■王宏義 谷榮榮／常州工程職業(yè)技術學院

一、少數(shù)民族大學生黨員教育培養(yǎng)的意義

（一）有利于深化共產(chǎn)主義理想信念教育

高校少數(shù)民族大學生的理想信念狀態(tài)總體上是積極、健康的，十分關心祖國的前途命運和發(fā)展前景，能夠清楚地認識到個人與國家是緊密聯(lián)系在一起的。在思想政治方面，愛黨、愛祖國、愛社會主義，對我國堅持走中國特色社會主義道理充滿信心。在學習和生活方面，少數(shù)民族大學生表現(xiàn)為積極進步，努力學習先進的科學知識和技術。但是不可否認，存在一部分少數(shù)民族大學生在思想政治方面有不同程度的迷茫，理想信念比較模糊等不良問題。產(chǎn)生這些問題的一個根本原因是他們不夠堅定共產(chǎn)主義理想信念。因此，加強高校少數(shù)民族大學生黨員教育培養(yǎng)工作勢在必行，這也是新時代提出的必然要求。

（二）有助于維護社會穩(wěn)定和民族團結(jié)

社會穩(wěn)定和民族團結(jié)是構(gòu)建和諧社會的重要基礎和關鍵因素。我國很多少數(shù)民族多居住在祖國的邊界，這也使得他們既能接受到我國的文化影響，又能接受到別的國家的文化影響，這種特殊的地域特點和民族成分的復雜性，導致我國邊界地區(qū)存在著不和諧、不穩(wěn)定的因素。少數(shù)民族大學生是維護社會穩(wěn)定和民族團結(jié)的重要力量，可以起到傳播共產(chǎn)主義理想信念的作用。因此，加強發(fā)展高校少數(shù)民族大學生黨員培養(yǎng)工作，有助于從源頭上解決少數(shù)民族地區(qū)社會和諧和民族團結(jié)。

（三）有利于培養(yǎng)少數(shù)民族干部隊伍

我黨的社會主義事業(yè)如果能夠在少數(shù)民族地區(qū)順利發(fā)展的話，能夠為我國的少數(shù)民族建設和發(fā)展提供強有力的支撐，有利于我國的民族政策的順利實施，有利于少數(shù)民族干部發(fā)揮和實現(xiàn)個人價值。加強少數(shù)民族地區(qū)的社會主義現(xiàn)代化建設，需要一大批擁護共產(chǎn)主義事業(yè)的少數(shù)民族黨員。高校發(fā)展少數(shù)民族黨員能夠為祖國建設培養(yǎng)高素質(zhì)的少數(shù)民族干部，豐富少數(shù)民族黨員隊伍的新鮮血液，能夠為民族地區(qū)的建設和發(fā)展添磚加瓦。少數(shù)民族大學生中的很多人都是經(jīng)過非常大的努力才成為一名大學生的，有的還是當?shù)孛褡宓貐^(qū)的學習榜樣，因此在高校學習和生活中，他們會格外珍惜這來之不易的機會，學校也要重點培養(yǎng)他們，使他們成長為合格的社會主義建設者。

二、少數(shù)民族大學生黨員教育培養(yǎng)的途徑

（一）加強少數(shù)民族大學生思想建設

高校在實施思想政治教育時，應突出黨校黨課的特色，明確定位黨課的價值，把黨課與思想政治理論課進行區(qū)分，避免重復性授課，黨課教學目標應堅持理想信念教育和黨性觀念教育的主線，著重培養(yǎng)少數(shù)民族大學生的民族觀、宗教觀、歷史觀，同時還要結(jié)合少數(shù)民族大學生黨員的現(xiàn)實情況，加強黨課的內(nèi)化建設。黨校黨課在突出特色建設的時候，應注意從理論和實踐兩個方面進行改革，以便更好地完成黨課教學任務。高校在對少數(shù)民族大學生進行黨員教育培養(yǎng)的時候，應選擇有針對性的教學資料。涵蓋黨的基本知識、黨史黨章、民族團結(jié)教育等，堅持中國特色社會主義理論體系為教學重點。加強創(chuàng)新黨課教學形式，通過調(diào)查研究的方式，結(jié)合當前經(jīng)濟社會發(fā)展的實際，立足我國國情和少數(shù)民族大學生的思想狀況，積極運用多媒體教學手段進課堂，推進實踐教學和素質(zhì)拓展，通過多種方式吸引學生主動投入到黨課學習中，推動黨課體系建設，使少數(shù)民族大學生黨員的理想信念立場更加堅定，民族自豪感更加強烈。

（二）引導少數(shù)民族大學生進行職業(yè)規(guī)劃

黨員教育工作在大學生職業(yè)生涯規(guī)劃中發(fā)揮著重要作用。職業(yè)規(guī)劃有助于大學生明確自身需要提高的地方，有助于大學生有針對性地進行學習。對于快要畢業(yè)的少數(shù)民族大學生黨員來說，職業(yè)規(guī)劃引導非常重要，可以將學習實踐活動與就業(yè)指導進行關聯(lián)，引導他們樹立正確的就業(yè)觀和成才觀。高校應加強大學生參與科研活動的熱情，創(chuàng)新培養(yǎng)大學生的創(chuàng)造精神，整合各種校園資料，營造有利于民族大學生黨員學習和提高的校園氛圍，滿足他們對知識的學習欲望，從而培養(yǎng)個性化、創(chuàng)新型人才。有條件的高?？梢杂幸庾R地創(chuàng)造條件，設置適當?shù)膷徫?，對少?shù)民族大學生黨員進行教育培養(yǎng)，讓他們在實際的工作和學習中鍛煉自己，堅持用優(yōu)秀黨員標準要求自己，樹立黨員的自覺性旗幟。在班級建設和學生干部選拔中，要求有一定數(shù)量的少數(shù)民族學生。高校應有意識地培養(yǎng)他們的溝通協(xié)調(diào)能力，讓他們積極地走進社區(qū)從事公益活動，承擔一定的社會責任。

（三）加強拓展學生的潛能

少數(shù)民族大學生由于處在青春成長期，思想上還不成熟，而且由于民族文化等的差異，使得他們在學習、生活中面臨著眾多的人生考驗。高校在解決少數(shù)民族大學生黨員教育培養(yǎng)的問題上，應盡量為他們的成長成才服務，營造充滿關懷和責任的氛圍，使他們充分感受到黨的溫暖，不斷增強民族自信心和自豪感。

三、結(jié)語

新時代高校在少數(shù)民族大學生黨員教育和培養(yǎng)的問題上，應高度重視其意義和價值，校黨組織要積極尋找新的工作突破口，提升教師的素質(zhì)，從多個方面，促進他們的健康成長。

［1］暢軍亮.論高校民族學生黨員教育培養(yǎng)的實踐邏輯［J］.學校黨建與思想教育,2018(02).

［2］蔣興紅.高校少數(shù)民族大學生教育管理創(chuàng)新研究［J］.知識經(jīng)濟,2017(14).