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近年來，中國與世界經(jīng)濟(jì)文化聯(lián)系越來越緊密，中國現(xiàn)代化進(jìn)程中急需具有廣博世界歷史知識和突出外語能力的高端人才。因應(yīng)這一形勢，2011年，國務(wù)院學(xué)位委員會對學(xué)科目錄進(jìn)行調(diào)整，將世界史升級為一級學(xué)科，世界史學(xué)科發(fā)展和世界史人才培養(yǎng)在國家層面上受到了前所未有的重視。從國家發(fā)展戰(zhàn)略和社會人才需求出發(fā)，結(jié)合自身資源優(yōu)勢，天津師范大學(xué)以歷史文化學(xué)院為依托，聯(lián)合外國語學(xué)院協(xié)同培養(yǎng)，2015年天津師范大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革項目——世界史——外語雙學(xué)位實驗班(以下簡稱世雙班)成立，迄今為止已招收四屆學(xué)生，取得了顯著成效，深受社會與廣大師生認(rèn)可。

一、世雙班設(shè)立在歷史文化學(xué)院的原因

隨著“世界史”正式升級為一級學(xué)科，天津師范大學(xué)在國內(nèi)高校世界史專業(yè)的發(fā)展中占得先機(jī)，經(jīng)過十幾年的努力建設(shè)，我院世界史成為天津市重點學(xué)科與品牌專業(yè)。

(一)國內(nèi)一流世界史本科教學(xué)科研團(tuán)隊的建設(shè)

專業(yè)的教學(xué)科研團(tuán)隊是培養(yǎng)高水平本科人才的保障，世雙班團(tuán)隊建設(shè)工作主要體現(xiàn)在兩方面：一是不斷引入高水平學(xué)院專業(yè)人才，在人員體量和知識結(jié)構(gòu)等方面充實團(tuán)隊；二是不斷在項目申報、論文發(fā)表、著作出版等方面取得成果，壯大團(tuán)隊的學(xué)術(shù)影響力。

(二)國內(nèi)一流世界史本科人才培養(yǎng)平臺的搭建

我院世界史學(xué)科經(jīng)過天津市“十五”、“十一五”、“十二五”和“十三五”投資建設(shè)，不斷取得標(biāo)志性成果，現(xiàn)已發(fā)展為國內(nèi)世界史學(xué)科的第一梯隊，尤其成為了歐洲文明進(jìn)程研究、歐洲社會轉(zhuǎn)型研究、中西社會轉(zhuǎn)型比較研究的學(xué)術(shù)重鎮(zhèn)，在國內(nèi)外學(xué)界具有廣泛的影響力。在2017年的全國第四輪評估中，天津師范大學(xué)世界史專業(yè)與復(fù)旦大學(xué)、南京大學(xué)等知名高校并列第6名，較第三輪評估躍升8位，為沖擊一流學(xué)科奠定了堅實基礎(chǔ)。

(三)國內(nèi)一流世界史課程體系的設(shè)置

我院世雙班體量為20人小班，在課程體系設(shè)置與建設(shè)方面致力于解決建構(gòu)客觀的世界史知識體系、世界史本科教學(xué)與當(dāng)代史學(xué)新潮流融合、世界史專業(yè)與社會人才需求之間關(guān)系等問題，借鑒英美等國際一流高校的辦學(xué)經(jīng)驗，突出課程設(shè)置和修習(xí)方式的三個特點：第一，在課程設(shè)置方面，本科世界史課程側(cè)重對于西方文明和地方性的關(guān)注，同時課程設(shè)置根據(jù)新的史學(xué)潮流進(jìn)行變革。第二，在課程內(nèi)容方面，本科世界史課程依據(jù)相關(guān)主題呈現(xiàn)立體化和系統(tǒng)性特征，偏重宏觀、中觀主題課程，新的史學(xué)理論和方法通過各種專題課程的形式呈現(xiàn)，加大學(xué)生自主選擇空間。第三，在人才培養(yǎng)方面，世界史專業(yè)的本科教育加強(qiáng)對外語和史學(xué)實踐與史學(xué)能力的培養(yǎng)。

(四)國內(nèi)一流世界史人才培養(yǎng)體系的打造

我院世界史專業(yè)擁有國內(nèi)一流的本科教學(xué)科研團(tuán)隊，搭建了國內(nèi)一流世界史本科人才培養(yǎng)平臺，在立足國際視野的基礎(chǔ)上構(gòu)建了國內(nèi)一流的世界史課程體系，同時學(xué)院專業(yè)圖書館和歐洲文明研究院有豐富的中外文圖書收藏，并配備借閱與學(xué)習(xí)場所。

(五)應(yīng)屆新生一流人才的選拔

世雙班的選撥范圍為應(yīng)屆報考新生(不含聯(lián)合辦學(xué)、藝體類、留學(xué)生、港澳臺學(xué)生及定向培養(yǎng)生)，且要求高考外語成績達(dá)到滿分的70%及以上。這樣選撥一是尊重了學(xué)生的志愿與興趣，二是考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，三是確保選拔出在智力、能力及學(xué)業(yè)期待方面與實驗班相適應(yīng)的一流人才。

二、世雙班建設(shè)過程存在的問題

(一)多單位交叉管理，協(xié)調(diào)溝通能力有待提高

世雙班的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括通識課程、專業(yè)課程和輔修外語語種課程。通識教育涵蓋大外、馬列、體育、大學(xué)生心理健康教育等課程，這涉及到四個教學(xué)單位，加上原本的兩個培養(yǎng)學(xué)院，學(xué)生學(xué)業(yè)的完成需要至少以上六個教學(xué)單位的參與。所以管理方式上出現(xiàn)了“踢皮球”的現(xiàn)象。

(二)學(xué)業(yè)課業(yè)安排與學(xué)生接受與完成度有偏差

大一的通史課程課時壓縮偏緊，導(dǎo)致課時內(nèi)容精簡很多，基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)上可能有所欠缺。大二后，外語課與部分歷史課同時進(jìn)行，難免出現(xiàn)兩個學(xué)院課程時間沖突的情況。時間協(xié)調(diào)困難，導(dǎo)致學(xué)生需要作出取舍。由于同時兼顧史院、外院兩邊的課程和作業(yè)，同學(xué)面臨著時間、精力分配上的問題。臨近期末考試，復(fù)習(xí)和論文總量大約是普通世界史班同學(xué)的1.5倍，壓力偏大。

(三)對外交流不足

我院世界史立足打造一流，但由于學(xué)校平臺原因，導(dǎo)致本來需要“引進(jìn)來”與“走出去”相結(jié)合的世界史學(xué)科對外交流滯后，世雙班走出去的機(jī)會不足。

三、提升世雙班建設(shè)質(zhì)量的對策

鑒于世雙班管理過程的復(fù)雜性，應(yīng)設(shè)立專人專崗負(fù)責(zé)實驗班的入學(xué)咨詢和兩個學(xué)院學(xué)生培養(yǎng)管理過程的交流溝通，以及負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)通識課教學(xué)承擔(dān)單位的課程安排，加強(qiáng)學(xué)生過程管理的有效指導(dǎo)。同時，進(jìn)一步完善課程體系，選修課程結(jié)課的多元化，調(diào)整課程時間，充分利用多個學(xué)習(xí)時間段，配合學(xué)生形成科學(xué)合理有效的學(xué)習(xí)方式。此外，聯(lián)系國交學(xué)院，積極創(chuàng)建與國外相關(guān)專業(yè)的知名學(xué)府交流學(xué)習(xí)的機(jī)會與平臺，彌補(bǔ)世雙班現(xiàn)在面臨的缺憾。