郭悅川

學(xué)生干部在學(xué)校中具有不可或缺的重要地位。其不僅是老師與學(xué)生之間溝通的紐帶，也是改進(jìn)和加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的重要組成部分。伴隨著社會的不斷發(fā)展，當(dāng)下高職院校的學(xué)生干部工作從多方面都暴露出了多種問題，改進(jìn)高職院校學(xué)生干部的管理工作勢在必行。人的行為存在著一定的動機(jī)，而激勵能很好的誘發(fā)調(diào)動人們的積極性，本文將結(jié)合各種激勵理論，來為改進(jìn)高職院校學(xué)生干部管理方法提供借鑒。希望為高職院校學(xué)生干部的管理提供一定的指導(dǎo)以及思路。

一、我國高職院校學(xué)生干部目前的現(xiàn)狀及原因

當(dāng)前高職院校學(xué)生干部的管理工作存在著諸多普遍性問題，最主要的從整體來看像是工作態(tài)度消極敷衍、服務(wù)觀念淡薄、缺乏組織性，但從每一位學(xué)生干部個人來看又有像是功利心過重、學(xué)習(xí)成績不理想、官僚風(fēng)盛行等問題［1］。明白問題在何處，還要找準(zhǔn)存在的原因才能對癥下藥，真正改善解決問題。經(jīng)過分析研究，高職院校學(xué)生干部存在以上普遍問題的主要因素包括：學(xué)生組織內(nèi)部體制混亂、加入干部隊(duì)伍的動機(jī)較功利性、管理方法陳舊落后等。具體分析如下：

（一）現(xiàn)有的學(xué)生組織內(nèi)部體制混亂

學(xué)生干部能夠有序開展工作的前提是有一套完善穩(wěn)健的內(nèi)部制度在支撐，先下的實(shí)際情況是，大多數(shù)高職院校都缺乏這么一套完善的制度，有的干脆還沒有，制度的缺失或是缺少實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容使得學(xué)生干部們開展工作缺少明文章程，不僅容易出錯，而且效率低下。又或是有這么一套足以運(yùn)行的章程，但是在實(shí)際操作過程中往往得不到執(zhí)行或者執(zhí)行不到位，最終使得學(xué)生干部們的活動組織效果大打折扣［2］。

（二）加入干部隊(duì)伍的動機(jī)較功利性

入學(xué)之初就有著各種學(xué)生組織的納新工作，而新生們參加學(xué)生組織的原因多種多樣，面試的時候無一例外都會表現(xiàn)自己加入學(xué)生組織是為了能夠?yàn)閺V大同學(xué)提供更好的服務(wù)、讓學(xué)校工作有序進(jìn)行等等話語，然而更多的還是存在著功利性目的，雖然口頭上不會明說，但是潛在的大家都知道，加入學(xué)生會以后在評各種獎項(xiàng)的時候會有便利、就業(yè)的時候也能給自己的簡歷添一筆光彩，因而實(shí)際工作中學(xué)生干部們的工作積極性和服務(wù)意識并不高。

（三）管理方法陳舊落后

大部分的高職院校學(xué)生干部們在選拔、培養(yǎng)的過程中就頗有失衡，考核制度缺乏激勵性，缺少有效的監(jiān)督，使得學(xué)生干部并不能真正的將自身投入到組織工作中，缺乏工作積極性，易致工作敷衍了事［3］。

除以上主要的三點(diǎn)原因之外，諸如學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力有限、組織自覺性不高、部分素質(zhì)缺乏也是起到很大的影響作用。

二、結(jié)合激勵理論的管理方法創(chuàng)新研究

（一）基于雙因素理論的管理方法創(chuàng)新

從保健因素角度看，在學(xué)生組織內(nèi)部建立一套完善的規(guī)章制度，保證學(xué)生干部們工作的進(jìn)展，以及工作環(huán)境的舒適；從激勵因素的角度來看，則要從滿足學(xué)生干部的物質(zhì)需求與精神需求來入手，像是設(shè)定適當(dāng)?shù)娜粘？己酥贫龋瑢己撕细竦膶W(xué)生干部進(jìn)行物質(zhì)獎勵或是在重要場合進(jìn)行表揚(yáng)，再或者是對有突出貢獻(xiàn)的學(xué)生干部授予相應(yīng)的榮譽(yù)稱號等［4］。

（二）基于X-Y理論的管理方法創(chuàng)新

區(qū)別于傳統(tǒng)的X理論，Y理論更多的是強(qiáng)調(diào)工作本身的內(nèi)在激勵，對于學(xué)生干部來說，讓他們有更多的權(quán)限，做一些更有挑戰(zhàn)性的工作，增強(qiáng)學(xué)生干部的責(zé)任感，能夠做出成績，滿足學(xué)生干部自我實(shí)現(xiàn)的需要，從而使他們能夠真正愛上學(xué)生組織的工作，從心底增強(qiáng)責(zé)任感，來為學(xué)校和學(xué)生更好的進(jìn)行服務(wù)，讓激勵的作用得到有效的發(fā)揮。

（三）基于費(fèi)洛姆期望理論的管理方法創(chuàng)新

費(fèi)洛姆期望理論認(rèn)為激勵作用取決于人們對激勵因素能實(shí)現(xiàn)的可能性的期望以及這些因素對個人的效價(jià)。對于學(xué)生干部來說，制定一套明確的目標(biāo)制度和管理方法，使得每一位學(xué)生干部在實(shí)際工作中能體會到更高的效價(jià)與期望，促使個人主動性和積極性的發(fā)揮。

三、結(jié)語

綜上所述，在我國現(xiàn)代化的進(jìn)程中，當(dāng)前的國民經(jīng)濟(jì)形勢下需要的是越來越多的高素質(zhì)勞動人才，通過與激勵理論的結(jié)合，來為高職院校學(xué)生干部管理方法的創(chuàng)新提供借鑒，使得院校的學(xué)生干部能夠?yàn)閷W(xué)生們傳遞正確的思想政治觀念，更好的為學(xué)生服務(wù)，進(jìn)而為我國加快現(xiàn)代化進(jìn)程、全面建成小康社會提供必要的人才支持做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。