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福建工程學(xué)院

大學(xué)隱性德育教育是指通過(guò)營(yíng)造一定的校園認(rèn)知環(huán)境，使學(xué)生接受潛移默化的德育熏陶，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思想道德的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。大學(xué)校園文化建設(shè)作為隱性德育的載體，能夠通過(guò)多元化的文化活動(dòng)對(duì)學(xué)生形成思想啟迪。所以高校應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)豐富的校園文化活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感。

一、隱性德育教育的優(yōu)勢(shì)

大學(xué)校園是主流意識(shí)形態(tài)以及價(jià)值觀傳播的重要陣地，積極開展德育教育是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需求所在。特別是在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型之際，社會(huì)范圍內(nèi)拜金主義、享樂(lè)主義容易給學(xué)生造成思想上的腐蝕，德育教育的深入實(shí)施對(duì)學(xué)生增強(qiáng)明辨是非能力、避免陷入思想上的誤區(qū)具有重要作用。但是傳統(tǒng)的顯性德育教育相對(duì)直接，單純采取說(shuō)教式的教育，學(xué)生往往不易接受，甚至產(chǎn)生抵觸心理。所以隱性德育工作的發(fā)展受到越來(lái)越廣泛的關(guān)注[1]。

隱性德育具有潛在性和滲透性的特點(diǎn)，更利于貼近學(xué)生的內(nèi)心需求，使學(xué)生產(chǎn)生思想上的共鳴。隱性德育倡導(dǎo)學(xué)生對(duì)校園活動(dòng)的廣泛參與，通過(guò)深入到實(shí)踐當(dāng)中，塑造思想品格，在活動(dòng)中吸收道德知識(shí)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，從而實(shí)現(xiàn)德育教育內(nèi)容的擴(kuò)展以及教育效果的升華。這種間接式的德育教育能夠使學(xué)生獲得更多的內(nèi)容體驗(yàn)，在耳濡目染之中凈化心靈，提升品德修養(yǎng)。

二、大學(xué)校園文化建設(shè)中的隱性德育功能

第一，思想啟迪。思想層面的引導(dǎo)和啟迪表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、理想信念以及思想觀念的作用。當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，科技日新月異，生產(chǎn)生活領(lǐng)域都發(fā)生了巨大改變，由此也導(dǎo)致消極思想觀念的傳播。校園文化建設(shè)通過(guò)隱性德育教育，可以給予學(xué)生積極的文化熏陶，增強(qiáng)學(xué)生的精神力量。

第二，價(jià)值引導(dǎo)。大學(xué)生即將步入社會(huì)，其價(jià)值觀、人生觀的塑造對(duì)學(xué)生今后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展至關(guān)重要。價(jià)值觀具體表現(xiàn)為價(jià)值取向以及具體的價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)。校園文化建設(shè)通過(guò)多元化的活動(dòng)組織，可以對(duì)學(xué)生形成深刻的啟發(fā)，為學(xué)生樹立價(jià)值觀的典范，規(guī)范其價(jià)值取向，陶冶其道德情感，凝聚其意志品質(zhì)。

第三，行為規(guī)范。德育教育不僅在于對(duì)學(xué)生思想精神層面的引導(dǎo)和規(guī)范，同時(shí)還體現(xiàn)在學(xué)生的行為上。大學(xué)校園文化建設(shè)可以采取學(xué)生感興趣的形式，吸引學(xué)生的廣泛參與，從中為學(xué)生樹立模范榜樣，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任心和使命感，幫助學(xué)生更好地規(guī)范自身的言行，建立良好的行為習(xí)慣，加強(qiáng)人格塑造。

三、基于隱性德育視角的大學(xué)校園文化建設(shè)舉措

為推動(dòng)大學(xué)校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮隱性德育的功能，今后大學(xué)應(yīng)加強(qiáng)隱性德育資源整合，設(shè)計(jì)豐富多彩的校園文化活動(dòng)，創(chuàng)建多元的互動(dòng)交流平臺(tái)。

第一，加強(qiáng)隱性德育資源整合。大學(xué)校園文化建設(shè)中有著豐富的隱性德育資源，包括圖書館、展覽館、音樂(lè)廳、報(bào)告廳、活動(dòng)中心等基礎(chǔ)設(shè)施，都是隱性德育教育的重要載體。在完善基礎(chǔ)設(shè)的同時(shí)，大學(xué)應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步明確隱性德育教育的目標(biāo)，以現(xiàn)有設(shè)施為基礎(chǔ)，加大科技創(chuàng)新以及社會(huì)實(shí)踐相關(guān)活動(dòng)的資金投入，充分發(fā)揮文化載體的激勵(lì)和引導(dǎo)作用，拓展學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，開闊學(xué)生視野，從而使隱性德育資源與教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)更有效的對(duì)接，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的延伸。

第二，設(shè)計(jì)豐富多彩的校園文化活動(dòng)。文化活動(dòng)是學(xué)生校園生活的重要組成部分，同時(shí)也是寶貴的實(shí)踐體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生獲得教育啟迪、深化道德認(rèn)知、塑造品格修養(yǎng)具有非常積極的作用。大學(xué)應(yīng)結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生興趣和需求的文化活動(dòng)，例如科技創(chuàng)新展覽、主題文化節(jié)、社會(huì)公益實(shí)踐、行業(yè)觀摩、文化長(zhǎng)廊搭建、專題講座等活動(dòng)不僅能彌補(bǔ)日常教學(xué)中的不足，還可以使學(xué)生在活動(dòng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感，增強(qiáng)審美能力，規(guī)范行為，提升自身的綜合素質(zhì)。

第三，創(chuàng)建多元的互動(dòng)交流平臺(tái)。大學(xué)德育教育的有效開展離不開互動(dòng)交流的支持，隱性德育的實(shí)施更需要學(xué)生的主動(dòng)參與，表達(dá)心聲。因此，大學(xué)應(yīng)當(dāng)努力構(gòu)建文化互動(dòng)交流的平臺(tái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境塑造與心理咨詢引導(dǎo)等途徑，幫助學(xué)生解決心中的疑惑，樹立積極的心態(tài)。當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為生活的一部分，微博、微信的使用更是成為一種常態(tài)。大學(xué)要善于發(fā)揮微博、微信平臺(tái)的輿論引導(dǎo)作用，及時(shí)根據(jù)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、社會(huì)的最新情況，給予深入的解讀和分析。另外，大學(xué)應(yīng)當(dāng)設(shè)立專門的心理輔導(dǎo)與咨詢中心，不斷為學(xué)生提供服務(wù)支持，鼓勵(lì)學(xué)生敞開心扉，在交流中增進(jìn)學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)觀進(jìn)取精神[2]。

四、結(jié)語(yǔ)

隱性德育的形式不僅易于為學(xué)生所接受，而且學(xué)生從中獲得的知識(shí)和感受更為深刻，對(duì)學(xué)生心理疏導(dǎo)、人格塑造、行為指引的作用尤為顯著。因此，大學(xué)校園文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)充分重視其隱性德育功能，積極整合資源，組織活動(dòng)，搭建載體，做到以人為本，更好地培育社會(huì)所需的高素質(zhì)人才。