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常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院

隨著社會的不斷發(fā)展，我國對于人才的培養(yǎng)力度不斷提高，隨之高職院校也得到了迅猛發(fā)展，為社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培育了大量的人才，并回饋社會。然而還是需要深入研究高職教育在發(fā)展過程中存在的問題，站在比較視角下，借鑒并吸收比較好的教育模式。以此來豐富我國高職教育的形態(tài)，并推動我國高職教育的不斷發(fā)展。

一、加強(qiáng)內(nèi)部管理，彰顯辦學(xué)特色

(1)促進(jìn)高職院校管理力度的提升并加強(qiáng)專業(yè)化建設(shè)，建立一個(gè)扁平式的高職院校管理結(jié)構(gòu)。

這一類學(xué)校的管理改革要和教育現(xiàn)狀與特點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合，開展管理診斷，利用政策進(jìn)行引導(dǎo)，優(yōu)化管理。在高職管理的過程中，需要彰顯職業(yè)性和產(chǎn)業(yè)性以及開放性，對機(jī)構(gòu)設(shè)置進(jìn)行完善，并弱化科層化的取向，對專業(yè)取向進(jìn)行強(qiáng)化，此外，還要強(qiáng)化職能部門的專業(yè)化建設(shè)以及校企合作的管理專職化建設(shè)，在一定程度上對教學(xué)系部本身的作用與功能進(jìn)行發(fā)揮，增強(qiáng)服務(wù)職能。

(2)要清楚高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)以及定位，用特色辦校，并打造精品，形成一個(gè)把能力作為核心的人才培養(yǎng)模式。

對于高職院校來說，要按照自身的辦學(xué)方向與學(xué)科性質(zhì)，結(jié)合地方與行業(yè)的具體需求，按照崗位與崗位群需要的能力和素質(zhì)，構(gòu)建一個(gè)專業(yè)化的課程體系，形成精品專業(yè)，引領(lǐng)行業(yè)。與此同時(shí)，要僅僅圍繞教育培養(yǎng)的目標(biāo)與辦學(xué)進(jìn)行定位，對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新以及調(diào)整，在教學(xué)目標(biāo)中主要突出職業(yè)性，在教學(xué)過程中彰顯應(yīng)用性，運(yùn)用多樣化的教學(xué)形式，以及綜合性的教學(xué)內(nèi)容開展教育；把有關(guān)的職業(yè)資格的標(biāo)準(zhǔn)作為參照，看準(zhǔn)技術(shù)領(lǐng)域與職業(yè)崗位的任職要求，對系統(tǒng)歸類進(jìn)行專業(yè)化設(shè)置，對專業(yè)適應(yīng)面進(jìn)行拓展，構(gòu)建一個(gè)可選性的課程，創(chuàng)造職業(yè)性和靈活性與適用性兼具的課程體系，讓畢業(yè)生可以具備繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)以及可持續(xù)發(fā)展的能力，為其未來就業(yè)和創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備。

二、更新思想觀念，促進(jìn)高職地位不斷提升

首先，要轉(zhuǎn)變觀念，破除鄙薄高職教育的思想，充分重視和提升高職教育的作用和地位。隨著我國國民經(jīng)濟(jì)和社會日新月異的發(fā)展，新業(yè)態(tài)、新職業(yè)不斷涌現(xiàn)，需要更多的適應(yīng)生產(chǎn)、服務(wù)和管理一線職業(yè)崗位的應(yīng)用型人才。大力發(fā)展高職教育，既是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求，也是教育內(nèi)部改革的重要出路。其次，要在全社會形成重視高職教育的環(huán)境和氛圍，運(yùn)用各種手段和形式，使社會公眾充分認(rèn)識和了解高職教育的價(jià)值及作用。

三、對法律規(guī)范進(jìn)行健全，從多元化角度進(jìn)行籌資辦學(xué)

一是，要建立一個(gè)符合高職教育院校發(fā)展的法律法規(guī)體系。國外職業(yè)教育獲得成功的重要影響是建立了一個(gè)比較健全的職業(yè)教育的法律體系，在一定程度上為高職院校的發(fā)展做了制度保障?，F(xiàn)階段，我國非常需要對《高等職業(yè)教育法》進(jìn)行制定，同時(shí)，還要對配套的政策法規(guī)進(jìn)行制定，對有關(guān)的職責(zé)和任務(wù)與權(quán)利以及義務(wù)進(jìn)行明確規(guī)定，提供完善的法律指導(dǎo)給高職教育。二是，加強(qiáng)政府的投入力度，建立一個(gè)多元化和多樣化的、完善的投資辦學(xué)的新格局。利用法律形式對高職院校教育過程中運(yùn)用的經(jīng)費(fèi)來源和及時(shí)到位進(jìn)行保證，還要建立一個(gè)不同政府所承擔(dān)的經(jīng)費(fèi)機(jī)制。探索高職辦學(xué)體制的實(shí)現(xiàn)形式，加強(qiáng)民間資本的引入，利用對捐贈或者是資助者進(jìn)行免息貸款和免稅等多種方式對籌資途徑進(jìn)行開辟，允許并鼓勵(lì)社會以及個(gè)人資金投資辦學(xué)，或者是集資辦學(xué)和合資辦學(xué)。

四、加強(qiáng)對智庫系統(tǒng)的健全，并對評估體系進(jìn)行完善

比較視角下我國高職教育管理的創(chuàng)新離不開健全的智庫系統(tǒng)建設(shè)，對于各級政府來說，非常有必要構(gòu)建一個(gè)健全的智庫系統(tǒng)，一是，智庫系統(tǒng)的構(gòu)成主要是行業(yè)協(xié)會和研究與信息機(jī)構(gòu)共同組成，這三個(gè)機(jī)構(gòu)在智庫系統(tǒng)中各自發(fā)揮作用，同時(shí)又相輔相成；二是，加大相關(guān)機(jī)構(gòu)在高職教育中研究的力度，對高校存在的管理問題進(jìn)行深入研究，并提供一個(gè)具有決策性的建議，支持高職教育的發(fā)展；三是，需要主動參與到業(yè)內(nèi)人才的預(yù)測和專業(yè)以及課程建設(shè)的咨詢過程中。要將督導(dǎo)評估看做是對高職院校進(jìn)行科學(xué)管理的方式，并對評估體系進(jìn)行建立和完善；四是，構(gòu)建各級督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，對區(qū)域中的高職院校實(shí)行定期監(jiān)督和檢查，并開展評估活動，利用評估結(jié)果分析高校管理中存在的問題，評估主體不只有教育行政機(jī)構(gòu)，HIA應(yīng)該借鑒國外的做法，運(yùn)用“同行評估”的制度，對第三方的中介機(jī)構(gòu)進(jìn)行引入，進(jìn)而提供一個(gè)專業(yè)化的服務(wù)體制支持高職院校的發(fā)展。

五、結(jié)語

綜上所述，結(jié)合我國的國情，借鑒和吸收國外比較優(yōu)秀的高職教育的管理經(jīng)驗(yàn)，并對我國高職院校教育管理體制進(jìn)行改革并創(chuàng)新，進(jìn)而構(gòu)建一個(gè)以市場調(diào)節(jié)作為核心的新的管理體制以及運(yùn)行機(jī)制，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合人才，這是促進(jìn)高職院校教育水平不斷提高，并實(shí)現(xiàn)社會經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。

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[2]徐小容.以“共治”求“善治”：職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量治理的公共理性邏輯[D].重慶:西南大學(xué),2016.