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新疆工程學院

新疆是一個多民族聚居的省份，聚居著漢族、維吾爾族、哈族、回族、壯族13個世居民族、47個民族成分。千百年來，生活在這里的各族人民親如兄弟、休戚與共。

一、調(diào)查對象

分別從南疆喀什地區(qū)、和田地區(qū)為調(diào)查對象進行調(diào)研，共召開6次座談會，組織200余名大中專少數(shù)民族學生參加的座談會，發(fā)放調(diào)查問卷248份，實地查看了4個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，3個再就業(yè)市場，3個青年就業(yè)農(nóng)(林)場。進行了實地調(diào)研。

二、目前狀況

多數(shù)少數(shù)民族同學創(chuàng)業(yè)意向不強，對107名少數(shù)民族同學的調(diào)查結(jié)果顯示：78.5%的少數(shù)民族同學創(chuàng)業(yè)意向不強，不知道怎么創(chuàng)業(yè)、如何創(chuàng)業(yè)。即使有個別有創(chuàng)業(yè)意向的同學也不愿意從事農(nóng)村傳統(tǒng)的農(nóng)、牧、畜行業(yè)的創(chuàng)業(yè)項目；不愿意返回農(nóng)村從事創(chuàng)業(yè)工作。

家長對于學生開展創(chuàng)業(yè)不支持的思想普遍存在。少數(shù)民族同學有部分學生來自南疆，家庭經(jīng)濟收入水平相對較低，家庭主要經(jīng)濟來源是靠農(nóng)田種植。更多家長傾向于孩子畢業(yè)以后找一個體面的工作，擺脫代代農(nóng)耕的家庭處境。家庭傳統(tǒng)的教育的觀念也間接影響了學生在學?；虍厴I(yè)以后創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。

三、主要原因

(1)經(jīng)濟落后，思維受限。多年來，天山以南受交通不便，經(jīng)濟發(fā)展動力不足等原因的影響，地區(qū)國民經(jīng)濟指標一直處于全區(qū)末位，據(jù)調(diào)研統(tǒng)計，和田地區(qū)農(nóng)村尚有10余萬富余勞動力需要轉(zhuǎn)移。各縣第一第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展落后，第二產(chǎn)業(yè)發(fā)展緩慢，經(jīng)濟發(fā)展水平落后。缺少經(jīng)濟活力，創(chuàng)業(yè)土壤的缺失，成制約廣大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的一個重要影響因素。

(2)從學生的學歷情況統(tǒng)計分析，中專、大專生、本科生的創(chuàng)業(yè)意向隨著文化層次的提升創(chuàng)業(yè)意向逐漸降低，文化程度與就業(yè)意向程負相關。由于現(xiàn)在招聘條件限制或?qū)W歷條件的限制，多數(shù)中專和大專生畢業(yè)以后從事一線工作，在從事幾年一線工作后，行業(yè)滲透以后，在掌握行業(yè)技能以后開始轉(zhuǎn)向創(chuàng)業(yè)，而相對較高學歷的人多熱衷于考取公務員和事業(yè)單位。

(3)就業(yè)觀念滯后。多數(shù)少數(shù)民族同學頭腦中還存在“等、看、望”的思想，調(diào)查結(jié)果顯示，75%的學生認為：畢業(yè)以后自己可以找到好的單位，自己不需要或從事創(chuàng)業(yè)，并且認為創(chuàng)業(yè)存在風險，在創(chuàng)業(yè)初期怕吃苦，不愿回農(nóng)村，存在畏難思想，對于創(chuàng)業(yè)還處于觀望狀態(tài)，思想的落后是制約地區(qū)的創(chuàng)業(yè)活躍度。

四、建議

(1)加強政府導向，狠抓組織落實。加快南疆經(jīng)濟地區(qū)發(fā)展，激發(fā)南疆的經(jīng)濟活力，加快產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，千方百計促創(chuàng)業(yè)，拓寬人才引進制度，為社會提供更多的創(chuàng)業(yè)土壤。加快扶貧產(chǎn)業(yè)開發(fā)、農(nóng)田水利、電力、交通、運輸業(yè)的發(fā)展，大力扶持非公有制經(jīng)濟、勞動密集型產(chǎn)業(yè)、種植、養(yǎng)殖業(yè)和玉石、地毯加工業(yè)的發(fā)展，鼓勵廣大畢業(yè)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。

(2)加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導培訓工作。針對少數(shù)民族同學的大中專畢業(yè)生開展適合新疆區(qū)域發(fā)展的就業(yè)指導培訓工作，解決廣大學生對當前的就業(yè)形式認識不清的問題，動員學生以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)工作的開展。

(3)強化技能培訓。對半年未實現(xiàn)就業(yè)、有就業(yè)崗位的大中專畢業(yè)生，可采取減免培訓費辦法，畢業(yè)生憑失業(yè)登記證享受免費就業(yè)指導，免費培訓，職業(yè)技能鑒定，困難畢業(yè)生生活補貼等。

(4)繼續(xù)選派大中專畢業(yè)生到中小學任教，主要從事國語語教學，對擬任教的大中專畢業(yè)生要進行雙語培訓，選派一批大中專畢業(yè)生下鄉(xiāng)入村任職，充實村級基層組織隊伍。

(5)利用好兩支隊伍，一是扶貧干部隊伍，扶貧干部多是從政府機關部門選出的“強兵大將”在扶貧工作上加強創(chuàng)業(yè)扶貧，對思想上進行精準扶貧，利用好南疆駐村干部隊伍，南疆駐村干部擔負著社會安定的任務，同樣對農(nóng)村經(jīng)濟也起著不可或缺的作用，在南疆工作中做好人民群眾的思想引領者。

(6)進一步加大宣傳力度，積極引導各類未就業(yè)大中專畢業(yè)生切實轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。充分利用各種宣傳媒體，向畢業(yè)生、家長和社會廣泛宣傳現(xiàn)行就業(yè)政策，同時通過典型示范、經(jīng)驗推廣、事跡報告會等，幫助畢業(yè)生摒棄“等、靠、要”思想，樹立先就業(yè)后擇業(yè)，自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)意識。