感方面的訓(xùn)練，做到以情感人和服人，還要以身作則，做好學(xué)生的榜樣。

二、高職學(xué)生干部激勵機制構(gòu)建的原則

(一)公開原則

對于高職學(xué)生干部來說，對激勵他們努力工作，就必須有詳實的激勵機制。首先，應(yīng)該做到一視同仁，獎懲有據(jù)，明文、公開、直觀。激勵的目的在于讓更多學(xué)生、未受到激勵的學(xué)生干部了解以后的工作應(yīng)該如何開展，如何能夠得到相關(guān)的激勵與獎勵。通過直接明了的感受激勵自己不斷成長。從而明確以后的努力方向。同時，讓獎勵的效應(yīng)能夠更大化。讓所有學(xué)生干部對激勵情況有較為全面的了解與掌握。還在在實施獎勵措施過程中做到公平、公正。對所有學(xué)生干部一碗水端平，不能偏私。

(二)精神激勵為主

在構(gòu)建高職學(xué)生干部激勵機制時，應(yīng)該注重平衡物質(zhì)激勵與精神激勵之間的關(guān)系。在實踐中，如果對學(xué)生干部進(jìn)行的物質(zhì)激勵較多，學(xué)生雖然能瞬間提升其工作熱情與積極性，但是很容易導(dǎo)致學(xué)生偏離軌道。因此，作為學(xué)生工作管理者，應(yīng)該側(cè)重精神方面的激勵。許多時候，精神激勵要優(yōu)于物質(zhì)激勵。采用精神激勵與物質(zhì)激勵相結(jié)合，才能夠使學(xué)生干部好好工作。

(三)正激勵為主

在高職學(xué)生干部取得一定成績時，高職院校學(xué)生工作者應(yīng)該及時向校方申請給予學(xué)生干部適應(yīng)的表揚與獎勵。且要以正面激勵與引導(dǎo)為主。這是一種使先進(jìn)更先進(jìn)的激勵之法。由于學(xué)生工作本身的功利性較弱。因此，高職學(xué)生干部犧牲自己為其他同學(xué)服務(wù)，這是通過榜樣的力量向?qū)W生傳導(dǎo)正能量。所以，在對學(xué)生進(jìn)行激勵時，必須做到正確激勵。當(dāng)然，在正面激勵時應(yīng)該掌握一個度，不能過度，否則將會導(dǎo)致學(xué)生盲目自信。

三、高職學(xué)生干部激勵機制構(gòu)建方略

(一)內(nèi)部激勵機制的構(gòu)建

應(yīng)當(dāng)建立高職學(xué)生干部工作內(nèi)部激勵機制。建立科學(xué)和合理的干部選拔制度。采用錄用、聘用等適合于學(xué)生干部配置的相關(guān)方法，使合格者能夠在崗位上發(fā)揮作用。這是建設(shè)優(yōu)秀學(xué)生干部隊伍的前提。因此，在學(xué)生干部選舉時，高職院校方面必須堅持德才兼?zhèn)涞脑瓌t，公平、公正、公開地選拔干部和組建干部隊伍。

(二)外部激勵機制的構(gòu)建

建立環(huán)境激勵機制，創(chuàng)設(shè)較好的工作條件，應(yīng)當(dāng)配備相應(yīng)的辦公設(shè)備，給學(xué)生組織和安排合理的辦公場所，以合適的形式給予相應(yīng)的辦公經(jīng)費支持。這是對學(xué)生干部的職業(yè)與職責(zé)的尊重，并通過這種方式促進(jìn)學(xué)生干部工作積極性的形成。同時還應(yīng)該構(gòu)建和諧的人際環(huán)境。學(xué)生管理工作者應(yīng)該尊重學(xué)生干部的工作與勞動成果，尊重學(xué)生干部的人格。幫助他們構(gòu)建和諧的人際關(guān)系環(huán)境。讓他們有心思、齊心協(xié)干好活。

(三)情感激勵機制的構(gòu)建

大學(xué)生正處于身心發(fā)展的最佳之期，各個方面的需求與訴求存在。學(xué)校與學(xué)生工作者應(yīng)該在條件成熟之時努力滿足學(xué)生的情感需求，使他們在情感方面得到一定的升華。充分信任他們，并對他們所作出的成績給予高度評價與認(rèn)可。