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沈陽飛機工業(yè)(集團)有限公司

現(xiàn)如今互聯(lián)網(wǎng)使社會的發(fā)展得到加速，人們的生活和工作教育也添加了大數(shù)據(jù)互聯(lián)網(wǎng)的因素。高校教育是以給社會培養(yǎng)高素質的人才為目標，可是卻沒能進行管理具體的有效的相關的數(shù)據(jù)，所以高校管理就不能得到科學的細致的管理。但現(xiàn)在大數(shù)據(jù)時代的盛行，高效管理者就通過互聯(lián)網(wǎng)技術，及時的有效的找到高校信息數(shù)據(jù)，然后創(chuàng)新高校管理，使高校管理得到進一步發(fā)展。

一、現(xiàn)行的高校管理中信息系統(tǒng)存在的問題

(一)學生方面

學生信息搜集能力不強，信息收集的作用效果隱晦。在高校管理過程中，學校沒有圍繞學生去搜集整理學生個體之間的信息，從而也無法有效的分析學生的在校表現(xiàn)和自我特點。打個比方說，高校不能通過對學生課上情況數(shù)據(jù)的統(tǒng)計給學生提出相關的學習意見；也不能通過學生于圖書館借書的次數(shù)，借書的類型，對相關數(shù)據(jù)進行分析；更不能通過學生們從開學到畢業(yè)的各種表現(xiàn)數(shù)據(jù)，從而評判學生綜合能力。

(二)教師方面

目前，每個教師都要在相關信息平臺上進行身份驗證，目的是教師以修復信息鏈接為目的，匯總各方面的信息數(shù)據(jù)，從而使信息開始流通。理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感，因為教師對學生之間的信息資源無法有效的進行搜集整理。

(三)部門方面

就目前的高校管理制度而言，學校無法完全掌握教師和學生有關生活、教務的數(shù)據(jù)，可以說部門的信息系統(tǒng)只能簡簡單單的匯總信息，不能給決策提供有效幫助。打個比方說，即使觀察各部門成員之間的工作內(nèi)容，也無法找到部門存在的工作問題，以此也就知道了教師和學生之間各種的表現(xiàn)數(shù)據(jù)無法為部門提供關鍵性信息進行決策作業(yè)。

二、大數(shù)據(jù)時代對高校管理的創(chuàng)新

(一)管理理念與思維的創(chuàng)新

傳統(tǒng)的高校教育是由教師來制定教學教材的，教師結合自己平時的教學經(jīng)驗，從而完成對教育教材的制定內(nèi)容，這種主觀的教材制定方式反映了教師教育觀念，但是不能完整真是的體現(xiàn)出高等院校的教育數(shù)據(jù)，而且這些教材不全面，知識也具有局限性?？呻S著大數(shù)據(jù)時代的到來，這種局限性問題就得到了改善，首先我們要進行網(wǎng)絡調(diào)查和統(tǒng)計，并分析目前編制的教材，通過對數(shù)據(jù)的分析，可以對比出什么教學材料對學生更有吸引力，是學生的學習效果提高，學生沒興趣的教學材料是什么，這樣就可以迅速的找到現(xiàn)在教材哪些是優(yōu)勢，哪些是缺勢，然后取其精華，去其糟粕，是教材更加完善有效。

(二)教育模式的創(chuàng)新

傳統(tǒng)教育模式，部分高校中的課程授課是公共開放的，不制止別的專業(yè)的學生旁聽學習，可即便如此，教學資源依舊無法有效擴散，因為這些教學內(nèi)容只可以在自己的學校里面流傳，卻沒有辦法擴散到其他的其他學校。大數(shù)據(jù)時代的興起，集中化的教學模式得到變革，教師可以以互聯(lián)網(wǎng)為平臺，上傳自己教授課程的視頻，這樣學生就可以在網(wǎng)上直接聽課，獲取知識，不但可以使學生加深知識點的印象，還能最大限度的擴散教學內(nèi)容，不同高校的學生都可以在互聯(lián)網(wǎng)平臺上獲取知識，突破了傳統(tǒng)教學模式的局限性。

(三)評價模式的創(chuàng)新

分析高校利用大數(shù)據(jù)對教學的情況，我們知道大數(shù)據(jù)可以使高校教育的質量水平得到大大的提升。大數(shù)據(jù)對教育的評價機制不再只是個人觀點，而是有數(shù)據(jù)的客觀評價，學生對教師進行評價，同時統(tǒng)計教師在發(fā)布各個平臺上教學視頻的點擊量，這樣就可以使教育評價機制更完善。

三、大數(shù)據(jù)時代下高校管理的發(fā)展趨勢

(一)需要教師具有數(shù)據(jù)分析能力

將大數(shù)據(jù)融入到教學活動中，使得教師的綜合能力要求變得更高，不僅得有優(yōu)秀的教學能力，還得擁有基本的數(shù)據(jù)分析能力。數(shù)據(jù)分析能力是為了讓教師對學生數(shù)據(jù)，授課數(shù)據(jù)進行及時的分析，然后研究整合各類學生之間的信息數(shù)據(jù)，及時掌握到教學活動動向，從而使教師更有效率進行教學。

(二)增加高校管理的預知性

大數(shù)據(jù)可以較為客觀的判斷高校管理，判斷的可能性很接近真是情況。在大數(shù)據(jù)時代下，高校能夠通過學生對教師教育活動的評價，進行數(shù)據(jù)分析，然后找到學生現(xiàn)階段學習中或者生活中存在的一些問題，分析這些問題的發(fā)展趨勢，可以得到一個實際的確定判決。而在這個過程中，大數(shù)據(jù)就起到了關鍵性的作用，也是以后的高等院校管理能夠得到推測，更好掌握發(fā)展趨勢，從而使學生變成人才的機率大大提高。

四、結語

綜上所述，在大數(shù)據(jù)時代的影響下，高校的管理工作會受到影響，高校教育的管理模式也會變革。所以各高校應該清楚的認識大數(shù)據(jù)，根據(jù)高校的實際情況發(fā)展和運用大數(shù)據(jù)。因為創(chuàng)新了高校的教育管理模式，高校的管理才會變得更有效率，這也會使人才的培養(yǎng)政策得到進一步的發(fā)展，使社會在大數(shù)據(jù)的支撐下發(fā)展的更快。