■ 星宇/

常州大學(xué)懷德學(xué)院

隨著高校教育的不斷改革深入，對大學(xué)生的在校教育從傳統(tǒng)的理論知識向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型教育模式開始轉(zhuǎn)化。目前各高校也從師資、場地及課程等方面進(jìn)行了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的整體規(guī)劃。為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了基礎(chǔ)保障。高校的輔導(dǎo)員作為直接面對學(xué)生的教育人員，不僅要負(fù)責(zé)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)及生活方面的管理工作。還應(yīng)該充分認(rèn)識到自己的教學(xué)任務(wù)，從促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)后的適應(yīng)能力出發(fā)，不斷的進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的探究。

一、輔導(dǎo)員在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育規(guī)劃方面的作用

(1)實現(xiàn)國家創(chuàng)新發(fā)展的必然要求。在當(dāng)前的社會發(fā)展形勢中，創(chuàng)新已經(jīng)成為國家發(fā)展中的主要動力。而學(xué)校作為人才培養(yǎng)的搖籃和基地，在創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)中有著非常重要的作用。高校的輔導(dǎo)員作為教育者，應(yīng)該積極的響應(yīng)國家的相關(guān)政策和規(guī)劃。不斷的提升自我的綜合素養(yǎng)和責(zé)任心。以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為己任。在實際的教育規(guī)劃中不斷地進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的探索和完善。為國家的經(jīng)濟崛起輸送源源不斷的高科技人才。

(2)輔導(dǎo)員要從提升學(xué)生就業(yè)率方向進(jìn)行考慮。近幾年的學(xué)生就業(yè)率，普遍呈現(xiàn)下降趨勢。這與我國的經(jīng)濟發(fā)展速度及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整有著很大的關(guān)系。高校的輔導(dǎo)員要緊緊的抓住經(jīng)濟的發(fā)展方向，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的優(yōu)化來踐行實際的教學(xué)活動。通過學(xué)生所學(xué)的專業(yè)來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)新嘗試。一方面能夠提升學(xué)生的實踐能力，另一方面讓學(xué)生在未走出校門之前就掌握了更多的就業(yè)方向。當(dāng)學(xué)生走出校門之后就會很快的融入社會，從而能夠確保整個社會就業(yè)率的提升和就業(yè)質(zhì)量的提升。

(3)輔導(dǎo)員要從人才培養(yǎng)模式進(jìn)行考慮。當(dāng)前的高校教育人才培養(yǎng)模式，存在著一定的不足之處。學(xué)校的教育主要是進(jìn)行了一些理論知識的傳授，與實際的社會需求之間存在一定的脫節(jié)。這就要求學(xué)校的教育應(yīng)該結(jié)合社會的發(fā)展需求進(jìn)行高質(zhì)量人才的培養(yǎng)。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是一種高素質(zhì)人才培養(yǎng)的方向。通過對于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠有一個對未來職業(yè)規(guī)劃的明確認(rèn)識。輔導(dǎo)員在日常的學(xué)生工作和生活管理方面融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是輔導(dǎo)員教學(xué)工作的一個很大提升。能夠有效的提升輔導(dǎo)員在整個教學(xué)工作中的地位和作用。同時，進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，也符合整個國家創(chuàng)新發(fā)展的總體規(guī)劃。

二、輔導(dǎo)員視域下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具體方式

(1)輔導(dǎo)員要盡快的實現(xiàn)自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育角色轉(zhuǎn)換。高校的創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)教育，對于輔導(dǎo)員來說也是一門新接觸的課程。要想確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實際成果，就必須先了解其相關(guān)的理論知識。并不斷地進(jìn)行實踐經(jīng)驗的摸索和組織能力的提升。輔導(dǎo)員要對國家的相關(guān)教育規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、就業(yè)政策以及一些企業(yè)的管理知識進(jìn)行相應(yīng)的了解。同時還要注重學(xué)生的心理問題疏導(dǎo)。提升學(xué)生的社會實踐操作能力。通過與企業(yè)的聯(lián)合與合作，為大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供更多的社會實踐機會。

(2)開展多樣性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。對于在校的大學(xué)生來講，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理解還是比較模糊的。部分學(xué)生甚至存在一定的抵觸。這就要求輔導(dǎo)員就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的主題活動開展多種形式的宣傳。讓在校學(xué)生既能領(lǐng)略到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，又能提升自身參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的使命感。激發(fā)他們主動投入創(chuàng)業(yè)的激情。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動的開展形式主要有：組織學(xué)生在固定時間集體學(xué)習(xí)國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策。通過開專題班會或者是一對一座談會的形式，將各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐案例傳達(dá)給學(xué)生。邀請創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的學(xué)長學(xué)姐來進(jìn)行經(jīng)驗傳授。建立專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)青年社團。通過多種活動的組織開展，讓學(xué)生能夠領(lǐng)略到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主觀性。共同塑造一個良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)風(fēng)。

(3)進(jìn)行針對性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心理教育和職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)。創(chuàng)新的核心理念就在于突破，勇于突破自我，突破現(xiàn)實，開創(chuàng)新的領(lǐng)域。在校學(xué)生一直處于單純的理論學(xué)習(xí)中，在創(chuàng)新實踐能力上缺乏自信心。輔導(dǎo)員要從學(xué)生自信心的創(chuàng)建入手，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的激情來幫助學(xué)生突破自我，增強信心。從而實現(xiàn)自我真正價值的發(fā)揮。同時輔導(dǎo)員還要根據(jù)每個學(xué)生的性格特點進(jìn)行一一的溝通。通過對學(xué)生學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新能力的了解，為其提供良好的職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)。讓學(xué)生的創(chuàng)業(yè)與他的實際專業(yè)知識相結(jié)合。讓大學(xué)生在校期間既能夠?qū)W到理論知識又能夠具有一定的實踐操作能力。

三、結(jié)語

總而言之，高校是進(jìn)行人才培養(yǎng)的搖籃。社會在不斷發(fā)展，高校的人才培養(yǎng)要注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型的教育規(guī)劃。輔導(dǎo)員既是教育的承載者，也是學(xué)生的指路燈。在教育這個過程中，輔導(dǎo)員一方面要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，另一方面還要把握教育的社會發(fā)展形勢。對大學(xué)生的將來職業(yè)規(guī)劃提供明確的指導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅澤意.制度變遷視角下大學(xué)創(chuàng)業(yè)趨向研究[D].南京:南京農(nóng)業(yè)大學(xué),2011.

[2]趙觀兵.產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)創(chuàng)業(yè)環(huán)境過程與績效的關(guān)系研究[D].鎮(zhèn)江:江蘇大學(xué),2011.

[3]福建農(nóng)林大學(xué).2015年的思想政治教育研究[D].南京:南京林業(yè)大學(xué),2015.